在推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的大環(huán)境下，人大附中一直在思考如何改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)。思來想去，我覺得擺在第一位的，還是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)，既是自己學(xué)習(xí)，更是自主學(xué)習(xí)。自己學(xué)習(xí)好理解，自主學(xué)習(xí)，是指在自己學(xué)習(xí)中有獨(dú)立的思考。人的一生，從小學(xué)到博士，最長(zhǎng)在校跟著老師學(xué)習(xí)的時(shí)間是二十二年，由此可見，人的學(xué)習(xí)，絕大部分時(shí)間是自學(xué)。今天，傳統(tǒng)意義上的文盲已經(jīng)消亡；今后，文盲這個(gè)詞，或許指的就是那些離開學(xué)校后不能通過自學(xué)來更新知識(shí)的人。進(jìn)一步講，即使是聽老師講，也要加入自己的思考。因此，自學(xué)，才是學(xué)習(xí)的常態(tài)，才是學(xué)習(xí)的核心。有創(chuàng)新能力、出創(chuàng)新成果的人，肯定是自學(xué)能力強(qiáng)的人。中學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，最重要的就是向內(nèi)下功夫，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的自覺、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣、提高學(xué)生自學(xué)的能力。這一點(diǎn)，過去很多人認(rèn)識(shí)不夠，現(xiàn)在應(yīng)該大加強(qiáng)調(diào)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 

問題意識(shí)與創(chuàng)新思維

提高教學(xué)質(zhì)量，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是時(shí)代的聲音。學(xué)問學(xué)問，學(xué)必須與問連在一起，而且“問”是學(xué)問的發(fā)動(dòng)機(jī)。人類社會(huì)就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、回答問題、解決問題中進(jìn)步的。創(chuàng)新人才，首先是善于發(fā)現(xiàn)問題的人才，而且是善于在眾多問題中發(fā)現(xiàn)核心問題的人才。阿基米德在浴缸里想出“阿基米德定律”、牛頓在蘋果樹下悟到“萬有引力”，他們都是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解答問題的高手。自然科學(xué)如此，社會(huì)科學(xué)也不例外。馬克思、恩格斯對(duì)全人類的不朽貢獻(xiàn)，就是發(fā)現(xiàn)了資本主義的根本問題，并為解決這個(gè)根本問題找到了正確答案。因此，所有創(chuàng)新人才都是“問題中人”，沒有問題，就沒有創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)并解決了小問題，便成就了小創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)并解決了大問題，便成就了大創(chuàng)新。中學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，一定要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，一定要培養(yǎng)學(xué)生在回答問題、解決問題過程中的專心致志、鍥而不舍。問題意識(shí)，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一把“金鑰匙”?！叭松鸀橐淮笫聛怼?，這一大事，或許就是發(fā)現(xiàn)并解決一個(gè)問題吧。

獨(dú)立精神與協(xié)同精神

教育在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同精神。人類社會(huì)發(fā)展到今天，越來越重視系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性。為適應(yīng)這種變化，科學(xué)研究和各種創(chuàng)新也越來越體現(xiàn)出協(xié)同性。今天，無論國(guó)內(nèi)外，幾乎每一項(xiàng)大的創(chuàng)新都不可能是一個(gè)人的單打獨(dú)斗，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在聯(lián)合攻關(guān)。阿波羅計(jì)劃可以說是國(guó)家團(tuán)隊(duì)在攻關(guān)，人類基因組計(jì)劃已是國(guó)際團(tuán)隊(duì)在攻關(guān)了。最近，美國(guó)白宮宣布啟動(dòng)“推進(jìn)創(chuàng)新神經(jīng)技術(shù)腦研究計(jì)劃”。奧巴馬在2O13年初的國(guó)情咨文中表示，這項(xiàng)計(jì)劃將讓科學(xué)達(dá)到一個(gè)從未有過的高度。這項(xiàng)計(jì)劃又是一個(gè)國(guó)際團(tuán)隊(duì)聯(lián)合攻關(guān)的大計(jì)劃。協(xié)同創(chuàng)新已成為當(dāng)代創(chuàng)新的主要形式，也是創(chuàng)新能最終成功、產(chǎn)生巨大效益的根本保證。中學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須認(rèn)清這種趨勢(shì)，順應(yīng)這種趨勢(shì)，從娃娃抓起，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)中國(guó)的創(chuàng)新人才教育來說，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神還有其特殊意義。現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，團(tuán)隊(duì)精神先天不足，更需要后天培養(yǎng)。有沒有團(tuán)隊(duì)精神，愿不愿意、善不善于協(xié)同創(chuàng)新，將在很大程度上影響我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

