在德州學院的集中培訓，不僅讓我們學到了很多知識提高了眼界，而且同學們之間對教學層面相互交流和共同探討，也讓我們交換思想從不同的角度去思考問題，學到很多解決實際課堂問題的方式方法和智慧，在此學習過程中也讓我們養(yǎng)成了很多良好的習慣，例如隨手記錄一些問題或好的想法，記錄聽到看到的一些好的素材，每周寫反思、總結(jié)、計劃等等?；貙W校后的分散研修督促著我們“延續(xù)激情，落實行動”，對之前的教學工作進行系統(tǒng)的梳理和反思，調(diào)整教學思路，把學到的先進理念應(yīng)用到教學工作中，把集中培訓獲得的知識積累和沉淀應(yīng)用到實際教學當中，把思想落實到行動上，真正做到學以致用，延續(xù)集中學習期間的學習熱情，并一直作為習慣保持下去。
努力做好教學工作，不斷研究創(chuàng)新課堂教學，以理論為指導，從實踐中反思總結(jié)經(jīng)驗，反過來再為教學服務(wù)。通過兩個多月的培訓研修收獲我簡單的談一下初中階段什么樣的美術(shù)教育是最好的教育。
什么樣的教育才是好的美術(shù)教育 ？新課標中最為首要的是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，而美術(shù)教學過程最關(guān)鍵的部分是使知識化為能力的過程，它能突破模式的桎梏，從小打下創(chuàng)造性的觀念基礎(chǔ)。學生的創(chuàng)新能力也需要培養(yǎng)，需要養(yǎng)成一些良好的習慣。人與人不同，有些人可能瞬間產(chǎn)生一些好的想法，但是不加留意就會錯過。而有些人可能對自己感興趣的方面有一些靈感，而有些人只會去臨摹別人的東西自己沒有思想。思想不等于創(chuàng)新，但思想是創(chuàng)新的前提。在專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，有了新的思想付諸行動后就能有創(chuàng)新。但是無論怎樣創(chuàng)新，基礎(chǔ)始終是最重要的。面臨著初中課程安排的實際情況，每周一節(jié)美術(shù)課，在這短短的45分鐘我們怎么發(fā)揮到極致，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲得更多的美術(shù)知識。有時也在思索，賞析與繪畫是相輔相承的，脫離了繪畫講理論是空洞而又蒼白無力的，就跟紙上談兵是一樣的，只有你去做了從能體會到期中的一些只可意會不可言傳的東西。而繪畫要求基本功，必須要有一定的量變才能有質(zhì)的變化，通俗的講與學生付出練習的多少成正比。而初中學生的作業(yè)量也很大，家庭觀念上的一些偏見致使美術(shù)不受重視的因素之一。唯一留給我們的是學生對美術(shù)學習的興趣，而有一些學生因為美術(shù)是一種可以“休息”的科目才喜歡美術(shù)課。但是只要學生對美術(shù)科目感興趣，我們就要好好的引導，幫助學生挖掘自身的潛能，讓他們認識美術(shù)、了解美術(shù)、懂得美術(shù)，學會發(fā)現(xiàn)美、尋找美、記錄美、創(chuàng)造，提高審美觀，美術(shù)離我們不遙遠，生活處處皆美術(shù)。
適合學生的教育就是最好的教育，要善于尋找問題的根源，才能有方向解決問題。你不要怪你的學生為什么不喜歡美術(shù)課，因為可能有以下幾種原因：1.學生的個人喜好：同樣是一塊肉，有人喜歡吃肥的也有人喜歡吃瘦的，而有些人確能肥瘦都吃，而有些人壓根就不吃肉。不是每個人都能培養(yǎng)成畫家，而反過來我們又要仔細的發(fā)現(xiàn)和挖掘盡量的不要讓一個未來的畫家從我們身邊被忽視掉。偉大的教育學家陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中又愛迪生。你別忙著把他們趕跑，你可不要等到做火輪，點電燈，學微積分才認識他們曾經(jīng)是你的小學生。為了實現(xiàn)自己的價值在教學中一定要做到一視同仁不偏不倚，盡自己最大的努力幫助學生挖掘自身的潛能，激發(fā)學生的學習興趣，使其喜歡上繪畫，喜歡上美術(shù)學科，提高學生的審美能力，陶冶高尚情操 ，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強學生的愛國主義精神，提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。2.學生的性格和天分：同樣是學習，有的學生具有靈性，教師一點撥學生就能領(lǐng)會，并能舉一反三運用到更廣的領(lǐng)域。而有的學生很刻苦很拘謹，雖然很努力很上進，卻原地踏步或者進步很慢。