怎樣當(dāng)好一名高中校長(zhǎng)？這是每一位高中校長(zhǎng)都在思考和探索的問(wèn)題，對(duì)這一問(wèn)題的回答，必須要以明確校長(zhǎng)的職責(zé)為前提。那么，校長(zhǎng)的職責(zé)又是什么呢？90年代以來(lái)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，較為一致的概述是"校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，對(duì)政府主管部門承擔(dān)學(xué)校管理的責(zé)任，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和行政工作全面負(fù)責(zé)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。"現(xiàn)代教育的發(fā)展又從政治、行政、經(jīng)濟(jì)、業(yè)務(wù)、法規(guī)、科研、公關(guān)、監(jiān)督等方面提出了校長(zhǎng)發(fā)展式現(xiàn)代職責(zé)觀。一個(gè)高中校長(zhǎng)只有明確自己的職責(zé)認(rèn)真履行自己權(quán)利和業(yè)務(wù)，才能去更高層次的、科學(xué)的思考如何當(dāng)好一名高中校長(zhǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾從20個(gè)方面闡述了"怎樣當(dāng)一名好校長(zhǎng)"，對(duì)校長(zhǎng)提出了很高的要求。在六年內(nèi)的高中校長(zhǎng)工作實(shí)踐和探索中，我深切體會(huì)到，要想當(dāng)好一名高中校長(zhǎng)，必須具備良好的個(gè)人素質(zhì)，必須依法治校、以德治校，必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的整體效益，實(shí)行民主決策，必須選好人、用好人。
一、良好的個(gè)人素質(zhì)是當(dāng)好一名校長(zhǎng)的前提

高中教育階段是一個(gè)人的世界觀形成和健康成長(zhǎng)的重要發(fā)展階段。一所高中辦得好與壞，與校長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì)的高低有十分密切的關(guān)系。首先，校長(zhǎng)必須具備良好的政治思想品質(zhì)。作為一校之長(zhǎng)，必須要有鮮明的政治態(tài)度和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。一句話就是要堅(jiān)決擁護(hù)四項(xiàng)基本原則；要有正確的思想方法，就是要堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，要全面地、本質(zhì)地、發(fā)展地分析和解決各種問(wèn)題；要有嚴(yán)明的政治紀(jì)律性，就是要與黨中央保持高度一致，堅(jiān)決擁護(hù)和執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策。其次，校長(zhǎng)必須具備有高尚的道德品質(zhì)。作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該具有全心全意為人民服務(wù)的精神，是江澤民同志"三個(gè)代表"重要思想的忠實(shí)實(shí)踐者。只有具備了全心全意為人民服務(wù)的精神，作為領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)，才能夠做到廉潔奉公、不謀私利、積極熱情地為人民群眾謀利益，任勞任怨地做好自己所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作。作為校長(zhǎng)，還應(yīng)該具備公正無(wú)私的待人處事態(tài)度，只有如此，校長(zhǎng)才能做到堅(jiān)持原則、賞罰分明、一視同仁，從而提高廣大教職員工之間心理相容的水平，形成心理氣氛和諧、組織紀(jì)律嚴(yán)明的良好風(fēng)氣，也只有如此，校長(zhǎng)才能做到在工作中不避風(fēng)險(xiǎn)、勇于開拓、敢于創(chuàng)新，從而不斷開創(chuàng)工作的新局面。作為校長(zhǎng)，還應(yīng)該具有寬容大度的廣闊胸懷和謙虛謹(jǐn)慎的傳統(tǒng)美德。校長(zhǎng)的寬容大度能夠給廣大教師以良好的心理影響，讓教師們感受到領(lǐng)導(dǎo)者的友善、親切和溫暖，讓教師們獲得心理上的安全感，從而增強(qiáng)凝聚力，有利于提高教師工作的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)校長(zhǎng)能夠嚴(yán)于律己，寬以待人，成績(jī)面前不居功，榮譽(yù)面前不伸手，錯(cuò)誤面前主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，才能贏得廣大教職員工的尊重、信任和愛(ài)戴，從而有利于有效地開展教育教學(xué)各項(xiàng)工作。第三，既要成為"專家"，又要使自己成為"雜家"。學(xué)校作為教育的基層單位，首先必須有好的辦學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于教師隊(duì)伍的質(zhì)量，而校長(zhǎng)作為教師的直接領(lǐng)導(dǎo)者，自身業(yè)務(wù)水平必須過(guò)硬，自己必須是學(xué)校的業(yè)務(wù)先鋒。