男，漢族，1962年5月生人，博士研究生，副教授，民盟盟員，河北唐山人，1982年8月參加工作，現(xiàn)任唐山市十屆政協(xié)副主席、民盟中央委員、民盟唐山市委主委、唐山一中校長。先后榮獲：“影響中國·第九屆中國時代十大創(chuàng)新人物”,“中華百年名校優(yōu)秀校長”,“共和國60年教育功勛人物”等榮譽。

全國22個省、市、自治區(qū)，300多個教育局及學(xué)校的900多名代表，聆聽著唐山一中校長劉長鎖博士的講座《“森林式教育”與班主任的專業(yè)化成長》，劉長鎖博士嶄新的教育理念，心無旁騖的治學(xué)態(tài)度，勇于探索的執(zhí)著精神，讓每一個聆聽者無不驚嘆與折服！結(jié)束時，臺下聽眾由心而生，掌聲雷動。

“班主任專業(yè)化”總課題組組長任小艾激動地說：“這是我聽到的最精彩的有關(guān)中學(xué)教育的演講，劉長鎖校長是中國提出‘森林式教育’理念的第一人?！?

“森林式教育”簡言之就是關(guān)注教育的全體性和公平性，以森林般博大的胸懷，涵養(yǎng)性情、愛好、風(fēng)格各異的學(xué)生，使他們能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所收獲，為學(xué)生的求知與進步提供最廣泛的自主性，開拓多元化發(fā)展渠道的教育。

但凡一種新理念誕生，在很多人眼中不是皇帝的新衣就是唐·吉訶德在大戰(zhàn)風(fēng)車，然而“森林式教育”理念卻與眾不同。

劉長鎖博士畢業(yè)于南開大學(xué)，從最基層的教師做起，躬親三十載，踐行教育改革與創(chuàng)新、推行素質(zhì)教育，他主持了多項國家級重點科研項目，出版多部論著，發(fā)表幾十篇具有影響力的文章，先后榮獲“影響中國·第九屆中國時代十大創(chuàng)新人物”、“共和國六十年教育功勛人物”、“中國教育改革創(chuàng)新杰出校長獎”等諸多榮譽，從理論到實踐，從實踐再豐富理論……

三十載子丑寅卯，暑往寒來，“森林式教育”理論在劉長鎖博士頭腦中逐漸成形。他說“森林式教育”要實現(xiàn)的是一流的教育，而一流的教育就是為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，決不能唯高考馬首是瞻，要根據(jù)學(xué)生的特點引導(dǎo)其健康發(fā)展，幸福成長，適應(yīng)當今時代、社會的需要，惠及一生。他對當下中學(xué)教育的功利思想及培養(yǎng)模式感到痛心疾首，發(fā)誓要在唐山一中率先走出教育急功近利的怪圈，還原教育的本質(zhì)，用他的話說“試看教育成與敗，須待未來二十載”。

劉長鎖博士的“森林式教育”理念就像一道耀眼的彩虹，照亮中學(xué)教育的天空，然而之后，人們更想看到的是“森林式教育”付諸實施的結(jié)果。因為應(yīng)試教育的列車還高速行駛在它既定的軌道上，急功近利的浮躁之風(fēng)，不會允許百年名?！粕揭恢凶兂墒〉膶嶒瀳?，望子成龍的家長們更不允許自己的孩子成為實驗的“犧牲品”。

春華秋實，“森林式教育”在唐山一中推行4年，立竿見影，“森林”愈發(fā)廣袤。

丹青難寫是精神，心曠神怡的校園文化“森林”

唐山一中是我國近代最早的中等學(xué)校之一，是中國共產(chǎn)黨主要創(chuàng)始人李大釗的母校，一批又一批仁人志士，鐵血男兒，青年才俊聚集在這里，踔厲風(fēng)發(fā)，縱論天下，激昂青云，閎放求真。一代又一代莘莘學(xué)子在這里叩開了智慧的大門，開啟了華彩青春之旅。百年一中，人文厚重。

劉長鎖博士告訴筆者，“森林式教育”的第一步就是營造校園文化的“森林”，耳濡目染之間塑造學(xué)生健全的人格、健康的體魄、豐富的知識和創(chuàng)造的活力，同時又培養(yǎng)其強烈的責任感和使命感，為他們的成長和發(fā)展留下終身的印記?！吧质浇逃弊非蟮淖罡吣繕耸鞘故芙逃呓】?、快樂、幸福成長。

走進唐山一中，與其說走進的是中學(xué)校園，倒不如說是一片文化的“森林”。你能強烈地感受到生態(tài)美與文化美相得益彰、相融相合的獨特魅力，校園文化的濃郁芳香讓人沉醉。劉校長認為：三流的學(xué)?？坑?xùn)誡震唬學(xué)生，二流的學(xué)?？恐贫燃s束學(xué)生，一流的學(xué)?？凯h(huán)境熏陶學(xué)生。

