俗話說，道德如河流，愈深愈無聲。校園的文化環(huán)境能起到無聲的育人功效。良好的校園文化，能讓學(xué)生在積極向上的氛圍中受到熏陶、激勵、鞭策，促進學(xué)生身心的健康成長。湖北省竹溪縣城關(guān)中學(xué)，作為一所寄宿制的學(xué)校，從培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)生活自理能力三方面出發(fā)，堅持用科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，致力于用和諧的音符來創(chuàng)建積極、向上、健康、安全、和諧的校園環(huán)境，通過個性化的校園文化推動學(xué)校跨越式發(fā)展，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛夢想的樂園。

學(xué)校始終堅持把校園文化建設(shè)作為一項重要的工作來抓，在廣泛征求全校師生和有關(guān)專家的基礎(chǔ)上制訂出了適應(yīng)時代發(fā)展、符合學(xué)校實際的校園文化建設(shè)規(guī)劃。在營造個性化的校園文化過程中，學(xué)校充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分調(diào)動師生參與校園文化建設(shè)的積極性，讓他們成為校園文化的主導(dǎo)者、實踐者、傳播者。大力宣傳表彰在校園文化建設(shè)中有突出表現(xiàn)的個人和集體。在校園中形成人人議論校園文化建設(shè)、人人參與校園文化建設(shè)、人人以能為校園文化建設(shè)做貢獻而自豪的濃厚氛圍?！按髳蹮o言，以愛孩子之心愛學(xué)生；厚德載物，以做功德之心做教育”的師德要求， “持誠、樂學(xué)、健體、求真”的校訓(xùn)，“育人為本，同享成功的快樂”的辦學(xué)理念、“愛生善教、嚴(yán)謹求真”的教風(fēng)、“勤學(xué)善思、合作進取”的學(xué)風(fēng)等等，這些校園文化構(gòu)成元素的生成都是經(jīng)過師生反復(fù)醞釀，是集體智慧的結(jié)晶。宿舍文化、班級文化、校園文化，彰顯了師生的個性和才華，閃耀著思想的火花。

一、學(xué)生齊動手，形成別具一格的宿舍文化

良好的宿舍文化能增強學(xué)生的凝聚力，樹立集體和“家園意識”，起到課堂教育之外的育人作用。學(xué)校通過開展“集思廣益共建家，文明宿舍我做主”寢室名和寢室文明標(biāo)語征集，每月開展一次文明寢室評比活動，充分調(diào)動廣大師生參與宿舍文化建設(shè)的積極性。

“公寓雖小聚全校精英，一言一行彰顯個人品行”、“ 微笑讓世界充滿愛，禮貌讓生活放光彩”，“ 心美言麗宿舍留，德行禮讓文明求”，“宿舍風(fēng)景線，大家齊共建”，“ 營造溫馨和諧的寢室，體驗別樣精彩的人生”，這些遍布于樓道間、寢室里的標(biāo)語，是由竹溪縣城關(guān)中學(xué)的學(xué)生自己擬出的。這一條條簡潔而又富有教育意義的寢室文明標(biāo)語，充分體現(xiàn)了孩子們對宿舍這個小“家”的認識和感悟。宿舍的室名也是出乎你的想象?！昂啒阏?“ 星夢緣” “好來屋” “ 棲鳳閣” “ 淑女坊”這些新穎而又各具特色的學(xué)生自己取的宿舍名，讓人印象深刻。寢室的裝點更是讓人大飽眼福，有的寢室把彩色的氣球吊在天花板上 ，有的寢室用彩色的絲帶裝飾墻壁，還有用手繡的十字繡、絢麗的拉花、溫馨的許愿墻、五彩的氣球等進行裝扮。八（5）班主任班郭國霞感慨地說：“放手讓學(xué)生給自己的寢室取名、擬定標(biāo)語、美化打扮，充分調(diào)動了學(xué)生參與創(chuàng)建文明寢室的積極性，發(fā)揮了他們的聰明才智，增強了寢室成員的凝聚力和愛‘家’的意識！”