動(dòng)腦能力與動(dòng)手能力

教育要提倡培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣。七十年前，著名教育家陶行知先生大力倡導(dǎo)動(dòng)腦與動(dòng)手并重；十年前，人大附中開設(shè)了許多讓學(xué)生動(dòng)手的勞技課，取得了很好的教學(xué)效果。這兩年，這個(gè)問題講得少了，所以今天我要重新提出來。動(dòng)手，首先是勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮，是我們最基本的價(jià)值觀。學(xué)校里的動(dòng)手類選修課，作為一種理論聯(lián)系實(shí)際，作為一種知識(shí)運(yùn)用，也是一切創(chuàng)造創(chuàng)新的活水源頭。動(dòng)手類選修課，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)同能力。動(dòng)手類選修課，也是讓學(xué)生放松身心，増加學(xué)習(xí)趣味的重要途徑?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，容易出現(xiàn)坐而論道、眼高手低的毛病，讓他們參加動(dòng)手類的選修課，也算是對(duì)癥下藥?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣，具有多方面的綜合效應(yīng)，我們絕不能等閑視之。

在今年的全國(guó)“兩會(huì)”上，中小學(xué)生的減負(fù)再一次成為熱門話題，人大代表、政協(xié)委員要求給學(xué)生減負(fù)的呼聲很高。作為一線校長(zhǎng)，我十分贊成減負(fù)，人大附中這幾年也一直在做減負(fù)努力，只有減負(fù)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，才能回歸教育本原，真正按教育規(guī)律辦學(xué)。作為創(chuàng)新人才教育研究會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，我更是真切地懂得，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須與減負(fù)同步；不減負(fù)，難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。我甚至認(rèn)為，何止是學(xué)生要減負(fù)，像人大附中這樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)校要減負(fù)，校長(zhǎng)要減負(fù)，教師也要減負(fù)?，F(xiàn)在的問題是，學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)都很重，壓力都很大，大家捆綁在一起，白天黑夜連軸轉(zhuǎn)，都很苦。減負(fù)問題是典型的知易行難，減負(fù)絕不僅僅是學(xué)校的事，只要高考的指揮棒還在，只要社會(huì)心理對(duì)教育的預(yù)期居高不下，減負(fù)很難有大的進(jìn)展，現(xiàn)狀也很難有大的改觀。這樣說，絕沒有推卸責(zé)任的意思，恰恰相反，作為一線教育工作者，作為一所優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校，我們應(yīng)該知難而上、迎難而上，從我做起，從現(xiàn)在做起，從具體的事情做起，爭(zhēng)取有所作為，有大的作為。

目前，我們?cè)跍p負(fù)上最能有所作為的空間，就是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上不斷有所改進(jìn)、有所創(chuàng)新，通過改進(jìn)和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。過去兩堂課講完的，用新的教育方式一堂課就講完了，過去兩小時(shí)學(xué)會(huì)的東西，用新的學(xué)習(xí)方式一小時(shí)就學(xué)會(huì)了，負(fù)擔(dān)自然就減輕許多。因此，就學(xué)校而言，就現(xiàn)實(shí)條件而言，目前減負(fù)的根本出路，就在于教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。負(fù)擔(dān)減輕了，身體才會(huì)放松，心境才會(huì)空靈，工作才會(huì)從容。身體放松了，心境空靈了，工作從容了，我們才會(huì)有時(shí)間讀書學(xué)習(xí)、加油充電，深入思考一些大問題；身體放松了、心境空靈了、工作從容了，我們才會(huì)生發(fā)出更多更大的想象力和創(chuàng)造力。在寬松的環(huán)境從容工作，這是我的教育理想，相信也是大家的教育理想。