北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)建校于1957年，五十多年來(lái)，已經(jīng)從一所普通中學(xué)發(fā)展為北京市示范高中，先后獲得北京市教育科研先進(jìn)校、北京市德育先進(jìn)校、北京市科技活動(dòng)示范校、首都綠化美化花園式單位……提及它的發(fā)展，就不能不說(shuō)學(xué)校的“掌舵人”——校長(zhǎng)李軍。

李軍1987年畢業(yè)于北京師范大學(xué)化學(xué)系，先后擔(dān)任教師、德育主任、校長(zhǎng)助理、校長(zhǎng)。2001年被北京市教委選派美國(guó)希望國(guó)際大學(xué)學(xué)習(xí)，獲得教育管理碩士學(xué)位。學(xué)成回國(guó)后，李軍擔(dān)任北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)的校長(zhǎng)助理。長(zhǎng)期的教育一線實(shí)踐和出國(guó)再深造的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使李軍的思想更具前瞻性。從擔(dān)任校長(zhǎng)助理的那時(shí)起，他便開(kāi)始深刻思考：學(xué)校向何處去？如何帶領(lǐng)學(xué)校突破“高原期”，獲得持續(xù)發(fā)展？2004年3月他擔(dān)任校長(zhǎng)后，他以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、民主寬容的精神、中西合璧的視角、敢作敢為的勇氣作了回答：和諧發(fā)展、重在創(chuàng)新，為人的未來(lái)奠基。
他要讓工大附中在繼承中發(fā)展，在創(chuàng)新中輝煌。

“辦好一所學(xué)校，需要明確的奮斗目標(biāo)?！边@一點(diǎn)，他很明白。為此，李軍校長(zhǎng)起草制定了學(xué)校2005—2010年的五年規(guī)劃，其中明確指出：把工大附中建成一所全市一流、國(guó)內(nèi)知名、面向世界的示范高中。同時(shí)，確定了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和方向，并將規(guī)劃切實(shí)落實(shí)到年度計(jì)劃中。

加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

學(xué)校要取得發(fā)展,就必須堅(jiān)持以教師、學(xué)生為本,把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大教職員工和學(xué)生的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),這其中抓好人才隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是根本。

李軍接任工大附中校長(zhǎng)之初，面對(duì)一位副校長(zhǎng)退休、兩位副校長(zhǎng)因工作安排調(diào)離的困境，大膽提拔了兩名特級(jí)教師、一名年輕的德育主任、四名青年骨干教師進(jìn)入管理隊(duì)伍，使學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子成為一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科分布適宜、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、個(gè)體品格高尚、能獨(dú)擋一面的智慧型管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了新老班子的平穩(wěn)過(guò)渡。

面對(duì)學(xué)?！耙恍Ｈ贰钡霓k學(xué)格局，李軍校長(zhǎng)構(gòu)建了“一個(gè)中心，多個(gè)次中心，條塊結(jié)合，重心下移，扁平結(jié)構(gòu)”的管理模式，從而減少層次，作強(qiáng)“兩頭”，真正提高學(xué)校管理效能。他號(hào)召學(xué)校黨總支中心學(xué)習(xí)組率先垂范，結(jié)合學(xué)校中心工作，思考學(xué)校發(fā)展中的重點(diǎn)問(wèn)題，在理論聯(lián)系實(shí)際、務(wù)實(shí)創(chuàng)新上有所收獲。在學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，全校上下形成了精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取、共謀發(fā)展的良好氛圍。

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的資源。為了打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)一流的教師隊(duì)伍，學(xué)校實(shí)施了“名師工程”和“青年教師塑造工程” ，把培養(yǎng)人才和引進(jìn)人才相結(jié)合；還成立青年教師協(xié)會(huì)、完善“導(dǎo)師帶教制度”、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、開(kāi)展青年教師基本功大賽、建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展檔案等，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。自2004年開(kāi)始，學(xué)校先后引進(jìn)六名年富力強(qiáng)的特級(jí)教師，這些教師均一線任教，使五大學(xué)科均有了學(xué)科帶頭人。學(xué)校還為他們建立了特級(jí)教師工作室，讓他們兼任副校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)，擔(dān)任班主任，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

