北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)是2001年河西區(qū)舉全區(qū)之力在原十三中基礎(chǔ)上建立起來(lái)的國(guó)家級(jí)首批示范高中校，市重點(diǎn)完中校。學(xué)校占地148畝，建筑面積57000平方米，是市內(nèi)六區(qū)占地面積最大的中學(xué)。共有69個(gè)教學(xué)班學(xué)生2620名，其中藏生班五個(gè)；現(xiàn)有教職工262人。建校60年來(lái)，始終堅(jiān)持技術(shù)教育、藝術(shù)教育，形成“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”的辦學(xué)特色，曾榮獲“全國(guó)勞動(dòng)技術(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！?、“全國(guó)實(shí)踐教育活動(dòng)先進(jìn)單位”、“全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范學(xué)?！?、等榮譽(yù)稱號(hào)；我校還被確定為“國(guó)際機(jī)器人奧林匹克培訓(xùn)基地”、“教育部普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄叭珖?guó)中小學(xué)藏書(shū)票教育實(shí)踐基地”、“北師大合作辦學(xué)平臺(tái)學(xué)生勞技教育研究共同體秘書(shū)處”。2011年被天津市確立為首批特色高中項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并被評(píng)為“天津教育十大特色學(xué)校”。

近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”這一核心價(jià)值觀，突出辦學(xué)特色，提升教育品質(zhì)，取得了顯著成效。

一、我們的核心價(jià)值觀

黨的十六屆六中全會(huì)明確提出：“要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過(guò)程?！睂W(xué)校是社會(huì)的縮影，學(xué)校是國(guó)民教育的主陣地。學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)人、鍛造人、發(fā)展人，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)提供人才支持，因此，學(xué)校教育只有融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系才會(huì)樹(shù)立正確的、先進(jìn)的核心價(jià)值觀，才會(huì)具有引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展的靈魂。學(xué)校也會(huì)因此煥發(fā)生命活力，開(kāi)辟教育廣袤的天空。

以我校教育實(shí)踐為例。我們重新思考教育的本真。為什么辦教育？辦怎樣的教育？怎樣辦教育？在全校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的大討論中，在有關(guān)教育專家的會(huì)診中，我們逐步認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育不能雷聲大、雨點(diǎn)小，要樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀，用這一靈魂引領(lǐng)我校教育發(fā)展。于是，“培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”這一核心價(jià)值觀應(yīng)時(shí)而生。

二、我們的辦學(xué)特色

當(dāng)前，正是教育改革的轉(zhuǎn)型期。教育部制定的《社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》指出，要“全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，將基礎(chǔ)教育工作重心轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵發(fā)展上來(lái)。”即從擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模、改善辦學(xué)條件轉(zhuǎn)向提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，也就是從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”。而“推動(dòng)普通高中特色辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革”就是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。

建設(shè)特色高中的突破口在哪里？理論與實(shí)踐告訴我們，學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)該是線性的，而應(yīng)該是立體的，不應(yīng)該是片面的，而應(yīng)該是全面的。只有“培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要和時(shí)代教學(xué)改革的要求，才能辦出學(xué)校的特色。

在學(xué)校核心價(jià)值觀的指引下，結(jié)合我校教育資源、教師隊(duì)伍特征和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，我們開(kāi)始著力課程建設(shè),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),逐步形成了以“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”為鮮明特征，以綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程化為政策支持的教育特色。

這里的“技術(shù)”是指通用技術(shù)、信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)；“藝術(shù)”是指音樂(lè)、美術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自理自立意識(shí)、勞動(dòng)觀念、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)打下良好基礎(chǔ)；進(jìn)行藝術(shù)教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高一個(gè)人的氣質(zhì)和生活品位，塑造審美心靈。

“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”教育不是心血來(lái)潮，不是隨性而為，而是要使其成為學(xué)校文化特征。因此，技術(shù)、藝術(shù)科目乃至其他有利于培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的科目必須進(jìn)入學(xué)校課程，也就是學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)課程化。這部分課程進(jìn)課表、有課標(biāo)、有教材、有評(píng)估，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。因此形成了國(guó)家課程與校本課程相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的課程體系。