二、師生共參與，造就活潑向上的班級文化

富有個性的班級文化不但可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育、自我管理，有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，更重要的是能幫助學(xué)生塑造積極向上的精神，增強班級的凝聚力和競爭力。學(xué)校倡導(dǎo)“文化治班”。在全校范圍內(nèi)開展以“班名、組名、班訓(xùn)、班歌”為主要內(nèi)容的有獎?wù)骷顒?，要求全體師生緊緊圍繞“德育創(chuàng)特色，質(zhì)量爭一流，校園求和諧”的奮斗目標(biāo)，堅持“育人為本，同享成功的快樂”的辦學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，共建和諧班級文化。

在班級文化建設(shè)中，師生們?nèi)巳苏共拍?，班班有特色，個個有創(chuàng)新。七（1）班、八（2）班……，這些枯燥乏味的班級名稱在竹溪縣城關(guān)中學(xué)已不復(fù)存在，而“夢想號”“ 勵志班”“ 雛鷹班”這些學(xué)生自己起的個性十足的班名卻相當(dāng)時興。有獎?wù)骷顒?，激起了師生們的興趣。于是，滿懷信心，充滿激情，各方面都想勇奪第一的七（１）班自我命名為“飛翼班”；八（2）班的許多同學(xué)們愛好廣泛，才藝出眾，自稱“群英班”； 成績一直不好的七（4）班，在今年的期中考試中整體進步很大。于是，同學(xué)們集體決定把“啟航班”定為班名，希望全班同學(xué)重拾信心，以這次考試為起點，乘勝前進，果然這個班名給班級帶來了新的變化，同學(xué)們變得勤奮刻苦了。各班黑板上方有“播種習(xí)慣、成就夢想”、“夢想啟動未來”等各具特色的班訓(xùn)時刻激勵著學(xué)生。學(xué)校大力推行課堂教學(xué)改革，將全班學(xué)生按6人一組重新編排成若干個合作小組，給每個小組設(shè)置一塊黑板，讓學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下合理分工，自主、互助、合作學(xué)習(xí)。 “晨曦組”、“旭日組”、“騰飛組”、“給力組”、“揚帆組”這些小組的命名，體現(xiàn)了各組同學(xué)的特點、愿望和目標(biāo)?！恳粋€精彩的班名、組名、班訓(xùn)后面，是一個個團結(jié)的集體，是一個個鮮活的個體，是一個個渴望成功的城中人！學(xué)校根據(jù)“十好”（ 穿好衣、就好餐、行好路、掃好地、做好操、唱好歌、寫好字、上好課、做好人、待好人）標(biāo)準(zhǔn)推行“星級學(xué)生”評選。獲五星級的學(xué)生，他們的照片、事跡在班內(nèi)宣傳欄里展示?！拔逍羌墝W(xué)生光榮榜”是一道靚麗的風(fēng)景，特別引人注目；班級特長展示欄里同學(xué)們的繪畫、剪紙、書法、手抄報、作文等作品，主題積極，色彩鮮明，盡顯才藝；各班“今日事，今日做”張貼板里整齊地粘貼著課表、衛(wèi)生值日表、班級公約、各類制度等。圖書柜里圖書數(shù)量多，擺放整齊。各班黑板報設(shè)計新穎，內(nèi)容豐富。有的把盆景搬進了教室，有的把石英鐘掛到了墻上……呈現(xiàn)在我們面前的是一個個干凈整潔、溫馨和諧而又各具特色的教室。

通過讓學(xué)生起個性化的班名、組名，擬定個性化班訓(xùn)、班歌，學(xué)生會產(chǎn)生一種認同感，這種認同感會引導(dǎo)他們自覺維護小組和班級榮譽，對于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和自強意識非常有效。談及開展此項活動的深遠的意義，王世鵬校長意味深長地說道，班級文化是一個班級的靈魂，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能，它可以影響學(xué)生的人生觀、價值觀，規(guī)范他們的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則。當(dāng)學(xué)生置身于班級集體的文化氛圍中時，他們的思想觀念會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。當(dāng)這種“班級文化”彌漫在班級的各個角落時，長期的耳濡目染會促使班級成員在心理上產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在激勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感，使班級中的每個成員精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧。這種師生共同營造的班級文化將會成為塑造學(xué)生心靈的棲居地。

