名校不是上級部門給的封號，也不是拿來自娛自樂的玩意兒，應該是學生喜歡、家長信任的好口碑。

所有學校都想成為名校，但能夠在全國叫響的名校屈指可數(shù)。如何在高手如林的學校中脫穎而出？如果比歷史，百年老校比比皆是；如果比大師，普通學校能吸引幾位？如果比大樓，也未必能在短時間內(nèi)勝算。看來，要想躋身名校之列，需要練就特別的本領。我認為，如果成就一所名校，至少需要“七種武器”。

第一種“武器”：整潔雅致、現(xiàn)代人文的校園環(huán)境。校園環(huán)境包括許多方面，校園周邊、空間設計、校內(nèi)小景、教室走廊、公共教室……怎樣讓校園環(huán)境有味道？怎樣讓來訪者眼睛一亮，過目不忘？校長們需要向年輕的媽媽們好好學習。管理學校就是養(yǎng)一個小丫頭，千萬不能粗放，把好好的女孩子養(yǎng)成了東北大漢，而要照著五六歲的小姑娘去打扮。校園環(huán)境無關面積大小，最起碼要整潔，做到窗明幾凈；再多些雅致更妙，比如圍墻周邊點綴四季的花朵，讓鋼琴曲和流水聲在校園里回蕩；最好添幾分現(xiàn)代和人文，將走廊、墻壁改造成孩子藝術創(chuàng)作的樂園，為家長開辟一條等候的風雨長廊……這就是女神和女漢子的區(qū)別。

第二種“武器”：豐富多彩、新鮮動感的校園活動。辦學越久越讓我堅信，學生愛上學校，首先是因為愛上了這里豐富多彩的活動，要成為名校只靠冷冰冰的分數(shù)不行，還需要眾多特色的、經(jīng)典的活動做支撐。讓男孩子在對抗性的體育活動中體會什么叫團結，什么叫協(xié)作，什么叫堅持，什么叫“輕傷不下火線”，從而變得陽剛、堅毅；結合學校所在地域的特點，編創(chuàng)出洋溢民族特色的舞蹈，讓女孩子變得更加婉約和婀娜。通俗世俗的東西我們不拒絕，但是在孩子養(yǎng)成審美、提高審美素質的關鍵年齡，學校應該發(fā)揮引領作用。讓孩子每天進校都懷有一種期待，那該多棒！

第三種“武器”：敬業(yè)樂業(yè)、學高身正的教師隊伍。一所名校必然需要好的校風、教風、學風。好教風引領好學風，好教風加好學風就是好校風。因此，學校制訂的所有原則和規(guī)范，必須是校長引領、教師表率，讓教師向著“師德高尚、身體強健、業(yè)務精湛、待遇優(yōu)厚、環(huán)境良好、同事融洽、家庭和睦、成果顯著”等八個指標發(fā)展。“一身正氣”讓教師敢于直視學生的眼睛，“決勝課堂”讓教師用專業(yè)地位獲得社會認可。僅“不做有償家教”一條，就足以讓學校成為行業(yè)的標桿，得到同行的尊重。有了這樣一批耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑的同行者，校長們大可在畢業(yè)生典禮上驕傲地向孩子們高呼：無論什么時候，我們都會確保母校的尊嚴，讓你們永遠為母校驕傲！同樣，無論你們走到哪里，也要確保作為母校畢業(yè)生的尊嚴，讓母校永遠為你們驕傲！什么是教育？身教重于言教。

第四種“武器”：優(yōu)異穩(wěn)定、高效綠色的教學質量。我們無法掌控教學質量形成過程中的不可控因素，例如中高考政策、班級授課、課程標準，但教學質量的要素配置，如生源、師資、管理、設備、文化，這五項組合足以體現(xiàn)學校的辦學水平。同時，教與學流程的控制同樣考驗學校領導和教師的管理水平，并要把現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)課堂緊密結合，與時俱進，推進課改，選擇更高效、綠色的教學方式，讓學生學得輕松，讓教師教得有效。

第五種“武器”：科學嚴謹、符合個性的校本課程。名校的校園活動需要豐富多彩，課程也應如此。校長們可以借助大學、教科院、教研室等諸多方面的力量，從育人目標著手做好頂層設計，按照“人人有責、組長負責、主任指導、校長設計”的思路，結合學校、教師、學生、家長甚至城市的特點，嘗試把國家課程、地方課程校本化。有能力的學?？梢試L試“走班制”，實行“一生一課表”；力量相對弱小的學校，也可以依靠信息技術彌補短板，借助“慕課”將已有的名校名師資源為我所用，開發(fā)一系列校本課程……把學生培養(yǎng)成為具備“廣博的學識、出眾的能力、強健的體魄、端正的人品、頑強的意志、崇高的信念”的優(yōu)秀人才。

第六種“武器”：以人為本、科學先進的辦學理念。教育者一定要厘清“教什么”“怎么教”和“為什么教”的問題，一所名校也要讓自己的辦學行為找到理論依據(jù)。讓幼兒園的小朋友“養(yǎng)得好，長得好”，讓小學生“充滿夢想”，讓中學生為“實現(xiàn)夢想”“超越夢想”夯實基礎，名校所做的一切都應該基于美好的教育愿景。每一個教育人都應該求索并踐行“讓孩子因為我們而幸福”的辦學理念，讓他們?nèi)松心繕?、學業(yè)有進步、特長有發(fā)展、交往有伙伴、成長有呵護；讓教師過上一種聽雨品茗、倚窗撫琴、踏雪尋梅、坐而論道的優(yōu)雅生活。

第七種“武器”：心系母校、飽含真情的畢業(yè)生。但凡國內(nèi)外名校都擁有杰出的校友群體，一種廣泛的社會影響力，這是多么寶貴的社會資源。孩子們在校讀書時真心對他們好，把他們當作自己的子女、弟妹一樣去關心愛護，像重視教學一樣重視孩子在校吃的每一頓飯菜，讓家長們放心地把孩子交給學校來培養(yǎng)，讓孩子們長大后還能記得母校的好，讓家長們在孩子畢業(yè)后還能念叨學校的好。因此，名校不是上級部門給的封號，也不是拿來自娛自樂的玩意兒，應該是學生喜歡、家長信任的好口碑。