黑龍江省鐵力市第二中學(xué)課改的起步是在2008年9月，課改的初衷就是如何解決課堂上學(xué)生睡課減少，如何讓學(xué)生拿到高中畢業(yè)證，學(xué)校如何能不在伊春市撤并10所高中的名單上出現(xiàn)。推進(jìn)課堂教學(xué)改革以來(lái)，短短四年時(shí)間，一所縣級(jí)普通一般高中就成為全省課改名校：2010年12月鐵力二中承擔(dān)了伊春市普通一般高中課堂教學(xué)改革研討會(huì)；2011年6月鐵力二中成為黑龍江省首批多樣化、特色化實(shí)驗(yàn)高中；2011年11月鐵力二中承擔(dān)了全省普通一般高中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議；2012年6月鐵力二中加入《中國(guó)教師報(bào)》名校共同體，成為全國(guó)教師培訓(xùn)基地；2012年鐵力二中成功舉辦了8期“1+3”課堂教學(xué)模式培訓(xùn)會(huì)，接待了60余所初高中學(xué)校1200余人。

一、課改初衷

2007年建校之初，普高的課堂教學(xué)仍然是“一言堂”“傳授式”，課上教師侃侃而談，學(xué)生大多昏昏欲睡。學(xué)校想盡各種辦法不讓學(xué)生睡課，但無(wú)濟(jì)于事。由于學(xué)苗是鐵力一中、馬永順中學(xué)公費(fèi)、自費(fèi)之后錄取來(lái)的學(xué)生，中考成績(jī)300分以下的學(xué)生占20%，300-400分的學(xué)生占50%，400-500分的學(xué)生占20%，500分以上的不足10%，被人們戲稱(chēng)為“四類(lèi)高中”。傳統(tǒng)課堂上跟得上教師講課進(jìn)度的學(xué)生不足三分之一，這樣的學(xué)生能畢業(yè)嗎？這樣的學(xué)校能生存嗎？教師的專(zhuān)業(yè)能發(fā)展嗎？

二、外出取經(jīng)

一次偶然的機(jī)會(huì)給劉強(qiáng)校長(zhǎng)帶來(lái)了智慧的火花。2008年4月，劉校長(zhǎng)一行三人到哈市聽(tīng)講座，聆聽(tīng)了省外幾位課改專(zhuān)家校長(zhǎng)的講座，面對(duì)專(zhuān)家描述的課堂情境既羨慕又懷疑：課堂真的可以少講或不講？課堂真的可以由學(xué)生主宰？課堂真的可以是生命的狂歡，知識(shí)的超市？

2008年9月，劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)新高一年組一行13人前往杜郎口中學(xué)考察。我當(dāng)時(shí)是高一年級(jí)主任，20年的教學(xué)生涯告訴我，備好課、上好課，做一名受學(xué)生歡迎的老師是我的座右銘。到了杜郎口中學(xué)，我看到的場(chǎng)景讓我震撼了：教師課上點(diǎn)撥精講不到10分鐘，35分鐘時(shí)間是學(xué)生在精彩展示、交流互動(dòng)，學(xué)生是那樣的瀟灑自如，那么的自信。這樣的課堂不就是我讀書(shū)時(shí)一直夢(mèng)想的課堂嗎：老師講課之前我通過(guò)自學(xué)會(huì)做的知識(shí)，一直希望在課堂上給同學(xué)們展示，可上課時(shí)課堂一直是老師在控制，偶爾回答一個(gè)問(wèn)題也是老師點(diǎn)名，即使自己再想表現(xiàn)也不敢主動(dòng)站起來(lái)，久而久之只能拿耳朵聽(tīng)課了。

初中課堂做的這樣好，高中課堂行嗎？帶著這樣的疑問(wèn)宋國(guó)副校長(zhǎng)和我第二次到山東昌樂(lè)二中、兗州一中考察學(xué)習(xí)，看到的課堂一樣是學(xué)生精彩的展示，教師適時(shí)的點(diǎn)撥，課堂一樣是學(xué)生唱主角，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者，教師更像是導(dǎo)演，杜郎口的課堂模式一樣適用于高中。

四年來(lái)，我校外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和教師達(dá)到60人次，占全校普高教師人數(shù)的80%。

