校園安全是個永恒的話題。  近年來，校園發(fā)生人身傷害事故的報道常常見諸報端，并在社會上引起強烈的反映和激烈的討論?？梢哉f，防范校園傷害事故已成為社會關(guān)注、家長關(guān)心、學(xué)校擔(dān)心的一個重大問題。
一、案例
某生在上午第一節(jié)英語課上多次調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，某教師當(dāng)即用粉筆頭扔該生，并被老師趕出教室。某生孤單在外，很無聊，于是翻圍墻外出，直至晚自習(xí)結(jié)束也沒回校。班主任老師和值班老師尋遍鎮(zhèn)上，于第二天早上終于在一網(wǎng)吧找到并督促回校。所幸無生命危險。而且，該校部分老師動不動就趕學(xué)生出課室已成為習(xí)慣，一站就是半天，甚至一整天，更為厲害的是在教師辦公室走廊上連續(xù)站三、四天，美其名曰“反省’。
二、分析
在此案例中，老師面對課堂突發(fā)事件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學(xué)生。因為我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?br /> 不管是體罰，還是變相體罰，都是一種侮辱人格的行為，這種行為對未成年學(xué)生造成嚴(yán)重的后果，不利于他們的健康成長，會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，傷害他們的人格尊嚴(yán)。
由于應(yīng)試教育帶來的一種負(fù)面作用，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只要能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績搞上去，不管用什么方法都行，甚至暗中支持和鼓勵體罰或變相體罰學(xué)生的做法。
某生第一天沒來上課時，校方雖有查找但并未聯(lián)系家長；學(xué)校的圍墻防范不到位，致使學(xué)生能爬出去?？傊?，家長把子弟交給了學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該在職責(zé)范圍內(nèi)管理好學(xué)生，應(yīng)對學(xué)生的人身安全負(fù)責(zé)。此外，某生私自爬出圍墻，違反學(xué)校規(guī)定進(jìn)入網(wǎng)吧游戲，也應(yīng)負(fù)次要的責(zé)任。
    教師在教育學(xué)生的過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，本著尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個犯錯的學(xué)生，動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生重新?lián)P起希望的風(fēng)帆。總之，教師應(yīng)當(dāng)切記，教育學(xué)生的利器是愛，一切從學(xué)生利益出發(fā)，耐心細(xì)致，循循善誘，苦口婆心，而不是體罰或“心罰”?！?br /> 三、防范
　　 安全無小事，責(zé)任重于泰山。抓好校園傷害事故防范工作，是一項利國、利民、利校、利生的工作，各級教育主管部門和學(xué)校要樹立以人為本的思想，按照建立和諧社會的要求，高度重視校園傷害事故的防范工作，努力為未成年學(xué)生的成長和成才創(chuàng)造良好的條件。 
　　狠抓安全教育，是防范校園傷害事故的基礎(chǔ)。要充分認(rèn)識抓好校園傷害事故防范工作的重大意義，從關(guān)系社會穩(wěn)定，關(guān)系未成年人健康成長、關(guān)系國家未來發(fā)展的高度，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。要認(rèn)真落實安全教育制度，經(jīng)常組織師生學(xué)習(xí)安全法律法規(guī)，增強安全意識，經(jīng)常開展警示教育，做到警鐘常鳴；要結(jié)合學(xué)校開學(xué)、季節(jié)變換、發(fā)生重大安全事故等時機，抓好安全常識和自救自護(hù)教育，組織開展自救自護(hù)演練，引導(dǎo)學(xué)生樹立自救自護(hù)觀念，形成自護(hù)自救意識，掌握自護(hù)自救知識，提高安全防范能力。 
