工作對(duì)一個(gè)人來(lái)講，不能僅視為一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)。工作中可體現(xiàn)人格，反襯品行。把工作上升到做人、修養(yǎng)、品格的高度，就抓住了本質(zhì)。因?yàn)榻處熤挥性谧鋈松霞訌?qiáng)修煉，反復(fù)推敲、思考、提煉，形成高尚的道德，做事時(shí)才會(huì)讓低級(jí)趣味消失殆盡，沒(méi)有功利的干擾，以苦為樂(lè)，以奉獻(xiàn)為榮，想的是集體、是他人、是學(xué)生。
私是萬(wàn)惡之源，判斷一個(gè)人的品格怎么樣，就看他是為私還是為公。當(dāng)他把自己的能力、才智都奉獻(xiàn)給工作，全力以赴、任勞任怨，視工作為生命時(shí)，就能創(chuàng)造奇跡，做出非凡的業(yè)績(jī)。我常想：許多教師都能取得驕人的成績(jī)，卻沒(méi)有達(dá)到輝煌，這就是私在作怪，無(wú)我的境界達(dá)不到。認(rèn)為操心是領(lǐng)導(dǎo)的事，單位是大家的，學(xué)生只是教師的陪襯，盡心投入工作不如輕松自在。工作好點(diǎn)或者差點(diǎn)，工資照拿，一切從個(gè)人的好惡出發(fā)，先不要虧待自己，置人生觀、價(jià)值觀于不顧。殊不知個(gè)人的價(jià)值是要用奉獻(xiàn)來(lái)衡量的。只有奉獻(xiàn)，才有光環(huán)。即使是人們?nèi)账家瓜氲暮檬拢郝毞Q、獎(jiǎng)金、榮譽(yù)、地位、權(quán)力等，個(gè)人說(shuō)了不算，關(guān)鍵看貢獻(xiàn)大小。這么簡(jiǎn)單的道理，卻往往被人們所忽略。不能伸手求好事，只有在工作中出類拔萃，才能讓好事找人。
一個(gè)人的進(jìn)步、發(fā)展，關(guān)鍵在于他的人生定位。找不足、尋差距才能謀發(fā)展。把視線盯在工作的漏洞上、問(wèn)題上、盲點(diǎn)上、差距上，時(shí)刻警惕，永不滿足。工作出現(xiàn)疏漏時(shí)，心中怒火萬(wàn)丈，見(jiàn)差如仇，立刻糾正，樹(shù)立精品意識(shí)。
工作不可能總做得完美無(wú)缺，只要留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。從會(huì)做事到會(huì)操心，是不容易的。教師們要有時(shí)刻為“帥”的戰(zhàn)略眼光。事成于思?xì)в陔S，要用眼睛去思考，用腦子去做事，工作中時(shí)刻保持留意、重視、操心、細(xì)致。接受任務(wù)并做好是一般人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并立刻整改才是杰出人才。人要有謙虛的品質(zhì)，優(yōu)點(diǎn)讓別人說(shuō)，不足讓自己找。成績(jī)要儲(chǔ)藏起來(lái)，差錯(cuò)要用放大鏡去照，做第一是本分，做第二就有愧。嚴(yán)格是最大的關(guān)愛(ài)，對(duì)你經(jīng)常提意見(jiàn)的人是恩人。越是關(guān)懷你，就越是給你找不足，促使你不斷發(fā)展，這才是真正的深情厚誼。
時(shí)代在發(fā)展，事情在變化。工作中要有創(chuàng)新精神，循規(guī)蹈矩要不得，墨守成規(guī)禍害人。某一時(shí)段、某一時(shí)刻的做法只適應(yīng)當(dāng)時(shí)情況，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待發(fā)生的事情。只有如此，才會(huì)推陳出新，才會(huì)讓工作充滿生命活力。世界上沒(méi)有放之四海皆準(zhǔn)的法則，最有效的辦法就是對(duì)癥下藥。因此，教師在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中要善于想象、善于假設(shè)、善于尋找、善于溝通、善于推敲、善于判斷等，敢于否定自我，善于否定自我，才能永葆生命綠樹(shù)枝繁葉茂。
知識(shí)是無(wú)限的，而個(gè)人的認(rèn)知是有限的。為使個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備更加充足，讓思考更有價(jià)值，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人，廣泛涉獵有益書(shū)籍，吸收新鮮血液，做好積累沉淀。學(xué)習(xí)可以采取多種形式，讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播、談話、訪問(wèn)、寫(xiě)日記、寫(xiě)心得體會(huì)等。只有自己的閱歷豐富，知識(shí)功底厚重，思維敏捷，思考縝密，思想深刻，才會(huì)語(yǔ)如珠璣，自己的言行才能打動(dòng)人、教育人。