隨著萊西教育創(chuàng)建“兩大名牌工程”活動(dòng)的深入開(kāi)展，怎樣當(dāng)個(gè)好校長(zhǎng)，如何當(dāng)一個(gè)名校長(zhǎng)是擺在我們每個(gè)校長(zhǎng)面前的一個(gè)重要課題，也是堅(jiān)持執(zhí)政為民，落實(shí)“三個(gè)代表”的重要舉措。那么怎樣才能當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)呢？
　　一、校長(zhǎng)要善于“建”。
　　1、建立一個(gè)正確的辦學(xué)思想體系。
　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。可見(jiàn)辦學(xué)思想的重要性。如果真要說(shuō)校長(zhǎng)是學(xué)?！办`魂”的話，那么辦學(xué)思想就是校長(zhǎng)的靈魂。衡量一個(gè)校長(zhǎng)是否成熟，是一個(gè)簡(jiǎn)單的管理者，還是一個(gè)銳意進(jìn)取的追求者，關(guān)鍵就看他有沒(méi)有自己的辦學(xué)思想。只要有了先進(jìn)的辦學(xué)思想，學(xué)校的各項(xiàng)工作就有了目的性、方向性和前瞻性。
　　那么，校長(zhǎng)正確的辦學(xué)思想從何而來(lái)呢？
　　1）是多學(xué)習(xí)，堅(jiān)持與大師與經(jīng)典“對(duì)話”，用前人的智慧精華武裝自己的頭腦。
　　有人說(shuō)作為一個(gè)校長(zhǎng)，簡(jiǎn)直太忙，起五更、睡半夜，除了處理學(xué)校一些繁瑣的日常事物以外，還要深入班組聽(tīng)課、評(píng)課，研究教學(xué)，協(xié)調(diào)校內(nèi)外的各種關(guān)系，哪有時(shí)間學(xué)習(xí)？其實(shí)不然，“一天之計(jì)在于晨”，只要合理的安排好每天的工作外，可以每天擠出兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究高考動(dòng)向及信息?！安宦劥笳?，則志不宏；不聽(tīng)至言，則心不固”。我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)經(jīng)典著作、像孔子的教育思想、陶行知的著作、蘇霍姆林斯基的著作、當(dāng)代魏書(shū)生的文章等。我們還要盡可能的直接傾聽(tīng)名家講學(xué)，因?yàn)檫@些名家有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能給我們?cè)S多啟迪性思想，與他們直接對(duì)話，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)，接受他們的指導(dǎo)，能使我們縮短摸索的歷程，還常常激發(fā)出自己的思想火花。另外，還可以多外出參觀學(xué)習(xí)名校的一些先進(jìn)的辦學(xué)思想，來(lái)形成自己的一套辦學(xué)思想體系。
　　2）是多實(shí)踐，堅(jiān)持從實(shí)踐中來(lái)。通過(guò)深入持久的辦學(xué)實(shí)踐逐漸形成自己的辦學(xué)思想。
　　辦學(xué)實(shí)踐是校長(zhǎng)辦學(xué)思想產(chǎn)生的源泉，也是檢驗(yàn)校長(zhǎng)辦學(xué)思想正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想不能盲目和隨意，要適合本單位的實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量、學(xué)生的生源基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況、特別是辦學(xué)歷史留下的許多寶貴財(cái)富等，實(shí)事求是的制定出切合本校實(shí)際的辦學(xué)思想。首先，不能偏離國(guó)家的路線、方針、政策；其次，要吸取古今中外的前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不然，必將阻礙師生的個(gè)性發(fā)展，喪失辦學(xué)的豐富內(nèi)涵，喪失校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，給國(guó)家的教育事業(yè)造成一定的損失。
　　3）是多反思，養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣，提高批判性反思的能力。
　　校長(zhǎng)參與了辦學(xué)實(shí)踐，卻未必有辦學(xué)思想，原因就是對(duì)辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題、教育規(guī)律缺乏理性的思考與總結(jié)，就上升不到思想的高度。因此，校長(zhǎng)要養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣，注重對(duì)自己的辦學(xué)行為進(jìn)行分析和概括，要特別注重進(jìn)行批判性的反思，敢于自我否定和自我超越。