這取決于學生的學習態(tài)度，興趣愛好，學習方法，智力水平以及創(chuàng)新能力等。另一方面性格方面也起關(guān)鍵作用，初中學生在此階段是一個生理上和心理上都迅速發(fā)展、成熟的時期，突出表現(xiàn)在學生的心態(tài)的躁動，浮躁是一個最大的特點，而學習美術(shù)卻要求心態(tài)平和，突出在沉穩(wěn)性上，要想畫好畫既要有恒心堅持得住，又要有耐心不浮躁，從枯燥無聊中體會線的樂趣，色彩搭配中體味變換的樂趣，從自然中篩選提取美的東西來通過畫筆在畫紙上翩翩起舞描繪出來。從繪畫過程中體會變化萬千的美與樂趣。有的學生就能沉得住氣，靜下心來去練習，自然也就有所收獲；而有的學生好動且坐不住，心靜不下來，不思考著練習自然也就收獲甚微。在此教師的作用是積極地鼓勵，讓學生樹立信心，看到希望，幫助學生挖掘潛能，養(yǎng)成良好的習慣，保持一顆恒心，善于鉆研，善于創(chuàng)新。3.教師的教學魅力：初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力、設(shè)計能力、動手制作能力都在不斷提高，但這一時期的學生處于極端的叛逆期，對喜歡的老師崇拜而延伸到模仿，對不喜歡的老師則可能會置之不理甚至發(fā)生沖撞。這就要求教師要有一定的個人魅力和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，這樣才能吸引學生的眼球，使學生喜歡上老師，喜歡上美術(shù)學科。我們這些一線的美術(shù)教育工作者既要加強基本功的練習，還要多讀書多看畫展多與名家交流，知識面要廣，國畫、油畫、版畫、雕塑、設(shè)計等多領(lǐng)域全方位的掌握。不僅要會畫、會做、會解讀、會賞析、還要會發(fā)現(xiàn)問題幫助學生解決問題。在課堂教學方法上也要積極創(chuàng)新，努力探索美術(shù)教學的新路子，打通書本世界與生活世界之間的界限，從現(xiàn)實中的事物中讓學生感覺到美術(shù)與生活的零距離，美術(shù)的實用性，以此來激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，讓學生喜歡上美術(shù)。
適合學生的教育就是最好的教育。美術(shù)教育不是一天兩天的事情，這需要有一個階段性的培養(yǎng)計劃和發(fā)展方向及目標。我認為好的美術(shù)教育首先要培養(yǎng)學生良好的學習習慣；有位詩人說過：播種思想，便收獲行動。播種行動，便收獲習慣。播種習慣，便收獲性格。播種性格，便收獲命運。在學習美術(shù)的過程中，教師要幫助學生樹立思想、樹立信心，幫助學生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于記憶、善于動手、善于創(chuàng)新的良好習慣，幫助學生養(yǎng)成沉得住氣，靜得下心，堅持得住的性格。自然在今后的美術(shù)學習和生活得其他方面都會有很大的收獲。其次不要太急功近利，而是要把眼光放長遠，結(jié)合學生學習美術(shù)的感興趣方面，將課程進行系統(tǒng)的統(tǒng)籌規(guī)劃，把心態(tài)調(diào)整好，一步一個腳印進行。
適合學生的教育就是最好的教育，教育要切近生活。藝術(shù)來源于生活，反過來服務(wù)于生活。在學習課本知識的同時美術(shù)教師有義務(wù)對身邊的傳統(tǒng)藝術(shù)進行挖掘，在學習新的知識觀念的同時不忘傳承民間文化傳統(tǒng)。美術(shù)教育要結(jié)合所在地域的實際情況，充分的利用當?shù)刎S富的的民間文化資源，挖掘和發(fā)現(xiàn)本區(qū)域民間美術(shù)，結(jié)合學生的喜好及學習興趣開展校本課程。學生通常對動手實際操作的課程還是比較感興趣的，以興趣為主導，以作品的成就感來增加信心和力量，以教師的評價和鼓勵來增加自信。
適合學生的教育就是最好的教育，新課程標準要求課堂以學生為主體，教師把握總的方向，以引導為主的模式，發(fā)揮小組合作的作用，把課堂知識活化，以創(chuàng)新為主體，以應(yīng)用到生活為目的，達到最佳的教育方式。教師既要全盤考慮又要長遠考慮，既要讓學生掌握基本的知識技能，又要提高學生的眼界，既要有傳統(tǒng)的文化觀念又要有時代的創(chuàng)新思想，看起來挺難其實做起來也不難。只要教師有心，做好合理的規(guī)劃。在設(shè)計教學思路上合理的考慮學生的喜好及特點，既要把內(nèi)容講到，又能使學生在輕松愉悅的環(huán)境中喜歡課堂掌握知識，進行適當?shù)闹笇?，進而引導學生發(fā)揮各自的聰明才智進行創(chuàng)新。