在學(xué)校教學(xué)中，我們經(jīng)常把贊揚(yáng)與欣賞毫不保留的給予了成績優(yōu)異的學(xué)生，很多成績不是很理想的孩子經(jīng)常被大家忽視，這不合乎我們教育的本質(zhì)要求，也不利于每個(gè)孩子的健康成長。

子曰：“有教無類。”（《論語·衛(wèi)靈公》）孔子認(rèn)為教育者對受教育者不分等級、貧富貴賤、善惡、智愚，應(yīng)一視同仁，均應(yīng)給予教育，人人都有享受教育的權(quán)利，并首先創(chuàng)辦私學(xué)、招收平民學(xué)生。在孔子的弟子中，有極貧窮的，如顏回；有父親被看作是“賤人，品行不好”的，如仲弓，他都盡心教誨，成為后世的楷模。

有教無類是教育事業(yè)的崇高境界

幾千年前我國教育家就倡導(dǎo)這樣的教育公正觀念，我們在素質(zhì)教育的新時(shí)代更應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種教育思想，在教育實(shí)踐中貫徹執(zhí)行這一教育原則。如果說師愛施于優(yōu)秀生，是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一步；那么師愛惠及待優(yōu)生，就是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。實(shí)際上，待優(yōu)生更渴望得到老師的關(guān)心、呵護(hù)、幫助，更需要老師滿懷深情的眼神和話語。

沒有愛就沒有教育

學(xué)生是純真的，也是敏感的，他們能深深感受到老師對他們的感情。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生對我說：“老師，我真的覺得您真好，因?yàn)橹挥心吹闷鹞倚┏煽儾缓玫暮⒆?，同我們談話，不斷鼓勵我們?！睒銓?shí)無華的一句話，卻讓我非常震撼。為什么孩子們會覺得其他老師看不起他們呢？根本原因就在于很多老師往往會把愛和希望都寄托在分?jǐn)?shù)之上，對于成績不理想的學(xué)生缺乏關(guān)注。即使是關(guān)注也是關(guān)注他們是不是又違反紀(jì)律了，而不關(guān)注他們的心理，發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的閃光點(diǎn)。對于學(xué)生來說，失去了分?jǐn)?shù)就等于失去了老師的愛。我始終堅(jiān)信：多一把尺度就多一個(gè)好學(xué)生，分?jǐn)?shù)并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一句責(zé)罵，一個(gè)輕蔑的眼神也許會深深地傷害學(xué)生，同樣，一句問候，一個(gè)微笑也許就能溫暖一個(gè)學(xué)生的心靈，催其上進(jìn)，奮發(fā)成才。

作為教育工作者我們不僅要教好書，更要教育學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會、對他人有用的人，做一個(gè)正直的人。對于待優(yōu)生，我們所有的老師必須對他們傾注愛心，耐心地說服教育他們做到“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”，并注意調(diào)動個(gè)方面的力量形成合力，這樣，教師的熱心、細(xì)心、耐心，加上學(xué)生的自信心、進(jìn)取心，定能溶化堅(jiān)冰，促使待優(yōu)生轉(zhuǎn)化，真正實(shí)現(xiàn)有教無類。

我們知道教育培養(yǎng)的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)有個(gè)性、有思想、健康發(fā)展的人，我們不能把學(xué)生象工廠車間流水線生產(chǎn)產(chǎn)品一樣統(tǒng)一模式，這只會抹殺他們的天性，抹殺個(gè)體的個(gè)性，可能一個(gè)個(gè)具有創(chuàng)新精神的天才，就在我們的統(tǒng)一模式中泯滅了，故而有教無類，關(guān)愛待優(yōu)生，在素質(zhì)教育中十分重要，需要我們教師去探討與實(shí)踐。我們應(yīng)關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，樹立以學(xué)生為本的學(xué)生觀。有教無類，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，學(xué)生在圓了大學(xué)夢的同時(shí)，收獲的將是一個(gè)比走進(jìn)大學(xué)更加重要的信心支撐與動力資源，即使那些未升入大學(xué)的學(xué)生也積累了今后干好工作的寶貴的動力資本和良好的修養(yǎng)。

讓我們樹立促進(jìn)人的發(fā)展這一基本理念，努力踐行“每一個(gè)學(xué)生都很重要”的信念，拿起表揚(yáng)的武器，樹立學(xué)生的信心，讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來走路！只要我們努力，相信現(xiàn)在的待優(yōu)生，明天就會成為某個(gè)方面的優(yōu)等生，成為國家建設(shè)的棟梁之才！