根據(jù)自己的辦學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為，經(jīng)營學(xué)校主要有六個方面的內(nèi)容：

經(jīng)營辦學(xué)思想

辦學(xué)思想來源于教育思想，是校長辦學(xué)行為的指導(dǎo)原則。

教育是一種科學(xué)事業(yè)，而且是一種比其他科學(xué)更為復(fù)雜的事業(yè)。從事這樣一種事業(yè)，必須具有科學(xué)的態(tài)度和精神。換句話說，就是教育實踐活動必須是在理性認(rèn)識指導(dǎo)下的活動。校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，主要領(lǐng)導(dǎo)什么，主要依靠什么來對學(xué)校實施領(lǐng)導(dǎo)，這是作為校長必須要首先搞清楚的兩個基本問題。按照蘇霍姆林斯基的觀點，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，主要是對學(xué)校教育活動的領(lǐng)導(dǎo)。他認(rèn)為：“對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”但是，怎樣實施教育思想的領(lǐng)導(dǎo)呢？實施教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要求校長要善于把自己對教育性質(zhì)、規(guī)律的認(rèn)識和把握——經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和對實踐的思考所形成的教育觀點、教育理念等，整理成為系統(tǒng)的理性認(rèn)識。這種系統(tǒng)的理性認(rèn)識，就是自己的教育思想。

教育思想領(lǐng)導(dǎo)就是要在辦學(xué)過程中，實踐自己的教育思想。因此，校長要善于把自己的教育思想變成自己的辦學(xué)思想，善于用自己的辦學(xué)思想來規(guī)范、引導(dǎo)、指導(dǎo)教師們的教育實踐。經(jīng)營辦學(xué)思想，實質(zhì)上就是校長用自己的教育觀點教育理念來“統(tǒng)一教師們的教育觀點，并不斷地吸收他們的新的教育經(jīng)驗，將其抽象概括成為新的教育思想。這是一個不斷循環(huán)、不斷深化的認(rèn)識和實踐的過程。經(jīng)營辦學(xué)思想的目的，是要形成教師們比較一致的教育理念，即蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)的形成“全體教師教育信念的一致性”。只要達(dá)到了這個目的，全體教職員工就能形成一個優(yōu)秀的教育集體，而不僅僅是單個人的集合體。

經(jīng)營師資力量

經(jīng)營師資力量與管理教師隊伍的性質(zhì)不同，其實質(zhì)是：教師不是學(xué)校和校長的雇工，他們來學(xué)校不只是“工作”，即使是在完全實施了聘任制的情況下，對教師也不能“呼之即來，揮之即去”，因為優(yōu)秀的教師不僅是選擇的結(jié)果，而且是學(xué)校經(jīng)營的結(jié)果，是在教育實踐中逐步形成和發(fā)展的結(jié)果。

經(jīng)營師資力量要著眼于使教師的“教育實力”不斷增強(qiáng)，這就是當(dāng)前校長職業(yè)化理念所提出的“打造核心競爭力”。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要確立教師發(fā)展第一的辦學(xué)理念和把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織的辦學(xué)理念。作為校長，不能只限于使教師好好工作，不能使自己成為教師的監(jiān)工，不能使學(xué)校成為教師的簡單化了的工作車間。好的校長，應(yīng)該有能力使教師在教育過程中不斷成長、進(jìn)步和發(fā)展，應(yīng)該使教師能和學(xué)生一樣共同成才、成名、成家。好的校長應(yīng)該能夠把學(xué)校建成不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的學(xué)習(xí)型組織。在這樣的學(xué)校中，教師們“得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)……”