近年來(lái)，李軍校長(zhǎng)緊緊抓住人才隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)這一載體,不斷破解改革發(fā)展中遇到的各種難題,推進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
推進(jìn)學(xué)校硬件建設(shè) 提升校園文化品位

校園文化是指學(xué)校師生通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。它是一種隱形的教育因素,對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。正確認(rèn)識(shí)和把握校園文化建設(shè)，對(duì)于打破封閉的教育體系，深化教育改革,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一代新人,具有重要的作用。

工大附中重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生接受健康的文化教育。李軍校長(zhǎng)堅(jiān)持本著“人文學(xué)校、綠色學(xué)校、科技學(xué)校、數(shù)字化學(xué)?！钡睦砟罱ㄔO(shè)學(xué)校?！皩W(xué)校的圖書(shū)館、機(jī)房、報(bào)告廳等建設(shè)得很豪華，外觀也很漂亮，但實(shí)用性相對(duì)差了點(diǎn)，應(yīng)該充分使用?！彼鞔_提出，“學(xué)校的設(shè)計(jì)應(yīng)從有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展和教師教學(xué)的角度考慮，場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備只有得到充分利用，它的價(jià)值才能體現(xiàn)?！彼裕诠ご蟾街?，閱覽室隨時(shí)向?qū)W生開(kāi)放；每層教學(xué)樓的樓道都沒(méi)有學(xué)習(xí)角，學(xué)生可自由使用電腦上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)資料……

陶行知曾指出：“生活之場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所?！鼻嗌倌陮W(xué)生總是受學(xué)校環(huán)境影響，來(lái)自校園環(huán)境的各種刺激，通過(guò)學(xué)生自身的模仿、認(rèn)同、從眾等心理機(jī)制，成為個(gè)體的心理氛圍，所以對(duì)青少年學(xué)生生活和心理的優(yōu)化，實(shí)際上是對(duì)他們心理過(guò)程的優(yōu)化。

在采訪中我們還了解到，學(xué)校設(shè)計(jì)的教室都是75平方米，大小滿足必修課和選修課的需要；實(shí)驗(yàn)室的面積為105平方米；勞技課的教室面積為120平方米。實(shí)踐證明，按照實(shí)用理念設(shè)計(jì)的教學(xué)樓使用起來(lái)果然得心應(yīng)手。

除此之外，李軍校長(zhǎng)充分利用、整合現(xiàn)有信息化設(shè)備，制定學(xué)校的教育信息化建設(shè)目標(biāo)，加快建設(shè)“數(shù)字學(xué)?！?，創(chuàng)建以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以圖書(shū)館為信息源，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段的教育環(huán)境?，F(xiàn)已建成千兆光纖傳輸、百兆到桌面的校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教師人手一機(jī)，多媒體進(jìn)課堂；建成先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)中心、監(jiān)控中心和大規(guī)模的數(shù)字圖書(shū)館，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)整合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并為教育教學(xué)、教育科研、學(xué)校管理提供技術(shù)支撐和信息服務(wù)。

學(xué)校新建的社團(tuán)活動(dòng)中心、教工之家、天文臺(tái)、科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字圖書(shū)館……也都處處體現(xiàn)人文精神，處處把學(xué)校的發(fā)展和教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合在一起。

李校長(zhǎng)認(rèn)為，校園文化的靈魂是精神文化，精神文化就是一所學(xué)校的主流價(jià)值觀。工大附中的主流價(jià)值觀是“三種精神”——人文精神：團(tuán)結(jié)、民主、寬松、和諧、不內(nèi)耗，嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、奉獻(xiàn)、敢爭(zhēng)先；科學(xué)精神：堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，鼓實(shí)勁，求實(shí)踐；創(chuàng)新精神：艱苦奮斗，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。工大附中正以這三種精神指導(dǎo)師生的思想、規(guī)范師生的行為，使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)不斷提高。

立足素質(zhì)教育 優(yōu)化育人氛圍

在中國(guó)科技?xì)v史起伏跌巖的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)、科技的興衰與民族的強(qiáng)盛息息相關(guān)，而經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展依靠人才的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，人才的關(guān)鍵在于人的素質(zhì)——李校長(zhǎng)深諳此理。