　　嚴(yán)格安全管理，是防范校園傷害事故的關(guān)鍵。要建立校園傷害事故處理應(yīng)急方（預(yù)）案，明確處理校園傷害事故的指導(dǎo)思想、組織領(lǐng)導(dǎo)、救治程序、救治方案、防范措施等，使校園傷害事故的救治和防范工作有章可循；要嚴(yán)格安全管理制度，加大資金投入，抓好安全工作的硬件和軟件建設(shè)，對學(xué)校的校舍、場地、設(shè)施設(shè)備等定期進(jìn)行檢查，及時堵塞安全漏洞，消除各種安全隱患；要嚴(yán)格獎懲制度，把防范校園傷害事故作為學(xué)校和老師工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容，切實落實安全責(zé)任制，做到事事有人管，時時有人抓；要嚴(yán)格安全事故報告制度，校園發(fā)生傷害事故后，要及時上報，對故意隱瞞事故，大事化小，小事化了的，要追究相關(guān)人員的責(zé)任，對因隱瞞事故而造成嚴(yán)重后果的，要依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理。 
　　構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)，是防范校園傷害事故的重點。校園傷害事故雖然發(fā)生在教育教學(xué)期間，但原因是多方面、多層次的，只有多管其下，綜合治理，才能有效的進(jìn)行防范。一方面要建立社會、學(xué)校、家庭三位一體的防范網(wǎng)絡(luò)，凈化校園周邊環(huán)境，加強家校溝通，增強工作的主動性。另一方面要注重把思想教育和心理疏導(dǎo)結(jié)合起來，針對未成年學(xué)生的思想特點和心理特點，及時進(jìn)行教育和引導(dǎo)，做到行為有人管，思想有人引，心理有人疏，真正建立防范校園傷害事故的立體網(wǎng)絡(luò)，切實把學(xué)生管住管好。 
　　分散安全風(fēng)險，是防范校園傷害事故的保證。從理論上說，只要有學(xué)生，就存在著校園傷害事故的可能。防范校園傷害事故，只能是減少或減輕傷害后果，而不能徹底杜絕事故發(fā)生。因此，樹立保險意識，分散安全風(fēng)險，成為防范校園傷害事故的重要手段。一是要認(rèn)真抓好學(xué)校責(zé)任險的投保工作。學(xué)校責(zé)任險是指在校園傷害事故中，如果學(xué)校投保了責(zé)任險，那么學(xué)校承擔(dān)的賠償責(zé)任，相應(yīng)由保險公司承擔(dān)，它是分散校園傷害事故風(fēng)險的主要途徑。各級教育部門和學(xué)校，要充分認(rèn)識投保學(xué)校責(zé)任險的重大意義，多渠道籌資，對學(xué)生在校園中可能出現(xiàn)的意外傷害故進(jìn)行保險，從而分散學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任風(fēng)險和賠償風(fēng)險。二是鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生參加人身意外傷害保險。要積極主動向?qū)W生家長說明參加人身意外傷亡保險的重要性和必要性，在自愿的基礎(chǔ)上，鼓勵更多學(xué)生參加各種社會保險，從而分散自身的風(fēng)險，為可能出現(xiàn)的意外傷害事故提供經(jīng)濟保障?！　?br /> 四、感悟    
 “安全教育是學(xué)校教育的重中之重”。面對那么多的令人觸目驚心的校園安全事故，我深深的感覺到安全教育已成為中小學(xué)教育的一個重大問題，作為一名教師身上的責(zé)任重大。我認(rèn)為在學(xué)校安全教育工作中，首先要對學(xué)?？赡馨l(fā)生的安全事故要有充分了解，對學(xué)生進(jìn)行安全知識宣傳。開展各種各樣的教育活動，利用班會、團(tuán)隊活動、課外活動、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、防校園暴力等安全知識和技能教育。使學(xué)生對安全事故有充分的認(rèn)識。提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。只要我們教師都像關(guān)心自己的孩子一樣來關(guān)心我們的學(xué)生，聯(lián)系社會治安機關(guān)和家長的齊抓共管，留心每一處安全隱患，真正做安全教育工作落到實處，我們的下一代就能健康快樂地成長，學(xué)校教育工作就能正常進(jìn)行，我們的每一個家庭就會多一份幸福和溫馨，我們的社會就會更加和諧、安定。作為校長切切記住四條：
1、教   育：加強安全與防范教育。有效地防范風(fēng)險事故的發(fā)生。
2、責(zé)   任：落實安全管理責(zé)任。有效實施各項安全防范措施。
3、管   理：建立風(fēng)險防范網(wǎng)絡(luò) 。有效實施社會、家庭、學(xué)校共同防范風(fēng)險的格局。
4、體   系：完善風(fēng)險管理體系。有效做好風(fēng)險識別、評估、保障等風(fēng)險管理工作。