三、我們的創(chuàng)建之路

2011年12月22日，我?！凹夹g(shù)立身、藝術(shù)修心”特色教育項(xiàng)目在市教委、區(qū)政府、區(qū)教育局等部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)專家指導(dǎo)團(tuán)的關(guān)心下正式啟動(dòng)。

（一）以四個(gè)“堅(jiān)持”把握創(chuàng)建特色高中的方向

四個(gè)“堅(jiān)持”是：堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入特色高中建設(shè)之中；堅(jiān)持“提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的核心價(jià)值觀；堅(jiān)持以創(chuàng)辦特色高中為載體，關(guān)注學(xué)生的整體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路的辦學(xué)策略；堅(jiān)持以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為主線，以技術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)為龍頭，以課程管理制度、教學(xué)管理制度的改革為動(dòng)力，以特色的教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以硬件建設(shè)和資金投入為保障，以多樣化的活動(dòng)為渠道，以為學(xué)生的終身發(fā)展奠基為宗旨的工作思路。

（二）從六個(gè)途徑實(shí)施特色高中的創(chuàng)建

1.學(xué)校課程管理制度的重建

首先，學(xué)校課程管理者轉(zhuǎn)變觀念，變“領(lǐng)導(dǎo)”為“指導(dǎo)”和“服務(wù)”；其次，做好學(xué)?！赌甓日n程實(shí)施方案》并嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)保證課程實(shí)施過(guò)程與課程實(shí)施方案的一致性，開(kāi)足開(kāi)齊各類課程。我們沒(méi)有用國(guó)家課程擠占校本課程的課時(shí)，也沒(méi)有削減國(guó)家課程中非中、高考科目課時(shí)，更沒(méi)有將校本課程變?yōu)橹?、高考科目的延伸和補(bǔ)充。我們根據(jù)有關(guān)的課程文件，正確處理國(guó)家課程與校本課程的關(guān)系，保證各類課程的合理比例，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同的價(jià)值。第三，我們立足本校具體情況，挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源，合理進(jìn)行資源配置。例如，在銅版畫(huà)藏書(shū)票模塊教學(xué)中請(qǐng)來(lái)天津美術(shù)學(xué)院沈延祥教授；講民間美術(shù)時(shí)請(qǐng)民間藝人傳授制作技巧；銅管樂(lè)社團(tuán)請(qǐng)來(lái)天津交響樂(lè)團(tuán)八位優(yōu)秀樂(lè)手來(lái)校指導(dǎo)。另外，我們與天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)和天津科技大學(xué)相關(guān)院系建立了聯(lián)系，就指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)、擔(dān)任課程教師和開(kāi)放高校實(shí)驗(yàn)室等合作內(nèi)容達(dá)成了初步共識(shí)。

2.建立完善的校本課程體系

在確保開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程的前提下，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)以及課程資源實(shí)際狀況，我們開(kāi)發(fā)了多門(mén)可供學(xué)生自主選擇的、靈活多樣的，以對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)為指向的校本課程。在開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，我們明確課程目標(biāo)、細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、編制課程教材、強(qiáng)化課程管理、重視課程實(shí)施與評(píng)價(jià)。

我們成立了以校長(zhǎng)為首的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校本課程開(kāi)發(fā)流程，從環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織等方面逐一把關(guān)，從課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)監(jiān)督與管理。到目前為止，我校已開(kāi)發(fā)并實(shí)施了技術(shù)類如《服裝欣賞與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，藝術(shù)類如《陶藝與泥塑》，科學(xué)類如《趣味魔術(shù)》，健康類如《家庭保健》，綜合實(shí)踐類如《家政課堂》等30門(mén)校本課程。

3.教學(xué)管理制度的重建

首先，建立校本教研制度，真正實(shí)現(xiàn)教師的教研是“在學(xué)校中，通過(guò)學(xué)校，為了學(xué)校”，理論實(shí)踐化，實(shí)踐理論化，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。

其次，立足課堂，狠抓教學(xué)，提高教學(xué)效益。其中包括健全教學(xué)常規(guī)制度，制定《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，建立名師工作室，開(kāi)展骨干教師作課評(píng)課、教學(xué)沙龍、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。