為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校成立了學(xué)生管理中心、學(xué)生科技活動(dòng)中心、學(xué)生藝體活動(dòng)中心；抓住成功申辦“奧林匹克教育示范?！钡钠鯔C(jī)，傳播奧林匹克精神和國(guó)際主義精神；利用講座、主題班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者服務(wù)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民素質(zhì)、文明禮儀、行為規(guī)范、愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育；為給班主任提供對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的校本教材，學(xué)校編撰了《北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)常態(tài)班會(huì)校本教材》，提出了“三橫三縱”的科技教育整體構(gòu)思，并與北京工業(yè)大學(xué)簽訂協(xié)議，充分利用該校的教育資源，建立緊密的科技教育關(guān)系；建立“機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，已先后有六十多人次在國(guó)家級(jí)或市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)多年的努力，工大附中初步形成了自己的科技教育特色。

李校長(zhǎng)很明確：21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向是“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，對(duì)此，他堅(jiān)信：教師的發(fā)展才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

在李校長(zhǎng)的直接參與下，學(xué)校初步建立起重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、烙實(shí)踐性、綜合性和可選擇性于一體的學(xué)校課程體系，除基礎(chǔ)型課程外，還開(kāi)設(shè)了拓展行課程四類(lèi)四十多科和研究型課程，包括研究性學(xué)習(xí)講座、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和研究性實(shí)踐活動(dòng)。

“李校長(zhǎng)非常注重課堂教學(xué)這一主渠道的作用?！币晃焕蠋熯@樣說(shuō)道。學(xué)校從2005年開(kāi)始實(shí)施“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，通過(guò)“自我反思、同伴互動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”的校本教研模式，引導(dǎo)教師開(kāi)展課堂教學(xué)行動(dòng)研究。以教研組為研究共同體，通過(guò)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的層層帶動(dòng)，達(dá)到既促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，又促進(jìn)整體提高。通過(guò)課堂診斷，結(jié)合問(wèn)題開(kāi)展連環(huán)改進(jìn)行動(dòng)，推出一批典型課例進(jìn)行觀摩和引領(lǐng)，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量全面提高。同時(shí)，把課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)與相關(guān)科研課題研究相結(jié)合，把改進(jìn)的重點(diǎn)放在探索和研究高效、輕負(fù)、實(shí)用的教學(xué)模式、策略和方法上。計(jì)劃實(shí)施一年多來(lái)，改進(jìn)效果非常明顯：教師更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)行動(dòng)，重視課堂教學(xué)研究，廣泛開(kāi)展研討交流，重視教學(xué)反思，不斷提升教學(xué)智慧。

在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)課程教學(xué)這一主題為學(xué)生打下扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)體藝和科技教育兩個(gè)特色發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，取得了不小的成績(jī)：學(xué)校連續(xù)九年獲朝陽(yáng)區(qū)高中教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)；在“國(guó)際奧林匹克機(jī)器人大賽”中，兩個(gè)項(xiàng)目獲第三名；在“全國(guó)中小學(xué)大課間操比賽”中獲一等獎(jiǎng)；學(xué)?！都t楓》雜志社被評(píng)為“全國(guó)九十九佳文學(xué)社特別獎(jiǎng)”；學(xué)校合唱隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)獲北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)，腰鼓隊(duì)和橄欖球隊(duì)均在多次比賽中名列前茅……師生在各類(lèi)競(jìng)賽中，共獲國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)110人次，市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)785人次。

學(xué)校的發(fā)展就是不斷教育創(chuàng)新的過(guò)程：教育觀念不斷更新，辦學(xué)條件不斷改善，管理水平不斷提高，師資隊(duì)伍不斷優(yōu)化。正是李軍校長(zhǎng)帶領(lǐng)一支嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奉獻(xiàn)的干部教師隊(duì)伍和學(xué)校長(zhǎng)期積淀下來(lái)的和諧、民主的人文精神，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了巨大的人力支持。

人生的價(jià)值之一是自我的不斷完善和提高，而每一次超越自己都要付出巨大的努力和辛勤的汗水。李軍，一位堅(jiān)持不懈、追求無(wú)止境的智者，他將繼續(xù)追逐自己成就教育的夢(mèng)想，去努力，去實(shí)現(xiàn)……