三、大膽課改

經(jīng)過(guò)了前期考察學(xué)習(xí)，再結(jié)合學(xué)校自己摸索前行，《鐵力市二中“1+3”課堂模式》《鐵力市二中學(xué)生自主管理模式》《鐵力市二中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)及使用說(shuō)明》相繼出臺(tái)。2008年10月份首先在高一組兩個(gè)班搞試點(diǎn)，我親自在課堂上做嘗試課，提前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，課上按照“交流研討、展示提升、當(dāng)堂檢測(cè)”三個(gè)環(huán)節(jié)操作。開(kāi)始設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案學(xué)生不適應(yīng)，同學(xué)科教師就征求學(xué)生意見(jiàn)，反復(fù)修改設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，課上重視學(xué)生交流研討的實(shí)效性、展示提升有效性、當(dāng)堂檢測(cè)的及時(shí)性，可以說(shuō)是摸著石頭過(guò)河。兩個(gè)月后，學(xué)生基本掌握了自學(xué)、交流、展示的要領(lǐng)，老師也漸漸得心應(yīng)手了，課上睡課現(xiàn)象沒(méi)了，溜號(hào)的少了，參與學(xué)習(xí)的多了，課堂氣氛活了。通過(guò)月考成績(jī)對(duì)比，兩個(gè)試點(diǎn)班成績(jī)均有所提高，大家有信心了。我代表年組向?qū)W校職代會(huì)做了《高一課改情況匯報(bào)》，學(xué)校決定在高一年組全面推進(jìn)。

全校全面啟動(dòng)是在2010年9月，送走高三畢業(yè)班的老師大多是各科教研員，學(xué)校骨干教師。一年來(lái)他們大多還是旁觀者，沒(méi)有親身體驗(yàn)全新的課堂教學(xué)模式。這部分教師可以說(shuō)是學(xué)校課改的主力軍，引導(dǎo)不好也是學(xué)校課改的最大阻力軍。開(kāi)學(xué)初，劉校長(zhǎng)邀請(qǐng)佰榮副局長(zhǎng)一行14人帶著各科教研員再去杜郎口中學(xué)、昌樂(lè)二中考察學(xué)習(xí)，回來(lái)讓他們談感受、感悟、感想，親自做嘗試課，短短兩個(gè)月時(shí)間這些教研員就起到示范引領(lǐng)的作用了，學(xué)校課改全面啟動(dòng)。

四、制度保障

為了保證“1+3”課堂教學(xué)模式有序高效地運(yùn)行，我們建立了有效的保障機(jī)制。

⑴督導(dǎo)、驗(yàn)評(píng)制度。學(xué)校成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)骨干教師為主的課堂督導(dǎo)、驗(yàn)評(píng)組，每天不定期地深入班級(jí)督導(dǎo)、驗(yàn)評(píng)老師作課模式、學(xué)生預(yù)習(xí)交流的效果、展示提升的參與度，個(gè)性問(wèn)題及時(shí)反饋，共性問(wèn)題集中解決。

⑵年組晨會(huì)制度。年組每天早上用15分鐘時(shí)間召開(kāi)晨會(huì)，對(duì)前一天教師作課情況進(jìn)行反饋，同時(shí)有一名老師課改遇到的問(wèn)題進(jìn)行反思和提升。

⑶領(lǐng)導(dǎo)包科制度。學(xué)校選出6名中層以上領(lǐng)導(dǎo)深入到各學(xué)科和教師一起教研，一起備課，跟蹤聽(tīng)評(píng)課并親自上示范引領(lǐng)課。

⑷師生評(píng)價(jià)制度。學(xué)校制定了《鐵力市二中教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》，對(duì)課堂教學(xué)改革起示范引領(lǐng)作用的老師加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，四年共評(píng)選出36名課改先進(jìn)個(gè)人，并在晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、外出參觀、進(jìn)修學(xué)習(xí)上優(yōu)先考慮。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)同樣采取激勵(lì)策略，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，學(xué)校組織他們外出旅游觀光，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并把他們的照片懸掛在走廊墻壁上方，作為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

⑸教師包學(xué)生小組制度。每位任課教師包任課班級(jí)兩個(gè)小組，每天關(guān)注小組學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，定期培訓(xùn)小組長(zhǎng)，召開(kāi)小組會(huì)議，當(dāng)好學(xué)生的參謀。

⑹教學(xué)年會(huì)制度。為了更好的展示自我、完善自我，學(xué)校每學(xué)年舉辦一次“1+3”課堂模式展示年會(huì)。2009年12月25日，首屆教學(xué)年會(huì)圓滿(mǎn)召開(kāi)，鐵力區(qū)域10余初中和高中100余人參加。2010年12月22日，第二屆教學(xué)年會(huì)承辦了“伊春市高中課堂教學(xué)改革研討會(huì)”，伊春區(qū)域15所一般高中和鐵力區(qū)域10余所初中300余人參加。2011年11月24日，第三屆教學(xué)年會(huì)我們承擔(dān)了全省普通一般高中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，全省600百余所高中800余人參加。