　　我們?nèi)R西三中就把“堅(jiān)持以德育為首，突出教學(xué)中心，深化管理改革，強(qiáng)化質(zhì)量第一，在創(chuàng)新中求發(fā)展”作為發(fā)展觀念；以“基礎(chǔ)扎實(shí)，特長(zhǎng)明顯，身心健康，素質(zhì)全面”作為培養(yǎng)目標(biāo)；以“以德治校，育人為本；以德修身，育心為美；以德服人，育魂為先”作為德育工作原則；把“打好基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)，拓展思維，激發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，突出創(chuàng)新”作為課堂教學(xué)的基本模式；把“敬業(yè)愛(ài)崗的主人翁精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的老黃牛精神，崇尚和諧的大團(tuán)結(jié)精神，追求卓越的爭(zhēng)一流精神”作為“萊西三中精神”。
　　2、建立一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。
　　一所學(xué)校如果做到了各項(xiàng)工作有制度，制度面前人人平等，那么，校長(zhǎng)就真正擁有了權(quán)力。怎樣建立一套規(guī)章制度呢？首先，要依照法律法規(guī)，把國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)貫穿在制度中；其次，要理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)校的辦學(xué)思想滲透在制度中；第三，要遵循教育規(guī)律，把自己已有的經(jīng)驗(yàn)和他人的成功做法應(yīng)用到制度中；第四，要把廣大教職工的集體智慧吸收到制度中，要通過(guò)學(xué)校教代會(huì)反復(fù)討論醞釀，使全體師生員工對(duì)制度都有認(rèn)同感和尊重感。我在萊西三中工作五年來(lái)，在征求群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定完善了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，如教職工工作制度、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比制度、違紀(jì)學(xué)習(xí)的處理規(guī)定等等。使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可依，有據(jù)可查，學(xué)校工作走上了正規(guī)，懲勤罰懶，充分調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性。
　　有識(shí)之士曾斷言：誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略的主體地位。那么對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，誰(shuí)擁有了創(chuàng)新的教育理念和方法，誰(shuí)就能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才，誰(shuí)就能在優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
　　3、建立一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。
　　校長(zhǎng)是學(xué)校權(quán)力的核心，如何調(diào)動(dòng)一班人的積極性，充分發(fā)揮班子每個(gè)成員的聰明才智，做到當(dāng)“班長(zhǎng)”而不是“家長(zhǎng)”，放權(quán)而不丟權(quán)，獨(dú)當(dāng)一面與各自為政相結(jié)合，以形成一個(gè)勤政務(wù)實(shí)、廉潔高效、具有號(hào)召力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的戰(zhàn)斗集體，這是每一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)的共同追求。一個(gè)校長(zhǎng)要當(dāng)好頭，帶好班，增強(qiáng)班子的合力與活力，一是要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，總攬全局，抓大放小，處理大事、難事、急事；二是班子成員要分工明確，各管一面，名負(fù)其責(zé)，同時(shí)做到：遇事互相通氣，大事集體商議；三是要有意識(shí)地為班子成員創(chuàng)造和提供獨(dú)當(dāng)一面“拋頭露面”的機(jī)會(huì)；四是在班子成員中大力倡導(dǎo)“領(lǐng)著群眾干，干給群眾看”，以形成齊抓共管的大好局面。
