作為一所百年名校，我校堅(jiān)持以“立德樹人”為核心，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，進(jìn)行了廣泛深入的研究，并取得了學(xué)校發(fā)展的歷史性突破。

回望百年品格教育，追尋辦學(xué)歷史原點(diǎn)

蘇州市第四中學(xué)創(chuàng)始于1902年（清光緒廿八年），前身系美國(guó)基督教圣公會(huì)創(chuàng)辦的“蘇州私立桃塢中學(xué)”，為上?！笆ゼs翰大學(xué)”附屬中學(xué)。學(xué)校章程明確規(guī)定“培養(yǎng)高尚純正之品格，切實(shí)適用之學(xué)詣”為辦學(xué)宗旨，與美國(guó)當(dāng)時(shí)推行的品格教育一脈相承，是當(dāng)時(shí)著名的學(xué)府。

學(xué)校以英文教學(xué)為特色，由美籍教師教授，教學(xué)內(nèi)容涉及眾多西方文學(xué)作品。不僅在學(xué)習(xí)上中西結(jié)合自成一套，而且在課外組織上頗具特色。20年代中，學(xué)校已有三大課外組織：“學(xué)生會(huì)”“文學(xué)會(huì)”“青年會(huì)”，目的在“研究學(xué)術(shù)，練習(xí)口才，以期養(yǎng)成思維靈敏，舉止活潑之青年。”同時(shí)，學(xué)校的課外活動(dòng)也豐富多彩，包括文藝出版——出版發(fā)行“桃塢”學(xué)刊，內(nèi)容有時(shí)論、課藝、譯林、雜看、筆記等，對(duì)外發(fā)行；學(xué)術(shù)競(jìng)賽——學(xué)校各年度均設(shè)有學(xué)術(shù)競(jìng)賽，并規(guī)定年級(jí)參加，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)；文體活動(dòng)——學(xué)校各班級(jí)學(xué)生中，根據(jù)各自的愛好組成了中西樂隊(duì)、歌詠隊(duì)、口琴隊(duì)，利用課余時(shí)間開展娛樂活動(dòng)，陶冶身心。

桃塢的體育運(yùn)動(dòng)素有盛名，籃球運(yùn)動(dòng)在這里最為普及。?；@球隊(duì)訓(xùn)練極為嚴(yán)格，隊(duì)員中有一門功課不及格者乃不能選入校隊(duì)。各年級(jí)幾乎都有籃球隊(duì)，其中比較有名聲的如：“愛克斯(X)籃球隊(duì)”“雄魄體育會(huì)”“豪光小足球隊(duì)”“旭日籃球隊(duì)”“培英體育會(huì)”等。

學(xué)校早期的品格教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，主張“與人為善”的美德，從經(jīng)典中獲取傳統(tǒng)的美德；重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和人格影響，以閱讀和各類活動(dòng)豐富自己和理解世界。這種品格教育已經(jīng)注入了我們最早的“國(guó)際理解教育”。

深化百年教育內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

2011年，基于學(xué)校豐厚底蘊(yùn)和歷史淵源，我們把品格教育作為學(xué)?！笆濉苯逃l(fā)展規(guī)劃的主題，培養(yǎng)既有知識(shí)能力、又有高尚品格的學(xué)生。

品格可以分為個(gè)體品格和社會(huì)品格，品格教育是社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值相結(jié)合的教育。在學(xué)校，品格教育可以體現(xiàn)于課堂教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)以提高學(xué)生的品格；在家庭，可以通過日常的生活教育培養(yǎng)學(xué)生的良好品格；在社會(huì)，可以通過具體的公益性活動(dòng)提高學(xué)生的品格。

我們通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題并分析，確立品格教育的核心要素，建立學(xué)生品格教育實(shí)踐的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)等。之后對(duì)學(xué)生品格教育質(zhì)量進(jìn)行了三年跟蹤調(diào)查研究，結(jié)果表明，學(xué)生的品格呈現(xiàn)了梯級(jí)上升的明顯趨勢(shì)，即從合格學(xué)生到有用學(xué)生、再到責(zé)任學(xué)生。

我們引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，如文明禮貌示范、成立志愿者隊(duì)伍照顧孤寡老人、到福利院獻(xiàn)愛心、奉獻(xiàn)義務(wù)勞動(dòng)等；還針對(duì)現(xiàn)在的食品安全問題組織學(xué)生參與調(diào)查，提高大家的道德意識(shí)；展開相關(guān)社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)人與動(dòng)物和諧共生理念的形成；對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行檢測(cè)，提高學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)，等等。

