教育是什么？這個(gè)最簡單、最普通的問題，還需要問嗎？尤其是我們校長、教師，每天都在學(xué)校里做著教育的事情。有時(shí)，最簡單、最以為人人都知道的問題，是最說不清楚的。我們不用教科書上的語言，是否能用自己的感悟，個(gè)性化地表述出教育是什么嗎？至少我不能。這幾年，我天天在想著這個(gè)問題。今天，看到校園草叢里的一叢小花，我似有所悟，教育不就是這叢小花嗎？不起眼，也要盛開，盛開得自自然然。我一直推崇泰戈?duì)枌逃脑娨庠忈專f，教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。這叢小花，雖然弱小，但渾身煥發(fā)出澎湃的生命活力。教育不是如此嗎？不論是高貴，還是低賤，只要是生命都要讓它綻放。

尊重生命，以生命呵護(hù)生命。我們要尊重每一個(gè)孩子，他們都是完美的、獨(dú)特的這一個(gè)。教育就是要呵護(hù)他們、尊重他們，包括為他們的成長創(chuàng)設(shè)條件、捍衛(wèi)他們成長過程中的尊嚴(yán)。這叢小花，引發(fā)我對教育本質(zhì)的思考。今天的價(jià)值取向，在日常的學(xué)校生活中，是不是被扭曲？我與我們的先輩一樣，也是主張崇尚自然的。去年，我出了一本書，取名為《清泉石上》，旨在表明教育要如“清泉石上”一樣，自自然然。詩人王維的詩句 “明月松間照，清泉石上流”，我認(rèn)為教育就是要追求這樣的境界。

每一所學(xué)校都應(yīng)該是教育的神明、神圣、神奇之地，對每一個(gè)孩子都應(yīng)該充滿愛、充滿關(guān)懷，把他們當(dāng)成天才來珍愛，當(dāng)成唯一的、不可替代的上蒼之恩賜來培育。很榮幸，我所在的學(xué)校就是這樣的一所學(xué)校。我們學(xué)校走過了108年的歷程，歷史的氣息、文化的氣息自然交織在一起。古樹名木與小花小草交相輝映，自然之狀態(tài)與百年人文傳統(tǒng)，如綠樹成蔭，大氣古樸。40年前，我曾在這里讀書，感受這里的一切；2002年，我擔(dān)任這所學(xué)校的校長，繼續(xù)感受這里的一切。浸潤與體驗(yàn)，使我真正認(rèn)識(shí)與體會(huì)到了什么是教育，什么是真教育、大美的教育，那就是，合乎道德的大善的教育。

我虔誠地對待這所學(xué)校，閱讀校園，閱讀校史，其實(shí)，是閱讀這個(gè)校園里的每一個(gè)人，歷史的、現(xiàn)實(shí)的每一個(gè)人。他們是這所學(xué)校的主人，是在這個(gè)校園（能讓內(nèi)心柔軟的地方）成長起來的生命，或大樹，或小花小草，都是鮮活的、能讓我感動(dòng)的生命。師生們都以他們自己的獨(dú)特的生命成長狀態(tài)，詮釋著每一個(gè)生命都是寶貴的、平等的。我寫他們，闡述我對他們的理解，并試圖揭示他們對我的影響。在寫的過程中，我自身的生命也得到了成長，變得更有價(jià)值了。

3年前的新春第一天，我在校園值班。新春的第一朵花盛開在校園里，老樹上的舊枝也綻出了新芽。我內(nèi)心充盈，對這個(gè)校園充滿著愛與感恩，滿眼是美景，如蘇州園林般的畫境，需要對每個(gè)與這個(gè)園子有關(guān)的人交流、傾訴，隨即我寫了一首小詩，飽含情感的樸素的詩句：“在這個(gè)園子里，遇見你，是個(gè)幸福的開始?！蔽覍γ恳欢浠ā⒚恳豢貌?、每一塊石頭致意，這是我對這個(gè)園子最幸福、最美好、最直率的表白?！澳恪笔钦l？是教師，是學(xué)子，是曾走進(jìn)又走出的每一個(gè)校友、每一個(gè)與這個(gè)校園有記憶的人?！澳恪笔钦l？為何我們不能拓寬視野，把它看成是教育，看成是日常的、完整的、幸福的校園生活。

我在這所學(xué)校當(dāng)校長12年，一年一年走過，當(dāng)時(shí)只是感覺漫長，而今走過，再回首似乎是一瞬間。斯園，斯人，斯事，對我來說，都是生命中的珍藏；舊時(shí)光，新時(shí)光，對我來說，都是美好難忘的時(shí)光。