只有高素質(zhì)的校長(zhǎng)，才能領(lǐng)導(dǎo)和培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此作為校長(zhǎng)，必須是某一學(xué)科領(lǐng)域的行家里手或"專家"。同時(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)里，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)是一種非常復(fù)雜的活動(dòng)，它要涉及到多方面的問(wèn)題。因此，一個(gè)校長(zhǎng)如果沒(méi)有豐富的知識(shí)，不具有比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便很難勝任校長(zhǎng)工作。一個(gè)校長(zhǎng)光具有自己所從事的專業(yè)方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有馬列主義理論知識(shí)、現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí)等等，努力使自己成為一個(gè)"雜家"，只有這樣，才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能說(shuō)內(nèi)行話，辦內(nèi)行事，才能使自己作出的決策趨于合理、科學(xué)。第四，作為一個(gè)校長(zhǎng)還必須具有良好的智力品質(zhì)，也就是說(shuō)必須具有敏銳的觀察力、強(qiáng)健的記憶力、良好的思維能力和高水平的創(chuàng)新能力。
二、依法治校，以德治校是當(dāng)好校長(zhǎng)的重要保證

依法治校是指依照法律法規(guī)管理學(xué)校。依法治校，法律是規(guī)范，法在管理者之上，管理者依法管理學(xué)校，體現(xiàn)的是"法治"。再就是以法治校，法律是工具，管理者在法之上，管理者用法管理，體現(xiàn)的是"人治"。校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人代表，需要代表法人行使職權(quán)，校長(zhǎng)必須按照《教育法》的規(guī)定享有一定的基本權(quán)利和履行法定義務(wù)。教師和學(xué)生是學(xué)校的基本要素--人的主體，是學(xué)校管理工作能動(dòng)的要素和對(duì)象，依法治校，首先要依照教育法搞好教師和學(xué)生的管理，其次才是財(cái)物的管理。一是對(duì)教師的管理，校長(zhǎng)要以《教育法》、《教師法》、《中學(xué)教師職務(wù)條例》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》和《教師資格條例》等為主要法律依據(jù)，做到尊重、保護(hù)教師的合法權(quán)益，督促教師履行法定義務(wù)，提供完成教育教學(xué)任務(wù)的條件，依法聘用和管理教師，支持和安排教師參加政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)，負(fù)責(zé)對(duì)教師的工作進(jìn)行考核，依法給予教師某些獎(jiǎng)勵(lì)和處分等。二是對(duì)學(xué)生的管理，要求學(xué)校在學(xué)生管理、教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)方面都嚴(yán)格執(zhí)行和遵守教育法。維護(hù)學(xué)生包括受教育權(quán)在內(nèi)的各項(xiàng)合法權(quán)益，特別是要求教師不能體罰或變相體罰學(xué)生、違法處罰學(xué)生等。三是對(duì)學(xué)校財(cái)、物的管理，學(xué)校要依照有關(guān)法律、法規(guī)，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)學(xué)校的合法財(cái)經(jīng)權(quán)益，規(guī)范學(xué)校的收費(fèi)行為。再就是對(duì)學(xué)校物材的管理，物材是學(xué)校育人工作的物質(zhì)條件，管理不善，不僅造成教育資源的浪費(fèi)，而且直接影響學(xué)校工作的正常開展，因此，作為校長(zhǎng)必須依法保護(hù)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)，禁止使用危險(xiǎn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備。
學(xué)校管理對(duì)象除人、財(cái)、物這些主要因素外，還有許多教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人之事，學(xué)校要做到全面依法治校。
