當(dāng)校長(zhǎng)累，已成為普遍事實(shí)。校長(zhǎng)壓力確實(shí)不小，一年忙上頭，一天忙到黑。如何破解校長(zhǎng)們“兩眼一睜，忙到熄燈”的負(fù)累現(xiàn)象，如何擺脫校長(zhǎng)之累呢？

  一日，幾個(gè)參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)聚到了一起，聊著聊著，突然開(kāi)始抱怨起來(lái)。

  甲校長(zhǎng)說(shuō)：“這校長(zhǎng)真不是人當(dāng)?shù)?，幾年時(shí)間我頭發(fā)都熬白了，身體也搞垮了?！?

  乙校長(zhǎng)說(shuō)：“當(dāng)校長(zhǎng)壓力實(shí)在太大了，權(quán)力無(wú)限小，責(zé)任卻無(wú)限大?！?

  丙校長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)想到當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)也這么累，一年忙上頭，一天忙到黑，明知道是瞎忙，又跳不出來(lái)?！?

  ……

  大家你一言我一語(yǔ)，無(wú)非說(shuō)的就是一個(gè)字：“累”。

  有些媒體就“校長(zhǎng)和教師的時(shí)間都去哪兒了”做過(guò)調(diào)查，結(jié)果超八成的受訪者都大呼其“累”。

  “都說(shuō)要給學(xué)生減負(fù)，可誰(shuí)來(lái)給學(xué)校減減負(fù)呢？”一位中學(xué)校長(zhǎng)無(wú)奈長(zhǎng)嘆。

  校長(zhǎng)的工作是直接面對(duì)基層的工作，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都在自己的工作圈子內(nèi)，再加上升學(xué)壓力、安全壓力等，學(xué)校內(nèi)部的工作就足以讓校長(zhǎng)們“兩眼一睜，忙到熄燈”。

  同時(shí)，校長(zhǎng)作為法人代表，又直接面對(duì)政府、部門(mén)和社會(huì)方方面面的關(guān)系，學(xué)校也不得不承擔(dān)許多與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。檢查多、評(píng)比多、文件多、會(huì)議多、中心工作多，是老常態(tài)，一直難以改變。有時(shí)候，一所學(xué)校一年要接受十到二十次檢查。中心工作往往又稱為“政治任務(wù)”，一拖就是數(shù)月、半年甚至一年。再加上還要爭(zhēng)經(jīng)費(fèi)、跑項(xiàng)目，這些學(xué)校外部關(guān)系的協(xié)調(diào)應(yīng)付，足以讓校長(zhǎng)們暈頭轉(zhuǎn)向、身心俱疲。

  校長(zhǎng)的工作很累，這是客觀事實(shí)，而且這種“累”已經(jīng)嚴(yán)重影響到校長(zhǎng)的身心健康和幸福指數(shù)。但是，這是否意味著校長(zhǎng)們就無(wú)法擺脫“累”的糾纏呢？想想看，校長(zhǎng)再累，還能累過(guò)大國(guó)領(lǐng)袖習(xí)大大和奧巴馬嗎？習(xí)大大還要經(jīng)常擠出時(shí)間讀書(shū)，奧巴馬還有閑心帶著家人度假?？梢?jiàn)，這工作里面蘊(yùn)含著許多人生大智慧。

  經(jīng)常有人問(wèn)我：“你還親自上課呀？你還嫌累得不夠嗎？”“你還有空寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)？難道你的一天不是24小時(shí)？”

  實(shí)際上我也并沒(méi)有比其他校長(zhǎng)少累，我只是覺(jué)得，無(wú)法改變環(huán)境，那就改變自己的“小宇宙”吧。要適當(dāng)運(yùn)用一點(diǎn)“加減法”，改變“累”的狀況，讓“累”盡可能地變小、變輕、變?nèi)彳洝?