關(guān)注教師的發(fā)展，雖然早已成為一些成功校長的共同理念，但是仍有不少校長缺乏這種遠(yuǎn)見。他們所關(guān)心的只是教師的干勁，只是成績和升學(xué)率。可以毫不客氣地說，這樣的校長及其學(xué)校，是沒有什么前途的。有學(xué)者針對這種現(xiàn)象鄭重指出：“不要只做自己得心應(yīng)手且立竿見影的事，而應(yīng)專注于真正重要的事情?！睂τ趯W(xué)校，“真正重要的事情”是什么？就是教師、學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，經(jīng)營師資力量才是抓住了經(jīng)營學(xué)校的關(guān)鍵。

經(jīng)營學(xué)校特色

這一辦學(xué)理念，在眾多公辦中小學(xué)校長中，還未引起普遍重視，而在后起的民辦學(xué)校校長中，則基本上是人人在努力為之。隨著教育改革的逐步深化，隨著新課程的全面實施，學(xué)校特色將成為學(xué)?！昂诵母偁幜Α钡囊粋€重要方面。但學(xué)校特色并不是自然而然產(chǎn)生的，而是校長與全校教育工作者苦心經(jīng)營出來的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，新課程改革實行國家、地方、學(xué)校三級課程制。經(jīng)營學(xué)校特色，很重要的工作就是要開發(fā)好符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要的校本課程。好的校本課程將是形成學(xué)校特色的重要途徑。但是，僅僅依靠校本課程開發(fā)，還不足以使學(xué)校特色十分明顯。經(jīng)營學(xué)校特色在開發(fā)校本課程之外還有很大的運用校長智慧、施展校長才能和抱負(fù)的空間。從某種程度上講，校長的優(yōu)劣，就表現(xiàn)在學(xué)校特色的經(jīng)營上。

經(jīng)營校園文化

對于校園文化，《教育大辭典》的解釋為：學(xué)校內(nèi)有關(guān)教學(xué)及其他一切活動的價值觀念及行為形態(tài)，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的總的體現(xiàn)，體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面。校園文化是一種巨大的教育資源，看不到、摸不著，但只要身在其中就能感受得到。校園文化的實質(zhì)是一種價值觀念和精神境界，它對人的行為具有規(guī)范作用，對人的心理具有調(diào)節(jié)作用，對人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用，對人的心靈有凈化作用。經(jīng)營校園文化，體現(xiàn)了校長的教育思想的豐富和成熟，同時也體現(xiàn)了校長高品位的思想境界。而經(jīng)營校園文化的成功，則會使學(xué)校具有強(qiáng)大的影響力和持久的生命力。

經(jīng)營教育資源

教育資源是指教育過程所必備的物質(zhì)資源和文化資源，包括人力資源、物力資源、財力資源以及教育歷史經(jīng)驗或有關(guān)信息資料。經(jīng)營教育資源要做好兩方面的工作：一是使所有可以利用的教育資源，都要發(fā)揮作用，有效地服務(wù)于教育教學(xué)活動。二是適時充實和擴(kuò)大教育資源。

經(jīng)營學(xué)校形象

上述五個方面的內(nèi)容，都是經(jīng)營學(xué)校形象的前提，沒有前五個方面的有效經(jīng)營，就不會有學(xué)校的良好形象。但是，在市場經(jīng)濟(jì)中，經(jīng)營學(xué)校形象還有特殊的含義，或者說，經(jīng)營學(xué)校形象還需要別的途徑、方法和手段。這主要是運用市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和手段，借用新聞媒體等，把學(xué)校形象樹立起來，宣傳出去，使學(xué)校成為有影響力的品牌。

經(jīng)營學(xué)校的理念是教育改革的深化對校長角色的重新認(rèn)識，是對校長素質(zhì)的新要求。只要確立了這一新的辦學(xué)理念，校長的辦學(xué)思想就一定會更加開闊、深刻，辦學(xué)行為就必然會發(fā)生根本性的改變?？梢灶A(yù)見，要不了多久，在我國中小學(xué)校長中，大量的“具有市場穿透力的職業(yè)化的教育經(jīng)理人”必定會大批涌現(xiàn)。