江蘇省南京市金陵中學(xué)龍湖分校辦學(xué)兩年，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一派新的氣象：開學(xué)第一天進(jìn)校門，倡導(dǎo)學(xué)生捐一元錢投入愛心箱；校園里始終飄揚著隊旗、團(tuán)旗、軍旗、黨旗、國旗五類紅旗；開家長大會，家長看到的是學(xué)生跑操鍛煉以及足球比賽等；每年除夕開展學(xué)生貼春聯(lián)活動，元宵節(jié)舉行龍湖燈節(jié)，植樹節(jié)開展親子捐栽活動，國慶節(jié)開展親子繡紅旗活動；春游秋游活動，全校師生則進(jìn)行“長征”，走進(jìn)知名高校和優(yōu)質(zhì)中學(xué)，感受別樣的校園氛圍；龍湖母親學(xué)校作為“校中?！?，形成與家庭教育聯(lián)動的平臺，建構(gòu)了獨特的家校教育共同體……

盡管學(xué)校開辦在較為偏遠(yuǎn)的南京市六合區(qū)，但作為享譽全國的名校金陵中學(xué)的分校，其建設(shè)是南京市跨江發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略，不但要促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源與水平的跨越式提升，而且更要開創(chuàng)六合區(qū)百年名校主辦、中小學(xué)合辦的全新辦學(xué)模式。

尋求平民化精品教育

學(xué)校在創(chuàng)辦之初，就對如何利用金陵中學(xué)這個名校資源、辦好新學(xué)校，做了前瞻性的深刻思考，從而為學(xué)校的未來發(fā)展定位。我校是一所處在城鄉(xiāng)接合部的九年一貫制公辦學(xué)校，它要承擔(dān)的任務(wù)是對普通百姓的孩子進(jìn)行義務(wù)教育，為國家培養(yǎng)合格公民和勞動者，我們的目標(biāo)是要將這所學(xué)校辦成中國農(nóng)村義務(wù)教育的示范校。

由此，我們的辦學(xué)之路就是立德樹人、鑄魂培根、有教無類、因材施教、分檔推進(jìn)，走中國農(nóng)村平民化精品教育道路。學(xué)校落實立德樹人的根本任務(wù)，依托金陵中學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，努力爭創(chuàng)有品位、引領(lǐng)性的龍湖教育模式。

學(xué)校強調(diào)“五抓五重”——抓管理、重常規(guī)、守底線，抓質(zhì)量、重課程、促全面，抓特色、重品質(zhì)、尋突破，抓學(xué)習(xí)、重閱讀、提素養(yǎng)，抓開放、重交流、樹信心，使每個教師都有鐘愛的崗位，使每個孩子都有出彩的機會，使每個家庭都充滿幸福。在其推動下，我們正逐步實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)愿景：用3年時間把學(xué)校辦成環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量較高、師生快樂、社會認(rèn)可的地方示范校；用6年時間把學(xué)校辦成省內(nèi)知名、市內(nèi)一流、特色鮮明的示范校；用10年時間把學(xué)校辦成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、個性化、現(xiàn)代化的九年一貫制省示范校。

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)影響人的精神品質(zhì)。與“牛人”同行而成為“牛人”；一個人走得快，與伙伴們一起走得遠(yuǎn)。相近的關(guān)注點、興奮點以及興趣愛好，容易形成比學(xué)趕幫、互相促進(jìn)的良好氛圍，對師生成長會起到潛移默化的作用。為此，我們提出了龍湖人的教育情懷，展示龍湖人的教育理想和氣度，倡導(dǎo)育人要以苦為樂、樂在其中，弘揚正氣、高歌行善，對民族美好未來負(fù)責(zé)、為學(xué)生一生幸福奠基。這就需要學(xué)校在推進(jìn)教育治理體系現(xiàn)代化過程中，讓教師、家長、社區(qū)等一切利益相關(guān)方，參與到整個教育決策及教育實施的過程中，引導(dǎo)每個孩子找到適合自己的課程，讓他們在學(xué)校的每一天都充滿著期待，有所收獲。

學(xué)校的辦學(xué)路徑是鑄魂培根。鑄魂的核心是愛國，所以學(xué)校高舉愛國旗幟，培養(yǎng)學(xué)生做有靈魂的愛國公民。學(xué)校的一切活動和設(shè)計都要從這個魂出發(fā)。于是學(xué)校有了紅色德育主題，如“五旗四聲”教育、紀(jì)念紅軍長征系列活動、開學(xué)典禮授旗儀式、暑假北京明德勵志夏令營，等等。培根就是培養(yǎng)民族之根，其核心是善。學(xué)校悉心培養(yǎng)學(xué)生做善人、行善事、吐善言、有善舉，并且注重與學(xué)生家長聯(lián)手，做好孩子們的家庭教育。