  所謂“減法”，就是減除非正常壓力。校長(zhǎng)之所以累，往往與承擔(dān)了一些本不應(yīng)該承擔(dān)的壓力有關(guān)，所以要懂得“放下”。

  放下不必要的權(quán)。作為校長(zhǎng)，不能什么權(quán)都攬著。權(quán)就是責(zé)，一所學(xué)校的責(zé)任，一個(gè)人獨(dú)自負(fù)擔(dān)得起么？我在學(xué)校只掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決策權(quán)，決定辦學(xué)思想和辦學(xué)方向，其他權(quán)限包括執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)，全部下放給班子成員。大家各負(fù)其責(zé)，壓力共擔(dān)，遠(yuǎn)比孤軍奮戰(zhàn)輕松多了。

  放下不必管的事。有些校長(zhǎng)誤讀了“勤奮工作”、“深入基層”、“身先士卒”的內(nèi)涵，工作無(wú)論巨細(xì)，總喜歡事事過(guò)手、樣樣到堂，沖在前面，一竿子插到底，身邊的人只好袖手旁觀。許多時(shí)候是校長(zhǎng)自討苦吃，人吃了虧，戲還不好看。我每天必做的具體事情主要是走走看看，多了解情況，為決策服務(wù)，多表?yè)P(yáng)幾個(gè)人，激活團(tuán)隊(duì)。要管的事、要做的事，放手讓大家干，不僅自己少了許多操勞，更重要的是，通過(guò)集體智慧干出來(lái)的事情，遠(yuǎn)比自己親自出馬干得更為出色。

  放下不必要的操心。有些校長(zhǎng)總是只相信自己不相信別人，殊不知你這個(gè)校長(zhǎng)不當(dāng)了，別人也一樣要當(dāng)好校長(zhǎng)。對(duì)下屬的做人做事要充滿信任，絕不能時(shí)時(shí)刻刻盯著他們，不要什么事情都刨根問(wèn)底。事實(shí)上，校長(zhǎng)越是放心，下屬也就越能讓校長(zhǎng)省心。

  所謂“加法”，就是增加抗壓能力。校長(zhǎng)的累，除了工作量大、身體負(fù)荷重外，各方面的壓力大、心理負(fù)擔(dān)重也是重要原因。這就需要校長(zhǎng)具備一定的“抗擊打能力”。我喜歡看拳擊，那些抗擊打能力強(qiáng)的拳手，即使挨了不少重拳，也不會(huì)倒下，能夠笑到最后。一校之長(zhǎng)，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有挫折、沒(méi)有壓力是假的，但是，只要內(nèi)心足夠強(qiáng)大，也能夠輕松應(yīng)對(duì)。具體可做到“三調(diào)”：調(diào)整心態(tài)。幸福是一種能力，取決于個(gè)人掌握的心理力量，這種積極的心理力量是可以學(xué)習(xí)和練習(xí)的。校長(zhǎng)平時(shí)要注重調(diào)整心態(tài)，通過(guò)不斷地練習(xí)，讓自己的心理力量變得強(qiáng)大。調(diào)換視角。一所學(xué)校，總會(huì)有一些不盡如人意的事情發(fā)生，這些事情如果成為校長(zhǎng)的困擾，那校長(zhǎng)就會(huì)永無(wú)寧日。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用積極的眼光去欣賞世界，把注意力更多地集中在那些好的人和事情上。在工作中，要特別用心去發(fā)現(xiàn)正能量、傳遞正能量、凝聚正能量。調(diào)理身體。身體健康是幸福的根基，強(qiáng)健的體魄能增強(qiáng)自信，喚起積極的心理情緒，不僅能有效抵御自然風(fēng)寒，更能為生活撐起一片晴空。講究科學(xué)飲食，加強(qiáng)體育鍛煉，身體好了，精氣神更足了，人也就樂(lè)觀了。

  做到了“三放”，擔(dān)子就輕了許多；做到了“三調(diào)”，挑擔(dān)子的能力就強(qiáng)了許多。若這樣，還有“累”可言嗎？