同時(shí)，我們以閱讀經(jīng)典為載體，傳承文化精華，塑造學(xué)生的人文素養(yǎng)；以社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)良好的道德情操；以校舍布置渲染教育主題，構(gòu)建品格校園的氛圍；以主題班會(huì)引領(lǐng)方向，塑造學(xué)生良好的品格；以國(guó)旗下講話引領(lǐng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生做高尚的人；建立文明禮儀指導(dǎo)中心，推廣品格教育實(shí)踐活動(dòng)；設(shè)立“青蘋果之家”，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

課堂教學(xué)是實(shí)施品格教育的重要領(lǐng)地。我們的語文學(xué)科以閱讀鑒賞培植人文素養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)科以教學(xué)建模培養(yǎng)生活運(yùn)用素養(yǎng)，英語學(xué)科以文化差異培養(yǎng)國(guó)際素養(yǎng)，物理學(xué)科以科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)意志品格，思品學(xué)科以公民意識(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，化學(xué)學(xué)科以社會(huì)調(diào)查提高道德意識(shí)，生物學(xué)科以和諧共生培養(yǎng)生命素養(yǎng)，地理學(xué)科以人與環(huán)境為主題提升愛國(guó)熱忱，歷史學(xué)科以愛國(guó)教育提升民族精神，音體美勞等學(xué)科以藝術(shù)審美升華學(xué)生品格。

我們通過這些實(shí)踐，讓社會(huì)責(zé)任感、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信與樂于助人等品格，表現(xiàn)于學(xué)生們的日常生活行為，表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)的關(guān)注和環(huán)境的保護(hù)以及形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

堅(jiān)持學(xué)校持續(xù)發(fā)展，光大百年品格教育

五年多的研究與實(shí)踐中，我們構(gòu)建了學(xué)生品格教育的基本模式——明確三個(gè)階段：做合格之人、做有用之人和做責(zé)任之人；協(xié)調(diào)四種關(guān)系：人與人、人與事、人與社會(huì)環(huán)境以及人與自然的關(guān)系；重視三種方式：價(jià)值教育、課程文化和示范教育；認(rèn)識(shí)一個(gè)根本目的：培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的合格公民。

落實(shí)到學(xué)科教學(xué)模式上，我們確立了五環(huán)節(jié)，即備課：尋找學(xué)科教學(xué)與品格教育的切入點(diǎn)；上課：實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與品格教育的交匯點(diǎn)；作業(yè)：設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)與品格教育的遷移點(diǎn)；輔導(dǎo)：提高學(xué)科教學(xué)與品格教育的落差點(diǎn)；評(píng)價(jià)：保持學(xué)科教學(xué)與品格教育的均衡點(diǎn)。

我們建立了品格教育的校本課程體系——科學(xué)課程：人與自然、生命與科學(xué)、氣候與環(huán)境、科學(xué)與探索等；德育課程：孔子教育論、素質(zhì)教育論、品格教育論等；藝術(shù)課程：美術(shù)、攝影、音樂、舞蹈、器樂、戲曲等；活動(dòng)課程：花卉、手工制作、烹調(diào)、表演和食品檢驗(yàn)等；

心理健康課程：生活與習(xí)慣、學(xué)習(xí)與信心、健康與心理等；社會(huì)實(shí)踐課程：文明禮儀、志愿者、愛與奉獻(xiàn)等。

在這個(gè)繼承與發(fā)展的過程中，我校學(xué)生素養(yǎng)明顯提高，誠(chéng)實(shí)守信、友愛互助、文明禮貌蔚然成風(fēng)，學(xué)校成為蘇州市中小學(xué)文明禮儀指導(dǎo)中心校。同時(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)也在高速發(fā)展，五年來已有三人被評(píng)為蘇州大市學(xué)科帶頭人，骨干教師、優(yōu)秀教師大量涌現(xiàn)，在省市各項(xiàng)大賽中獲獎(jiǎng)?lì)l頻。學(xué)校教學(xué)成績(jī)連年有新突破，連續(xù)五年獲得蘇州市科學(xué)提高教學(xué)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。

品格教育的實(shí)踐研究依然是我?！笆濉苯逃l(fā)展規(guī)劃的核心主題。把“高尚純正之品格，切實(shí)適用之學(xué)詣”的辦學(xué)宗旨與當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)學(xué)生核心發(fā)展素養(yǎng)緊密結(jié)合起來進(jìn)行研究，成為我們新的探索方向和任務(wù)。