　　總之，校領(lǐng)導(dǎo)班子要靠政治素質(zhì)的提高增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，靠民主集中的完善保證團(tuán)結(jié)，靠民主生活的嚴(yán)肅性促進(jìn)團(tuán)結(jié)，靠思想認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一激勵(lì)團(tuán)結(jié)。做到大事共議、制度共訂、困難共擔(dān)、權(quán)益共享，大家的事大家辦，敏感的事透明辦，棘手的事大膽辦，提高班子的凝聚辦、戰(zhàn)斗力。
　　4、建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
　　教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“先生之最大快樂(lè)是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！蓖恚ｉL(zhǎng)之最大快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的教師。校因師顯，師因校名。如果一所學(xué)校產(chǎn)生了一批名教師，乃至產(chǎn)生了教育家，這樣的學(xué)校絕對(duì)是一流學(xué)校，而這樣的校長(zhǎng)也絕對(duì)是一流的校長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)，致力于建設(shè)一支“師德高尚、政治過(guò)硬、學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊(duì)伍，就要著力解決好如下幾個(gè)方面的工作：
　　一是解決“三力”問(wèn)題。
　　所謂“三力”是指“動(dòng)力”、“能力”、“精力”。缺乏動(dòng)力不愿意干，缺乏能力不會(huì)干，缺乏精力不能干。解決“動(dòng)力”問(wèn)題，就要讓廣大教師增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的使命感和緊迫感，就要最大限度地滿足教師的需要，最大限度的實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。解決“能力”問(wèn)題，就要努力提高教師的教育教學(xué)能力、教育管理能力和教育科研能力。為此，我校共同制定實(shí)施了“五個(gè)一”工程。要求全體教師在一年內(nèi)讀一本教育理論專(zhuān)著，研究一項(xiàng)科研課題，參加一次市級(jí)及以上教研活動(dòng)，上一堂教學(xué)研究課，寫(xiě)一篇教育教學(xué)科研論文。不斷提高教師的教育教學(xué)、科研能力。
　　解決“精力”問(wèn)題，就要千方百計(jì)為教師排憂解難，為此我們共同制定并做到“四訪問(wèn)”、“四關(guān)心”?！八脑L問(wèn)”即“婚、喪、嫁、娶必訪，生活困難必訪，生病住院必訪，家庭出現(xiàn)重大問(wèn)題必訪”?！八年P(guān)心”即“關(guān)心思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心業(yè)務(wù)水平提高，關(guān)心本職工作研究，關(guān)心生活問(wèn)題解決?！边@樣為教師解決后顧之憂，讓教師有充沛的精力投入到教育教學(xué)中。 二是采取“三導(dǎo)”方法。
　　所謂主導(dǎo)“即政治上引導(dǎo)，業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，感情上疏導(dǎo)?！币晃缓眯ｉL(zhǎng)首先在政治上是一名好向?qū)?。要把師生的言行及時(shí)地統(tǒng)一到中央的方針路線政策上來(lái)，每時(shí)每刻都要與黨中央保持高度一致。作為一名校長(zhǎng)這一點(diǎn)尤其要旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定。這關(guān)系到我們?yōu)檎l(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣人的大問(wèn)題。其次，是業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，校長(zhǎng)是教師的教師，負(fù)有指導(dǎo)教師教學(xué)的責(zé)任，不僅要講理論原理，講經(jīng)驗(yàn)要領(lǐng)，更重要的是帶頭示范，以身作則。再是感情上疏導(dǎo)。知識(shí)分子的特點(diǎn)，非常尊重精神需要，渴望得到尊重、理解。特別思想上有了“疙瘩”，最希望和校長(zhǎng)平等坦誠(chéng)的交流。因此，校長(zhǎng)要多和教師溝通，并努力做到“五多五少”，即多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)激勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)商討，少一點(diǎn)說(shuō)教；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)體諒，少一點(diǎn)“抬杠”。