五、師生收獲

我校推行“1+3”課堂教學(xué)模式以后，課堂上教師的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式、育人理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我管理能力等都發(fā)生了質(zhì)的變化，師生收獲著快樂(lè)與幸福。

1、教師的收獲。一是理念更新觀念轉(zhuǎn)變了。二是教學(xué)應(yīng)變能力提高了。三是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐加快了。四是師生關(guān)系融洽了。四年來(lái)，教師獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課40人，伊春市級(jí)優(yōu)質(zhì)課40人，鐵力市級(jí)優(yōu)質(zhì)課30人，完成課改材料匯編40冊(cè)、導(dǎo)學(xué)案匯編4冊(cè)、論文集2冊(cè)、教育敘事集2冊(cè)，被邀外出講座教師10人次。

2、學(xué)生的收獲。一是更加自信了。二是更會(huì)學(xué)習(xí)了。三是學(xué)會(huì)感恩了。四是綜合能力增強(qiáng)了。五是學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。四年來(lái)，我校三屆畢業(yè)生二表以上入段人數(shù)（含藝體特長(zhǎng)）182人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的20%，三表入段人數(shù)580人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的63%。

五、借勢(shì)而上

鐵力市二中的課堂教學(xué)改革雖然取得一些可喜的成績(jī)，但離高效課堂的宗旨還相差甚遠(yuǎn)，止步就會(huì)徘徊不前，就會(huì)走回頭路，就會(huì)前功盡棄。為此學(xué)校班子成員和全校教師決定一鼓作氣，向高效課堂沖刺。在主管教育領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在市政府的大力扶持下，在全校教師的齊心努力下，在《中國(guó)教師報(bào)》專(zhuān)家的多次考察下，鐵力市二中決定加入全國(guó)課改名校共同體，與《中國(guó)教師報(bào)》簽訂為期一年的高效課堂培訓(xùn)協(xié)議，被《中國(guó)教師報(bào)》確定為全國(guó)教師課改培訓(xùn)基地。

一只花開(kāi)不是春，百花盛開(kāi)春滿(mǎn)園。鐵力市二中正在積極謀劃，形成區(qū)域課改互動(dòng)，省內(nèi)二十幾所高中、初中有意向和我們建立聯(lián)誼校，鐵力市四中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次與我校洽談，商討高效課堂培訓(xùn)事宜，派出100余名教師參加《中國(guó)教師報(bào)》在我校舉辦的三期高效課堂培訓(xùn)。

全國(guó)課改的步伐正在加快，2012年12月1日，黑龍江初中300余所學(xué)校校長(zhǎng)在綏芬河發(fā)出聯(lián)合宣言：成立龍江課改共同體，加快龍江課改步伐。七臺(tái)河市全部初高中學(xué)校全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，與傳統(tǒng)課堂說(shuō)“再見(jiàn)”。

有這樣一則大家熟知的寓言：從前有三只小鳥(niǎo)，一起出生，一起長(zhǎng)大，一起從巢里飛出去。一只小鳥(niǎo)飛到樹(shù)梢，看到地上的雞鴨牛羊，覺(jué)得自己已經(jīng)高高在上了，便心滿(mǎn)意足的停留在樹(shù)梢。其余兩只小鳥(niǎo)飛到云端，一只小鳥(niǎo)飛到云端，被五彩斑斕的云彩陶醉了，變停留了下來(lái)。剩下的的一只心中充滿(mǎn)著活力，激情四射，永不言敗的不停向上飛著，他決心飛向太陽(yáng)，與太陽(yáng)比比誰(shuí)的活力大。最后，停留在樹(shù)梢的小鳥(niǎo)變成了麻雀，停留在云端的小鳥(niǎo)成了大雁，那決心飛向太陽(yáng)充滿(mǎn)活力、激情四射的小鳥(niǎo)成了雄鷹。

我市的義務(wù)教育基礎(chǔ)良好，領(lǐng)導(dǎo)和教師的改革意識(shí)很強(qiáng)，欠缺的是課改的氛圍和強(qiáng)力推進(jìn)的措施，我相信，只要領(lǐng)導(dǎo)親力親為，教師齊心努力，鐵力的教育事業(yè)一定會(huì)更上一層樓。