文化是學(xué)校的根基，是學(xué)校的靈魂，是一種歷史積淀，是一所學(xué)校精神和智慧的長期積累和凝聚，同時也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的力量和源泉。2012年，“最美”中國人(最美鄉(xiāng)村教師、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、最美司機、最美新娘、最美媽媽等)頻頻出現(xiàn)，中國領(lǐng)導(dǎo)人也多次提及“正能量”?！白蠲馈钡撵`魂，是“善”，有善，就有正能量。2013年1月1日人民日報海外版提出：“2013年，要讓善文化更加火起來”。結(jié)合丹陽社會經(jīng)濟發(fā)展“十二五”規(guī)劃恢復(fù)練湖、建設(shè)練湖水城，考慮到我校獨特的地理位置，從練湖文化的特質(zhì)，到古訓(xùn)“上善若水”的文化秉性，我們從中得到建設(shè)“上善文化”的啟示。獨立建制兩年多來，我校逐步形成了“以善為本，厚德載物；以德為先，文化立校；上善文化，幸福九中”的文化興校、內(nèi)涵發(fā)展思路。我們以“上善若水”為核心辦學(xué)思想，積極打造“善德、善政、善教、善學(xué)、善行、善美”的學(xué)校文化理念、文化行為和文化環(huán)境，弘揚“上善文化”，打造“至善教師”，構(gòu)建“崇善課堂”，培養(yǎng)“美善學(xué)生”，建設(shè)“揚善校園”。
      第一、弘揚“上善文化”，提升管理質(zhì)量。
     首先，我們把“善文化”看作九中的一種教育價值來理解，其次，我們把“善文化”看作學(xué)校發(fā)展的一種精神動力來把握，再次，我們把“善文化”看作九中建設(shè)的一種精神境界來追求。鑒于此，我們努力探索“善文化”管理模式，以“善文化”建設(shè)來增強全體教職工的崗位責(zé)任意識和凝聚力，依據(jù)“善文化”建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容，修改完善學(xué)校章程和“三風(fēng)”建設(shè)內(nèi)容，不斷加強各項制度建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校管理機制，力求在常規(guī)管理的精細化、民主管理的科學(xué)性和文化管理的引領(lǐng)性上尋求突破，行政干部、年級組長、教研組長和備課組長要多動腦筋、多擔(dān)責(zé)任、多受委屈，切實加大民主治校力度，尊重教師在學(xué)校管理中的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，定期聽取教職工對學(xué)校管理的意見和建議，確保學(xué)校管理流程的暢通，管理機制的高效。努力通過對“善文化”的經(jīng)營、整合，建立一個師生互相支撐、互相賞識、互相感應(yīng)、互相感動的“文化場”。
         第二、打造“至善教師”，提升隊伍質(zhì)量。
         “善文化”建設(shè)的主體是教師，經(jīng)過多年歷練，九中教師已形成了一種很好的風(fēng)尚，這正是打造“至善教師”的基礎(chǔ)。為此，我校著力強化師資隊伍建設(shè)：一是打造一支具有“善政之德、善政之才”的“善政干部”隊伍，以“能干事、會干事、干實事、干成事”為目標(biāo)，完善每周行政會理論學(xué)習(xí)制度，強化“善行政，行善政”意識，要求干部做到“善思敏行，善納群言，善于創(chuàng)新，善抓落實，善始慎終”，努力提高管理素質(zhì)，要求干部具有“大胸懷、大氣度、大視野”，能坦誠待人，處理事情不急躁，用大氣度體會別人約束自己，視野上要超前考慮問題，工作要有前瞻性，要求干部積極深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，在工作中重示范，比能力，帶動教師共同提高，不斷增強工作的執(zhí)行力；二是打造一支“以善立身，以善立事，以善育人”的“至善教師”隊伍，要求教師學(xué)會珍視崗位、感恩社會、獻身教育、服務(wù)學(xué)生，要具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育思想、強烈的發(fā)展意識、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和獨特的個人魅力，健全“一月一比賽一講座”校本培訓(xùn)機制，開設(shè)九中“善文化”大講壇，繼續(xù)推出名教師講座，青年教師課堂教學(xué)、課件制作、優(yōu)秀教育隨想評比等系列教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，不斷提高教師，尤其是青年教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，要優(yōu)化課堂教學(xué)，努力應(yīng)對新形勢的變化，使教學(xué)理念和教學(xué)實踐不斷更新，提升教師的整體素質(zhì)。