　　三是創(chuàng)“三大工程”，即“師德工程”、“師訓(xùn)工程”、“希望工程”。
　　“百行德為首”。由于教師從事的是育人的工作，因此對(duì)教師的職業(yè)要求較高。根據(jù)目前的情況，師德建設(shè)一要突出執(zhí)教為民，二要把愛(ài)心始終作為師德建設(shè)的核心，三是內(nèi)部搞好團(tuán)結(jié)，四是“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”。我們每年都要開(kāi)展“十佳師德標(biāo)兵”、“勞動(dòng)模范”、“先進(jìn)工作者”等評(píng)選活動(dòng)，以部分先進(jìn)帶動(dòng)學(xué)校師德建設(shè)的整體優(yōu)化。
　　師訓(xùn)工程。目前，重點(diǎn)實(shí)行“三大轉(zhuǎn)變”，即從學(xué)歷培訓(xùn)向能力培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，從脫產(chǎn)培訓(xùn)向校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，從單項(xiàng)理論培訓(xùn)向理論與實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變。 青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái)。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，應(yīng)該成為校長(zhǎng)的戰(zhàn)略課題，而讓青年教師與老年教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，以老帶新，以新促老，是一種行之有效的辦法。抓住這一最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)施“希望工程”，對(duì)青年教師提出并實(shí)施了“369”培養(yǎng)計(jì)劃，即“青年老師經(jīng)過(guò)3年的鍛煉，成為學(xué)校的合格教師；經(jīng)過(guò)6年的培養(yǎng)，成為學(xué)校的骨干教師；經(jīng)過(guò)9年的實(shí)踐，成為縣、市級(jí)以上學(xué)科帶頭人?！?br /> 　　四是達(dá)到“三名”效果。
　　所謂“三名”，即“名教師、名學(xué)科、名成果”。要達(dá)到這種效果，校長(zhǎng)要調(diào)動(dòng)一切積極因素，鼓勵(lì)教師“要爭(zhēng)一流，創(chuàng)輝煌”，追求卓越，鼓勵(lì)教師著書(shū)立說(shuō)，發(fā)明創(chuàng)造，成名成家，創(chuàng)造條件讓教師獲得成功，為他們成長(zhǎng)修路搭橋、保駕護(hù)航，為他們雪中送炭、錦上添花，多辦實(shí)事，多做好事。“士為知己者死”。在這樣的校長(zhǎng)手下工作的教師，無(wú)疑會(huì)有一種幸福感，會(huì)產(chǎn)生一種工作的激情，會(huì)使他們最終取得成功，這無(wú)疑也標(biāo)志著一個(gè)校長(zhǎng)的巨大成功。
　　二、校長(zhǎng)要善于“做”。
　　1、做一個(gè)精通教育教學(xué)的人。
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想做一個(gè)好校長(zhǎng)，那你首先要努力成為一個(gè)好教師。”名校長(zhǎng)必須是名教師出身，有多年甚至有十幾年教畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)?cè)诒臼?、本系統(tǒng)有一定的知名度，是教學(xué)的“行家里手”、“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶頭人”等等。如果一個(gè)校長(zhǎng)是一個(gè)優(yōu)秀的教師，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，那么這個(gè)校長(zhǎng)就特別服眾，有威信。