三、“名人”為榜樣，《三字經(jīng)》引導(dǎo)，形成積極進取的校園文化

學(xué)校將身邊的名師名學(xué)生突出貢獻、典型事跡，以彩色照片附上文字說明懸掛在校內(nèi)醒目位置處，以“身邊人”為榜樣，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)輻射作用。學(xué)校師生們經(jīng)常前來欣賞“名師名學(xué)生”風(fēng)采。這些“名人”的先進事跡為學(xué)校師生們樹立了良好的榜樣，感動著他們，鼓舞著他們，讓他們由內(nèi)心的感動去引發(fā)外在的行動，達到教育、引導(dǎo)的目的。在看過“名師”“名學(xué)生”的事跡后，很多同學(xué)深有感觸地說：“把‘名師名學(xué)生’掛在身邊作為榜樣激勵自己，比明星更亮麗！”他們紛紛表示要向這些校園“名人”們學(xué)習(xí)，努力進取，希望自己也能成別人的榜樣。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際，自編學(xué)生行為規(guī)范《三字經(jīng)》來規(guī)范學(xué)生言行，是該校在校園文化建設(shè)方面的又一新舉措?！跋抡n時，守紀(jì)律，莫貪玩，有修養(yǎng)。上下樓，靠右行，互禮讓，莫打狂。同學(xué)間，重友情，互關(guān)心，多體諒……”這些內(nèi)容包括思想品德、安全健康、行為習(xí)慣等方方面面，貼近實際，朗朗上口，易記易誦，不僅讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，同時又在潛移默化中規(guī)范了學(xué)生言行。學(xué)校把《三字經(jīng)》譜成歌曲傳唱，并統(tǒng)一印發(fā)給每位師生。各班利用政訓(xùn)、班會等進行宣傳教育。學(xué)校通過舉行背誦比賽、演講比賽等活動，以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的熱情，促進學(xué)生把各項行為規(guī)范落實到具體行動中。八（5）班袁小雨同學(xué)感受頗深：記熟了《三字經(jīng)》真好！在平時的學(xué)習(xí)生活中，一遇到具體的事情，心里就會自然而然地想到《三字經(jīng)》的內(nèi)容，并知道如何去做了。

四、豐富多彩的校園文化活動，促進學(xué)生和諧發(fā)展

為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，充分挖掘每一位學(xué)生的潛能，發(fā)揮其個性特長，使校園生活更加多姿多彩，學(xué)校開展了一系列精彩紛呈的校園文化活動。

一年一度的“五四文藝匯演，師生自編自演，將學(xué)習(xí)、生活、友情、才藝通過歌舞、朗誦、小品、快板等形式在短短的瞬間濃縮在了藝術(shù)的舞臺上，師生同樂，共享成果。課外活動備受學(xué)生歡迎，學(xué)校根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)和興趣愛好，開展了書法、繪畫、音樂、舞蹈、電腦、籃球、乒乓球、寫作、攝影等多個課外活動興趣小組。學(xué)生根據(jù)自身愛好自愿報名參加興趣小組，遵循“定人、定時、定點、定內(nèi)容”的“四定”原則，即每個興趣小組由一位教師專人負責(zé)，每天下午課外活動時間在校內(nèi)指定的場所進行培訓(xùn)，對每次開展的活動都要有具體的活動內(nèi)容，學(xué)校進行不定時的檢查和監(jiān)督，以提高活動的成效。演講賽、書法賽、安全警示語征集活動……師生踴躍參與，盡情展現(xiàn)才華。學(xué)校以校園文化活動為載體，陶冶了學(xué)生的情操，美化了學(xué)生的心靈，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生身心健康發(fā)展，豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

校園文化是學(xué)校的生命所在，是一顆生命之樹?！白屝@文化凸顯個性，讓師生同享成功的快樂”，是學(xué)校園文化建設(shè)所追求的境界。在加強校園文環(huán)境建設(shè)中，讓師生成為校園文化的策劃者與構(gòu)建者，這是校園文化充滿活力的根本所在。個性化的校園文化環(huán)境，和諧美好的育人氛圍，喚醒了師生自覺成長的激情，進一步拓寬了學(xué)生的視野，調(diào)動了學(xué)生潛能，張揚了個性特長，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，提高了實踐能力，學(xué)校真正成為師生快樂成長的精神家園。