辦好龍湖母親學(xué)校

我校一項調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在六合這樣城鄉(xiāng)接合部，很多學(xué)生家庭都是父親外出打工，母親主要承擔(dān)家庭教育。在這種家庭教育模式下，存在著幾個比較突出的問題：一是孩子母親對子女的管理，沒有隨著孩子的年齡變化，選擇適合的內(nèi)容和方式。二是孩子母親缺少如何科學(xué)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，也不注意進(jìn)行家庭教育方面的學(xué)習(xí)?；诖?，我們創(chuàng)辦了龍湖母親學(xué)校，提高學(xué)生母親的家庭教育水平，為她們做好家庭教育提供學(xué)習(xí)交流平臺。

并且，學(xué)校在家校實踐活動中還做了一系列創(chuàng)新，如開展家長開放日、家庭教育論壇、家庭教育研討會、家校主題班會、分層家長沙龍、家校聯(lián)誼等活動，開展聯(lián)誼會和表彰總結(jié)會以及最美媽媽評選、優(yōu)秀家長、模范家長、示范家長評選活動，還有才藝家庭、書香家庭、道德家庭、和諧家庭評選活動等。

龍湖母親學(xué)校的主要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)校教育觀念，調(diào)整母親家長教育心態(tài)，提升母親家長教育技巧。學(xué)校將遵循“鑄就卓越，幸福人生”的辦學(xué)理念，積極探索提升母親家庭教育水平和自身素養(yǎng)的方法、途徑，力爭將龍湖母親學(xué)校辦出水平、辦出成效、辦出特色，讓廣大母親學(xué)有所獲、學(xué)以致用，使更多的孩子受到良好的家庭教育。

培育嶄新金陵龍湖人

為了將立德樹人、鑄魂培根落到實處，學(xué)校設(shè)計了“個十百千萬”德育特色活動：“一枚硬幣傳真情”，就是在學(xué)校門前設(shè)一個捐款箱，每學(xué)期開學(xué)倡導(dǎo)每位教師、家長、學(xué)生和第一次進(jìn)入校園的來賓捐一元錢，由此培養(yǎng)學(xué)生仁愛生命、仁慧生活、仁篤做事、仁德修心；“十位少年表真誠”，則是推選10名優(yōu)秀學(xué)生代表，手捧紅領(lǐng)巾，敬獻(xiàn)給來我校的嘉賓，由此培養(yǎng)學(xué)生誠意正心、誠實待人、誠心向?qū)W、誠謙處世；“百名少年顯活動力”，是指每天有上百個龍湖少年在綠茵場上奔跑，培養(yǎng)體魄健全、有理想、有追求、勤奮努力、為祖國爭光的好少年；“千紅一片展忠心”，是指學(xué)校大型集會和周一升旗儀式，要求龍湖少年圍戴紅領(lǐng)巾，手持自繡的小五旗，形成千條紅領(lǐng)巾、千面小紅旗在校園飄舞的亮麗風(fēng)景，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛真理、學(xué)做真人、敢說真話、力求真知的品行?！叭f里長征我踐行”，這是我們設(shè)計的愛黨愛國教育系列活動，包括新生入學(xué)金陵尋根、軍營生活我能行、暑假北京勵志夏令營、行走拉練實踐活動等。

兩年來，我們逐漸形成了自己的德育亮點：一個德育講壇——龍湖之壇，二首龍湖歌曲——《龍湖少年》和《紅領(lǐng)巾頌》（龍湖之歌），三個品牌龍湖社團(tuán)——龍湖少年足球隊、龍湖少年合唱隊和龍湖少年舞蹈隊（龍湖之隊），四個龍湖聲音——鐘聲、書聲、歌聲和笑聲(龍湖之聲），龍湖五旗教育——國旗、黨旗、軍旗、團(tuán)旗和少先隊隊旗（龍湖之旗）。后兩者形成了我們的《五旗四聲》德育活動，并獲2015年度南京市德育創(chuàng)新一等獎。

除了德育課程之外，我校還開設(shè)特色選修課，每周兩節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的愛好和一定的審美情趣，目前已經(jīng)開設(shè)體藝類、技能類、學(xué)科類、社團(tuán)活動等四大類22門選修課。同時，學(xué)校倡導(dǎo)“五三”激勵模式，即爭當(dāng)龍湖三小——龍湖小達(dá)人、金陵小先生、校長小助手，做好龍湖三名——讀名著、賞名畫、學(xué)名人，爭做龍湖三先——先進(jìn)學(xué)生、先進(jìn)典型、先鋒少年，培養(yǎng)人生三境——入隊、入團(tuán)、入黨，成為龍湖三手——學(xué)習(xí)能手、管理助手、才藝高手。由此，激勵學(xué)生的個性發(fā)展，全面成長。