因此，當(dāng)校長(zhǎng)，首先要不脫離教育教學(xué)第一線，真正做到問(wèn)題在一線解決，形象在一線樹(shù)立，成績(jī)?cè)谝痪€體現(xiàn)。其次，校長(zhǎng)在教學(xué)業(yè)務(wù)上要做到“一專(zhuān)多能”，在自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)要成為專(zhuān)家、權(quán)威，在自己非專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)也要廣泛涉獵，深入學(xué)習(xí)和鉆研。校長(zhǎng)要堅(jiān)持多聽(tīng)課、評(píng)課，與不同專(zhuān)業(yè)教師多交談學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，不說(shuō)外行話，不做外行事，強(qiáng)有力的指導(dǎo)教育教學(xué)。再次，校長(zhǎng)要帶頭參加教育科研，并且要切切實(shí)實(shí)參與研究，不能只掛名，不干事，徒有虛名。
　　2、做一個(gè)勤懇踏實(shí)的人。
　　學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)縮影，黨、政、工、青、婦；工、農(nóng)、商、學(xué)、兵；德、智、體、美、勞；生、老、病、死、傷；衣、食、住、行、樂(lè)等一切，有事都要找校長(zhǎng)，尤其是高中校長(zhǎng)，有更多的具體事情要做。因此，當(dāng)校長(zhǎng)是很累的，當(dāng)高中校長(zhǎng)是更累的，必須有勤懇踏實(shí)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，身體力行的作風(fēng)。但是，校長(zhǎng)的“累”要累在點(diǎn)子上：一要“累”在了解情況上，做到每天“三巡兩看一調(diào)查”，早間巡視、課間巡視、晚間巡視、巡視校園、課堂、食堂、操場(chǎng)、宿舍；看師生動(dòng)態(tài)，看各部門(mén)登記情況；調(diào)查在巡視和查看中發(fā)現(xiàn)的重要問(wèn)題，以進(jìn)一步核實(shí)情況，解決問(wèn)題。二要“累”在深入課堂上，經(jīng)常聽(tīng)課、視導(dǎo)，每學(xué)期聽(tīng)課都在40節(jié)以上，并與教師一起參與評(píng)課活動(dòng)，這樣通過(guò)了解教學(xué)，診斷教學(xué)，才能評(píng)估教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。三要“累”在謀求學(xué)校發(fā)展上，要根據(jù)上級(jí)的指示精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)外出參觀、訪問(wèn)，借鑒名校的經(jīng)驗(yàn)，精心制定學(xué)校短期、中期和遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，并且積極組織實(shí)施。四要“累”在培養(yǎng)辦學(xué)特色上，因?yàn)樘厣褪瞧放?，尤其是?dāng)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色與教育目標(biāo)和社會(huì)需求高度一致的時(shí)候，這個(gè)學(xué)校就更有生命力和影響力。萊西的品牌應(yīng)該在教育，教育的品牌應(yīng)該在高中。高中的主要任務(wù)就是高考，“要一切圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，一切盯著高考干”。在大面積提高升學(xué)率的前提下，狠抓尖子生的培養(yǎng)，增加北大、清華等名校的錄取數(shù)量。有了很高的升學(xué)率，也就有了知名度，也就有了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也就有了品牌的效應(yīng)。
　　3、做一個(gè)廉潔自律的人。
　　“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趶V大教師眼中，廉潔自律的校長(zhǎng)是最有威信的校長(zhǎng)。凡是上級(jí)部門(mén)或黨紀(jì)國(guó)法規(guī)定的不能做的，校長(zhǎng)堅(jiān)決不做。在廉潔自律方面，校長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，要經(jīng)得住各種歪風(fēng)邪氣，擋得住各種誘惑，要“慎獨(dú)”。特別在當(dāng)前的形勢(shì)下，無(wú)論辦什么事，都要慎重考慮，要有原則性，有一定的政治頭腦和政治立場(chǎng)，不隨波逐流，不人云亦云、人雨即雨，光明磊落、大義凜然，才能真正成為領(lǐng)導(dǎo)放心、師生愛(ài)戴的好校長(zhǎng)。