與"依法治校"相輔相成的是"以德治校"，作為一校之長(zhǎng)，手中掌握了一定的人權(quán)、財(cái)權(quán)、物權(quán)，必須認(rèn)識(shí)到這個(gè)權(quán)力是黨和人民群眾給的，它屬于全體教職工。校長(zhǎng)只能運(yùn)用這個(gè)權(quán)力更好地為師生服務(wù)，想教工之所想，急教工之所急，主動(dòng)積極地為教職工排憂解難。首先，校長(zhǎng)要以德服人。校長(zhǎng)要有淵博的學(xué)識(shí)，先進(jìn)的教育思想，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，要以扎實(shí)的工作態(tài)度、科學(xué)的工作方法來(lái)影響廣大教職工，以自己的人格魅力、人格精神來(lái)贏得全校師生的尊重、擁護(hù)和愛(ài)戴。其次要以師為本，作為校長(zhǎng)管理的主要對(duì)象是教工，因此，校長(zhǎng)要代表廣大教工的根本利益。"水能載舟，亦能覆舟。"古代的"德治"者信奉的是"民為邦之本"。校長(zhǎng)實(shí)施"以德治校"，同理要以師為本。成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：只有以師為本，才能充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，形成巨大的活力和凝聚力。校長(zhǎng)在管理上應(yīng)注重感情投入，既要有原則性，也要有人情味，以讓教師快樂(lè)、實(shí)惠、成名為己任。只有讓教師感到快樂(lè)、實(shí)惠，他們才會(huì)以校為榮，享受家庭式的溫馨。學(xué)校還應(yīng)通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造科研創(chuàng)新條件，形成競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，讓教師有機(jī)會(huì)發(fā)展、成名。教師生活上得到關(guān)心，精神上受到鼓舞，事業(yè)上獲得成功，就有一種"士為知己者死"的念頭，就有一種想干好工作回報(bào)學(xué)校的樸實(shí)感情，即使沒(méi)有強(qiáng)制性的管理，也能自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng)新性的工作。第三，要面向全體學(xué)生。校長(zhǎng)要代表廣大學(xué)生的根本利益，必須真正將學(xué)生作為服務(wù)主體，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念。校長(zhǎng)要教育全體教師對(duì)學(xué)生"動(dòng)之以情、曉之以理"，幫助學(xué)生形成正確的思想和健全的人格。學(xué)校要堅(jiān)持注重學(xué)生基礎(chǔ)，注重全面發(fā)展，注重張揚(yáng)個(gè)性，注重關(guān)愛(ài)差生，建立民主、平等、融洽、和諧的新型師生關(guān)系，實(shí)行真正意義上的"以德治校"。
三、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的整體效益，實(shí)行民主決策是當(dāng)好一名校長(zhǎng)的有效途徑

我們知道，"1+1"的自然數(shù)和是等于2的，然而，在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體中，群體的效益則不是組成其個(gè)體能量的簡(jiǎn)單相加。如果每個(gè)成員互相理解，同心同德，并充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么，其整體效益就會(huì)大大超過(guò)個(gè)體能量之和，即"1+1＞2"。再有能耐的校長(zhǎng)，也不可能考慮問(wèn)題十分周全，分析問(wèn)題十分科學(xué)，處理問(wèn)題十分合理。要把一個(gè)學(xué)校管理好，形成自己的特色和風(fēng)格，校長(zhǎng)必須注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的整體效益，對(duì)學(xué)校重大問(wèn)題實(shí)行民主決策。這就要求我們校長(zhǎng)，一是要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)思想、道德、品質(zhì)、行為習(xí)慣、意識(shí)等方面的修養(yǎng)，身體力行，為協(xié)調(diào)好人際關(guān)系做出表率；二是要職責(zé)分明，在領(lǐng)導(dǎo)班子中，必須要求"崗、職、責(zé)、權(quán)、利"既線索清晰，又有機(jī)統(tǒng)一，使成員個(gè)體在各自負(fù)責(zé)的范圍內(nèi)，盡心盡力，不折不扣，嚴(yán)格履行自己的崗位職責(zé)。同時(shí)努力使班子成員做到相互支持，密切配合，增強(qiáng)集體意識(shí)，樹立整體觀念。三是要讓每一個(gè)班子成員都能正視自己，處理好集體威信和個(gè)人威信的關(guān)系，不能在某些場(chǎng)合有意抬高自己而貶低他人。要讓班子成員明確，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)集體的威信，就不可能有真正的個(gè)人威信。四是要讓班子成員品行公正，氣量寬宏。如果班子成員老是考慮自己的利益，患得患失，老是猜忌和懷疑，那么就不可能形成合力，達(dá)成共識(shí)，也就沒(méi)有了戰(zhàn)斗力。在此基礎(chǔ)上，才能真正做到民主決策科學(xué)化，也只有很好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的整體效益，才能實(shí)行民主決策，否則，民主決策僅僅是一種形式。因此，校長(zhǎng)必須是一名協(xié)調(diào)能手，要團(tuán)結(jié)班子成員及中層干部隊(duì)伍，要因勢(shì)利導(dǎo)，化解矛盾，充分發(fā)揮干部的模范帶頭作用，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的主觀能動(dòng)性，合理吸收和采納有利于學(xué)校發(fā)展的群眾建議，使"民主決策"真正"民主"。同時(shí)，作為校長(zhǎng)也要勇于承擔(dān)責(zé)任，只要是正確的，就要堅(jiān)持到底，決不能退縮，決不能搞"好好"主義。沒(méi)有自己的思想，怕承擔(dān)責(zé)任，怕挑擔(dān)子的校長(zhǎng)是不稱職的校長(zhǎng)，是無(wú)能的校長(zhǎng)。
