著名學(xué)者、上海大學(xué)教授鄧志偉先生在錄取博士生時(shí)，除考試之外還有一個(gè)特別的面試，那就是要他們當(dāng)面說出自己讀過的書單。近兩年，我校招聘語文教師，面試的一項(xiàng)重要內(nèi)容也是：請(qǐng)你列出你讀過的書單，并說說你正在讀什么書。結(jié)果大多數(shù)自薦書上自稱“基本功扎實(shí)、有較強(qiáng)人文底蘊(yùn)，喜歡讀書”的應(yīng)聘者對(duì)這道題目竟一時(shí)語塞，不知所言。

由人及己，假如有人要我們當(dāng)校長(zhǎng)的也列出分別向自己、教師、學(xué)生開出的書單，其結(jié)果恐怕也不會(huì)好到哪里----做一個(gè)善于開書單的校長(zhǎng)，是否也可稱為對(duì)現(xiàn)代校長(zhǎng)的一個(gè)建議呢？

校長(zhǎng)首先要經(jīng)常為自己開書單。作為一個(gè)普通的生活者，校長(zhǎng)需要通過讀書來不斷豐富自己的學(xué)識(shí)、提高自身的修養(yǎng)；作為一個(gè)教育、教學(xué)工作者，校長(zhǎng)需要通過讀書來不斷拓寬教育視野，掌握教育信息，進(jìn)行教育研究；作為學(xué)校管理者，校長(zhǎng)需要通過讀書來不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校、其他行業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的管理思想和管理理念。

沒有讀書，就沒有蘇霍姆林斯基，就沒有魏書生。作為校長(zhǎng)，要經(jīng)常問自己：有關(guān)新課程改革的書，讀了多少？有關(guān)學(xué)校管理方面的書，讀了多少？教育之外的書，又讀了多少？

第二，校長(zhǎng)要能經(jīng)常向教師開書單。教師的讀書不僅僅是自己的事，而更是一種職業(yè)要求，是學(xué)生所需，是教育所需。一個(gè)不讀書的老師，必然導(dǎo)致詞語的干癟、知識(shí)的枯萎、思想的空虛。有人說，讀書是教師職業(yè)的起碼底線。當(dāng)讀書的重要性和教師很少讀書的現(xiàn)狀出現(xiàn)突出矛盾時(shí)，校長(zhǎng)有責(zé)任做一臺(tái)“教師讀書的發(fā)動(dòng)機(jī)”。

“校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)”，蘇霍姆林斯基的這句名言已被許多校長(zhǎng)奉為圭臬。但如何進(jìn)行思想領(lǐng)導(dǎo)？一個(gè)很有效的方式是讓教師讀書，讀校長(zhǎng)推薦的書。教師閱讀校長(zhǎng)所推薦的書籍的過程，其實(shí)就是與校長(zhǎng)一起接受思想熏陶、專業(yè)引領(lǐng)，一起獲取各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，讀到深處，還是相互激發(fā)思想火花、啟迪教育智慧、獲取創(chuàng)新靈感的過程。通過引領(lǐng)教師讀書，校長(zhǎng)的教育思想就容易得到潛移默化滲透，學(xué)校的教育改革就容易集思廣益地深入進(jìn)行，校長(zhǎng)與教師的心靈就更容易貼近。

校長(zhǎng)還應(yīng)注重向?qū)W生開書單。校長(zhǎng)向?qū)W生開書單，相比任課教師和家長(zhǎng)有其獨(dú)特的意義。有人說，一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。學(xué)生讀書的多少、種類和優(yōu)劣，就像他們飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、衛(wèi)生情況會(huì)直接影響其身體發(fā)育一樣，也會(huì)直接影響其精神發(fā)展?fàn)顩r。

校長(zhǎng)向?qū)W生開的最重要的書單莫過于圖書館的藏書了。蘇霍姆林斯基曾在《帕夫雷什》這本書里寫到：“一所學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校?！本瓦@一點(diǎn)來說，我們的現(xiàn)在的學(xué)校有多少是可以稱得上是學(xué)校的呢？據(jù)我所知，為了“達(dá)標(biāo)”而“濫書充數(shù)”的圖書館是不在少數(shù)的。

校長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生直接推薦書目。這樣做，相比于教師、家長(zhǎng)，校長(zhǎng)因其身份的特殊性會(huì)更具讀書影響力。我還經(jīng)常這樣想，我們的中小學(xué)學(xué)生12年要經(jīng)歷近五十次開學(xué)典禮和休業(yè)式，我們的校長(zhǎng)如果除了十分必要的講話之外，把那些不變的套話、正確的廢話改為每次向?qū)W生介紹一本圖書，這倒能成為許多學(xué)生一生中不可多得的一筆精神財(cái)富呢！

曾經(jīng)看到這樣一句話，我十分贊同：讓學(xué)生真正喜歡上讀書，可以替代我們的大多數(shù)道德教化，而且效果要好得多。要讓一所學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該經(jīng)常這樣問自己，我的學(xué)生正在讀些什么，我能為孩子的閱讀做些什么？有哪些優(yōu)秀的書我可以推薦給他們？

當(dāng)然，我并不是要把校園閱讀的責(zé)任全壓在校長(zhǎng)的肩上，也不是要把所有的讀書希望都寄托在校長(zhǎng)的身上，而是強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)這個(gè)位置對(duì)于構(gòu)建學(xué)校閱讀生態(tài)多么重要。我總是固執(zhí)地這樣認(rèn)為：一個(gè)學(xué)校，有一個(gè)能經(jīng)常開書單的校長(zhǎng)，這所學(xué)校的辦學(xué)思想偏不到哪里，這所學(xué)校的辦學(xué)品位低不到哪里。