　　4、做一個(gè)開(kāi)明豁達(dá)的人。
　　校長(zhǎng)如何使自己能贏得教師的尊敬和愛(ài)戴呢？
　　第一、要民主，不主觀。
　　校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的主心骨，在治理學(xué)校的過(guò)程中，能拿出自己的主見(jiàn)，進(jìn)行科學(xué)而果斷的決策，最能檢驗(yàn)一個(gè)校長(zhǎng)是否有駕馭全局、統(tǒng)帥眾人的領(lǐng)導(dǎo)才能。但是，校長(zhǎng)的主見(jiàn)要與黨和國(guó)家的方針、路線、政策相吻合，要結(jié)合實(shí)踐情況，學(xué)校的具體情況，另外還要廣開(kāi)言路，集思廣義，更要善于傾聽(tīng)不同意見(jiàn)或反對(duì)意見(jiàn)，切不可剛愎自用，主觀武斷，一意孤行。特別對(duì)教師的管理過(guò)程中，要把教職工的情緒作為工作的第一信號(hào)，把教職工的參與作為工作的第一動(dòng)力，把教職工的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，在政務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持抓好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：管理權(quán)限公開(kāi)、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、辦學(xué)紀(jì)律公開(kāi)、辦事結(jié)果公開(kāi)，做到大家事大家提，實(shí)行民主議事；大家事大家定，實(shí)行民主表決；大家事大家管，實(shí)行民主監(jiān)督。通過(guò)“我為學(xué)校獻(xiàn)策”開(kāi)展“萬(wàn)元大獎(jiǎng)求良策”活動(dòng)，贏得廣泛的支持，得到真知灼見(jiàn)的建設(shè)。
　　第二、言必行，行必果。
　　荀子說(shuō)：“口能言之，身能行之，國(guó)寶也；口言善，身行惡，國(guó)妖也?！比罕娮钔春弈切┛谑切姆牵远鵁o(wú)信的領(lǐng)導(dǎo)者。作為校長(zhǎng)，表態(tài)說(shuō)話要態(tài)度明朗，是就是，非就非，行就行，不行就不行，不能含糊，更不能上推下卸，說(shuō)話要算話，說(shuō)了就要腳踏實(shí)地的去做，這樣的工作作風(fēng)才會(huì)贏得廣大教師的歡迎，無(wú)形之中增添校長(zhǎng)的威信。 第三、能容人，會(huì)用人。
　　“海納百川，有容乃大?！币虼?，校長(zhǎng)用人要做到“四容”；一容比自己更有所長(zhǎng)的人；二容有缺點(diǎn)但有特長(zhǎng)、有事業(yè)心的人；三容敢于提相反意見(jiàn)，甚至反對(duì)過(guò)自己的人；四容犯過(guò)錯(cuò)誤，但有決心改正的人。
　　第四、善批評(píng)、會(huì)表?yè)P(yáng)。
　　校長(zhǎng)在工作中難免要批評(píng)人，也肯定要表?yè)P(yáng)人。但批評(píng)與表?yè)P(yáng)也是一種藝術(shù)，不可忽視。對(duì)于批評(píng)，一忌出言不遜，諷刺挖苦；二忌不擇場(chǎng)合，讓人難堪；三忌翻老帳，讓人好了傷疤未了痛；四忌揭短，哪壺不開(kāi)提哪壺；五忌不摸底，無(wú)的放矢，亂批一通，難以服氣；六忌護(hù)短包庇縱容；七忌“見(jiàn)人下菜碟”厚此薄彼，有失公允。與此同時(shí)，不要以為表?yè)P(yáng)人人喜歡，弄不好也會(huì)起反作用。因此表?yè)P(yáng)也要注意，一忌表?yè)P(yáng)過(guò)頭；二忌表?yè)P(yáng)過(guò)濫；三忌表?yè)P(yáng)過(guò)時(shí)。
　　第五、敢負(fù)責(zé)、敢擔(dān)當(dāng)。
　　再高明的校長(zhǎng)，在決策中也不可能沒(méi)有失誤，如果在失誤面前躲躲閃閃，推諉逃避責(zé)任，甚至埋怨班子成員或教師，那么就會(huì)威信掃地。實(shí)踐證明，只要有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤，校長(zhǎng)的威信不僅不會(huì)降低，反而可能更加提高。做到這一點(diǎn)，廣大教師才會(huì)主動(dòng)大膽的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的號(hào)召力和戰(zhàn)斗力將會(huì)不斷增強(qiáng)，學(xué)校的凝聚力也會(huì)不斷增強(qiáng)。
　　三、校長(zhǎng)要善于“改”
　　改革才能創(chuàng)新，改革才是激活機(jī)制的源泉。