      第三、構(gòu)建“崇善課堂”，提升教學(xué)質(zhì)量。
      我?！吧莆幕苯ㄔO(shè)的核心是傳承“生本課堂”要義的“崇善課堂”的建設(shè)，它既是活力課堂的展現(xiàn)、生本課堂的延續(xù)，同時又是具有九中特色的課堂建設(shè)標(biāo)志。我們以“教師善教、學(xué)生善學(xué)”為目標(biāo)，以《丹陽九中打造校園“善文化”的行動研究》課題申報為主線，指導(dǎo)教師積極開展構(gòu)建“崇善課堂”教學(xué)模式研究?！俺缟普n堂”即“善待學(xué)生，平等對話，循循善誘，重在合作，師生共進”，強調(diào)“三互動、四強化、五環(huán)節(jié)”，三互動即“師生互動，生生互動，情感互動”，四強化即“強化激情，強化啟發(fā)，強化條理，強化訓(xùn)練”，五環(huán)節(jié)即“前置作業(yè)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑反饋、感悟提升”，我們每周推出“崇善課堂”研討展示課，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力構(gòu)建“崇善課堂”的基本框架。
       第四、培養(yǎng)“美善學(xué)生”，提升德育質(zhì)量。
       “善文化”建設(shè)的實質(zhì)就是“美善學(xué)生”的培養(yǎng)，根據(jù)“美善學(xué)生”的培養(yǎng)要求，我校積極推行“善德”教育，狠抓學(xué)生“日行一善、善行一生”養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在“善文化”熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自主管理能力，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、健康的心理品質(zhì)和積極的進取精神，我們將精心組織“善文化”教育主題活動，如推行“行善”日記、舉辦善文化藝術(shù)節(jié)，積極開展“九中行善自愿者”等學(xué)生社團活動，豐富學(xué)校網(wǎng)站，打造“善文化樓道”、“善文化長廊”，創(chuàng)新餐廳文化、宿舍文化、班級文化，建設(shè)具有“善文化”內(nèi)涵、人文精神、園林特色的校園環(huán)境，通過耳濡目染，熏陶學(xué)生的“美善之德”，養(yǎng)成學(xué)生的“美善之行”，健全學(xué)生的“美善人格”。
      從善，是一種境界，是一種理想信念，是一種價值取向，是一個目標(biāo)，更是九中教師、學(xué)生、學(xué)校共同的發(fā)展愿景。建設(shè)九中“品牌”需要“善文化”，提高人民群眾對九中的滿意度需要“善文化”，九中內(nèi)涵提升創(chuàng)新更需要“善文化”。我們非常珍惜丹陽九中已經(jīng)取得的良好社會信譽，我們更加感到發(fā)展學(xué)校、成就教師、成長學(xué)生的重大責(zé)任！我們將全面貫徹落實市教育工作會議精神，圍繞“工作創(chuàng)建、內(nèi)涵創(chuàng)新、作風(fēng)創(chuàng)優(yōu)”三大工作重心，遵循教育規(guī)律，把握教育本質(zhì)，發(fā)揮發(fā)展優(yōu)勢，緊扣“善文化”這一種教育內(nèi)涵發(fā)展的創(chuàng)新項目，以新視角、新思路、新目標(biāo)、新要求推動學(xué)校發(fā)展，把我校辦成“學(xué)生歡心、教師舒心、家長放心的美好精神家園”，為實現(xiàn)全市初中教育的更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色作出我們九中應(yīng)有的貢獻！