四、善于用人，人盡其才是當(dāng)好一名校長(zhǎng)的必要條件

校長(zhǎng)要辦好學(xué)校，沒(méi)有一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍是不行的。這就要求我們校長(zhǎng)要有識(shí)人之智和用人之能。首先，校長(zhǎng)要知人善用，慎用不亂用。明代政治家張居正認(rèn)為"欲用一人，須慎之于始各求相應(yīng)。"因此，校長(zhǎng)在用人之始，要通過(guò)觀察了解其工作能力和思想境界的現(xiàn)實(shí)情況，廣泛聽取周圍群眾的意見(jiàn)，作出綜合分析和客觀鑒定，采取公正、公開、公平、擇優(yōu)選任的方法，根據(jù)其專業(yè)、才干、水平以及其能力、魄力、潛力等方面的素質(zhì)，與任職崗位特點(diǎn)的要求，進(jìn)行綜合考慮、選配。做到人盡其才、才盡其用。其次，校長(zhǎng)要誠(chéng)心愛(ài)才，愛(ài)護(hù)不袒護(hù)。對(duì)干部只知使用，不懂得尊重愛(ài)護(hù)，就不可能真正地、持久地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮干部的積極性和主動(dòng)性。這就要求校長(zhǎng)能夠做到當(dāng)干部遭到非議時(shí)要有護(hù)才之膽，因?yàn)槌錾母刹坑胁煌菜字?，有開拓創(chuàng)新之舉，這種敢闖敢冒的精神，往往一時(shí)不被人理解和接受，甚至?xí)獾郊刀屎头亲h。這時(shí)校長(zhǎng)就要給予幫助，加以引導(dǎo)，為其撐腰壯膽。特別是干部在工作中堅(jiān)持原則，敢抓敢管而得罪人，遭到非議時(shí)，校長(zhǎng)更要理直氣壯地扶正壓邪，以保護(hù)干部的積極性和責(zé)任感。當(dāng)干部有了失誤時(shí)，校長(zhǎng)要有容才之量，要給予正確的評(píng)價(jià)，幫助他吸取教訓(xùn)，鼓勵(lì)他振作精神，消除顧慮，再創(chuàng)工作實(shí)績(jī)，校長(zhǎng)不能求全責(zé)備，甚至一棒子打死。當(dāng)干部有了成績(jī)時(shí)，校長(zhǎng)要有賞才之策。對(duì)有貢獻(xiàn)有實(shí)績(jī)的干部要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)職表彰、提撥晉級(jí)等方面優(yōu)先，形成能者上，平者讓，庸者下的良好氛圍。當(dāng)然對(duì)干部也要有嚴(yán)格的約束機(jī)制，愛(ài)護(hù)不袒護(hù)，決不能放任自流。第三，校長(zhǎng)要善于薦才，推舉不抬舉。在平時(shí)工作中，校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)那些工作有魄力、領(lǐng)導(dǎo)有能力、發(fā)展有潛力的年輕干部，適時(shí)地、不拘一格地推薦提撥到相應(yīng)的崗位上，予以重用，這是干部隊(duì)伍建設(shè)和管理的關(guān)鍵。從高中教學(xué)的角度看，選擇好的年級(jí)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，放手發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的作用，將對(duì)學(xué)校整個(gè)工作起到推進(jìn)和促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)選拔后備干部也將起到積極作用。當(dāng)然善于用人也體現(xiàn)在學(xué)校工作的其他崗位上，諸如后勤、財(cái)務(wù)、教輔、檔案管理等方面，并不全指用作干部。

要當(dāng)好一名高中校長(zhǎng)，并不僅僅局限于上面所舉的幾個(gè)方面，還有諸如創(chuàng)辦特色學(xué)校，打造一流的師資隊(duì)伍，落實(shí)常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)科研創(chuàng)新，構(gòu)建教學(xué)管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，建設(shè)校園文化等等，這就要求我們校長(zhǎng)勤于思考，勤于學(xué)習(xí)，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)學(xué)校各項(xiàng)工作的新局面，使學(xué)校工作步入合理化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的軌道。