第三，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的考評(píng)制度，從單純的量化轉(zhuǎn)向質(zhì)、量的結(jié)合。每位教師制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，教學(xué)處建立教師教學(xué)成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教師的反思和發(fā)展。

4.加強(qiáng)特色鮮明的教師隊(duì)伍建設(shè)

為提高教師綜合素質(zhì)，使學(xué)科教師人人成為業(yè)務(wù)精良、特色鮮明的專業(yè)化教師，我們尊重教師個(gè)性，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，創(chuàng)造專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，發(fā)展教師特色，搭建發(fā)展平臺(tái)。我們分別請(qǐng)北師大校長(zhǎng)鐘秉林教授、《人民教育》傅國(guó)亮主編、教育部技術(shù)課標(biāo)組組長(zhǎng)顧建軍教授、天津市教科院王敏勤教授等多位專家來(lái)校講座；我們也多次派教師外出學(xué)習(xí)、交流，例如，美術(shù)、音樂(lè)教師參加北師大相關(guān)專業(yè)的暑期培訓(xùn)；部分骨干教師赴華東師范大學(xué)培訓(xùn)；通用技術(shù)處全體教師參加2012年技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)論壇，觀摩北京市高中生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。

5.投入財(cái)力，加強(qiáng)技術(shù)教育中心和藝術(shù)教育中心建設(shè)

配齊、配好教學(xué)中必要的設(shè)施和器材，調(diào)配教學(xué)專職管理人員，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、工作室的管理，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。到現(xiàn)在為止，技術(shù)教育中心已完成十五間“項(xiàng)目型”特色技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)，藝術(shù)教育中心已完善六個(gè)美術(shù)工作室、四個(gè)音樂(lè)工作室、一個(gè)機(jī)器人工作室，建設(shè)了一個(gè)國(guó)學(xué)館，一個(gè)外文閱覽室和一個(gè)高端學(xué)術(shù)交流報(bào)告廳。同時(shí)，我們還由工作室（實(shí)踐室）領(lǐng)銜人精心設(shè)計(jì)并實(shí)施工作室與對(duì)應(yīng)樓道的文化建設(shè)，進(jìn)一步彰顯工作室的文化特征。

6.開(kāi)辟多種渠道，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提升提供平臺(tái)

我們整合教育資源，建立校外實(shí)踐基地，保證更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；舉辦18歲成人儀式、迎新年文藝聯(lián)歡會(huì)，與考入大學(xué)或參加工作的校友對(duì)話、交流。此外，我們組建銅管樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、藏族學(xué)生舞蹈團(tuán)、機(jī)器人DIY、電子愛(ài)好者、服裝設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。今后，我們還將創(chuàng)建“青少年科技發(fā)明研究院”、“青少年藝術(shù)研究院”，為有特長(zhǎng)的學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境。

一年來(lái)，我們?cè)凇凹夹g(shù)立身、藝術(shù)修心”特色高中創(chuàng)建中，有方案、有措施、有落實(shí)、有檢查，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)，取得了令人滿意的成績(jī)。

在技術(shù)教育方面，基本形成了以技術(shù)實(shí)踐為特征的學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和高中必修與選修相呼應(yīng)的課程設(shè)置框架；豐富了模型制作和仿生機(jī)器人項(xiàng)目?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)，充實(shí)調(diào)整機(jī)械制圖項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，并進(jìn)行了CAXA計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)驗(yàn)。完善了“AUTOCad輔助設(shè)計(jì)”校本課程，編寫(xiě)了相應(yīng)校本教材。學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)課程的人數(shù)2011—2012學(xué)年度達(dá)到901人，2012—2013學(xué)年度上學(xué)期學(xué)生人數(shù)就達(dá)898人，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲。在天津市機(jī)器人競(jìng)賽中，我校學(xué)生代表隊(duì)獲創(chuàng)意項(xiàng)目2個(gè)一等獎(jiǎng)；三位教師教學(xué)論文發(fā)表在《綜合實(shí)踐——?jiǎng)趧?dòng)技術(shù)教育》雜志上；兩位教師獲得全國(guó)勞動(dòng)技術(shù)、通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

在今后的特色高中建設(shè)中，我們要更加努力地工作，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的重托。