　　學(xué)校要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟、求得發(fā)展，就必須進(jìn)行改革。解放思想首先校長(zhǎng)要有思想，更新觀念自己要確立觀念。作為校長(zhǎng)，自己觀念上的“舊、偏、僵”，必然帶來(lái)管理上的“軟、懶、散”，帶來(lái)環(huán)境上的“臟、亂、差”，帶來(lái)經(jīng)營(yíng)上的“等、靠、要”和發(fā)展上的“小、慢、窄”。 目前我市教育的改革，主要要以解決“師資上的大雜燴，工作上的大呼隆，分配上的大鍋飯”為總目的，以用人機(jī)制為突破口，突出解決“不獎(jiǎng)不懲，輕獎(jiǎng)不懲，重獎(jiǎng)輕懲”的局面。
　　那么，怎么能解決上述問(wèn)題呢？關(guān)鍵是用人機(jī)制和分配上的改革。
　　用人機(jī)制的改革之關(guān)鍵又是干部制度的改革，要給校長(zhǎng)以足夠的權(quán)利。如：招遠(yuǎn)一中郭美娟女校長(zhǎng)，剛接到校長(zhǎng)的任命書(shū)，就找到組織部和教育局的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“您想讓一中發(fā)展嗎？想讓一中提高升學(xué)率嗎？想把一中辦成領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校嗎？那么，一中的干部我說(shuō)了算！”由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，學(xué)?！耙话嗳恕钡囊恍囊灰猓ζ床?，近幾年招遠(yuǎn)一中的升學(xué)率名列煙臺(tái)市所有高中的前列，成為遠(yuǎn)近聞名的名校。
　　越是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任，校長(zhǎng)在用人上越要非常的謹(jǐn)慎，越要堅(jiān)持“公開(kāi)、平等、公正、擇優(yōu)”和“庸者上、平者讓、能者上”的原則。通過(guò)干部制度的改革，逐步建立“無(wú)功便是過(guò)”的新觀念，所有干部就必須認(rèn)真實(shí)踐兩個(gè)承諾：一是自己分管的工作創(chuàng)一流，二是自己的教育教學(xué)掙一流。努力使自己成為師德的表率、育人的楷模、教學(xué)的專(zhuān)家、教研的標(biāo)兵。確實(shí)解決那種“平平穩(wěn)穩(wěn)占位子、忙忙碌碌裝樣子、迷迷糊糊過(guò)日子”的情況。
　　對(duì)于教師分配上的大鍋飯，要改革也比較難。這幾年所謂實(shí)行的“結(jié)構(gòu)工資制”實(shí)際操作便成了“結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)金制”。無(wú)論是萊陽(yáng)一中、九中、膠南一中、二中，甚至高密一中、昌樂(lè)二中等全是如此。只不過(guò)是發(fā)放的樣式、名義、量數(shù)不同而已。如高密一中，把教師分成十檔，最高的每月額外補(bǔ)貼1000元，最小的只有30元不等；昌樂(lè)二中則利用校內(nèi)評(píng)選特級(jí)教師、首席教師等最高補(bǔ)貼每人每月1600元，壽光一中數(shù)理化競(jìng)賽在山東省賽區(qū)第一名，輔導(dǎo)教師可得獎(jiǎng)金20萬(wàn)元人民幣，這些都是利用“經(jīng)濟(jì)杠桿”來(lái)撬動(dòng)教師的工作積極性，但獲得重獎(jiǎng)的畢竟是少數(shù)，不能調(diào)動(dòng)全面，要調(diào)動(dòng)全面還必須“罰懶”。如，我在布置教師寫(xiě)論文時(shí)，只有少數(shù)教師在評(píng)職稱需要論文時(shí)才寫(xiě)上一、兩篇，不需要的再發(fā)動(dòng)甚至包著評(píng)審費(fèi)，他們也不寫(xiě)。后來(lái)我采取了一個(gè)措施：要求每人至少一篇，寫(xiě)的質(zhì)量好的學(xué)校負(fù)責(zé)評(píng)審費(fèi)，不寫(xiě)的扣一百元錢(qián)，結(jié)果都能按時(shí)完成。這一做法說(shuō)明對(duì)有些人只獎(jiǎng)不能達(dá)到目的，必須使用“罰”這一“武器”。工資制度的改革必須堅(jiān)持“獎(jiǎng)勤罰懶”這一原則。
　　當(dāng)然學(xué)校內(nèi)部機(jī)制改革必須抓好“三度”：即發(fā)展的速度、穩(wěn)定的程度和改革的力度。走好“三步”：即宣傳發(fā)動(dòng)、制定方案、穩(wěn)定措施。注意“三點(diǎn)”：即加強(qiáng)改革、情感滲透、小步快跑。把好“三關(guān)”：克服走過(guò)場(chǎng)、沖破人情關(guān)、力避好人主義。通過(guò)改革，晃動(dòng)干部的“鐵交椅”，觸動(dòng)教師的“鐵飯碗”，浮動(dòng)全員的“鐵工資”。激發(fā)教職工的工作熱情，鼓舞士氣，凝聚人心，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的迅速發(fā)展。