這里的一花一木、一磚一石，無不凝聚著劉長鎖博士的心血，他說，美麗的校園就是一幅靈動的畫，一首流動的詩。他說，千萬別小看一中的一塊石頭、一棵樹，它們是有生命的，傳承著一中百年的精神，能讓學(xué)生們感覺到時光與歷史的細節(jié)。

搬遷新校后，劉長鎖博士倡導(dǎo)師生做的第一件的事情就是為各樓館及景觀命名。校園因為有了這些名稱而更加彰顯了百年底蘊，人文光華。

青春廣場：大釗先生的塑像在陽光下熠熠生輝，身后的紀念墻下鐫刻著大釗名言?！扒啻骸笔谴筢摼竦闹匾獌?nèi)涵，“青春”也昭示著一中學(xué)子的朝氣，激勵著一中學(xué)子煥發(fā)新的活力。靜園：“靜”以養(yǎng)浩然之氣，培養(yǎng)一中人沉穩(wěn)內(nèi)斂務(wù)實的品格。祥云山：摒去喧囂，潛心治學(xué)。院士林：于無聲處傳達著畢業(yè)于一中的院士校友們的殷殷期盼……

校園中的花草樹木更為講究，各種果樹郁郁蔥蔥，“勵志柏”高大沉穩(wěn)，銀杏樹秀美知性，薔薇艷麗如霞，月季花開似錦。景觀石刻點綴于綠草紅花之間，怡情養(yǎng)性，美不勝收……

徜徉一中校園，春賞百花，夏有綠蔭，秋掛碩果，冬盤枝蔓，身在其中，師生們精神愉悅，時時喚起對自然的愛戀，對生命的珍視。

劉長鎖博士說，只有營造廣袤的校園文化“森林”，才能為“鳥兒”提供它們所需的陽光、水、空氣，讓每一只“鳥兒”在這里啁啾、休憩，才能讓它們愜意、舒暢。

2010年6月，劉長鎖校長收到高一（8）班同學(xué)的一封來信，信中這樣說：

敬愛的校長您好！我班同學(xué)經(jīng)過一番實地考察，加上大家的集思廣益，擬出了詳細的“連廊文化”和“井蓋文化”策劃書?！斑B廊文化”即在教學(xué)樓連廊上，懸掛文化氣息濃厚的宣傳牌，內(nèi)容為青春寄語、名言警句、詩文名句等。這不僅可以活躍校園課間氣氛，還可以豐富校園文化內(nèi)涵。“井蓋文化”是指通過色彩繪畫給校園中最不起眼的井蓋“穿上新衣”，使之成為校園中又一靚麗而獨特的風(fēng)景線……

劉校長第一時間回信說：“同學(xué)們充分展示了主人翁意識和責任感，這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，學(xué)校大力支持、倡導(dǎo)……”

方案順利實施，先哲們的畫像與名言讓學(xué)生們感受著秦漢的風(fēng)骨、唐宋的胸襟、明清的法度；特色鮮明的井蓋，讓學(xué)生們在校園各個微小的角落都能感受到文化的氣息……

校史館、大釗館、榮譽館、研究性學(xué)習(xí)展館……

身受校園文化的濡染與感動，而其身后的背景就是“森林式教育”所提供給每一個教育對象的“尊嚴、個性、平等”的空間。

劉長鎖博士最崇拜偉大的先哲孔子和現(xiàn)代著名人民教育家陶行知?！吧质浇逃迸c孔子的“因材施教”、“有教無類”異曲同工；與陶行知先生提出的“生活即教育、社會即教育、教學(xué)合一”的教育理論相輔相成。 

2008年9月，唐山考生肖伊康因總分沒有達到錄取分數(shù)線，與唐山一中失之交臂。劉長鎖博士無意中發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績異常優(yōu)秀，于是就主動約見了他，“伯樂的眼光敏感而睿智”，惜才如金的劉校長頂著壓力，當即決定破格錄取肖伊康。事實驗證了當初的抉擇。2010年，肖伊康代表中國赴哈薩克斯坦參加第51屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，斬獲金牌，實現(xiàn)了河北省數(shù)學(xué)國際競賽金牌零的突破，為唐山、為河北、為祖國贏得了榮譽。

肖伊康曾詼諧而又飽含感恩地叫劉長鎖博士“師父”，他說：“沒有劉校長就沒有我的今天，劉校長儒雅的氣質(zhì)，無私的品質(zhì)，寬容的胸懷時時感染著我，在他身上我看到了大儒的淡定、智慧、豁達，未來無論到哪里，我都會說，我是從唐山一中這片‘森林’中飛出的鳥兒?！?

為有源頭活水來，妙趣橫生的教學(xué)創(chuàng)新“森林”

如果說校園文化的“森林”是“森林式教育”的外在感觀，而教育模式的創(chuàng)新就是其內(nèi)在核心，成功實現(xiàn)了授業(yè)解惑與開拓視野，啟發(fā)與創(chuàng)造相統(tǒng)一。改變固有的預(yù)設(shè)式課堂教學(xué)模式為生成性教學(xué)模式，使學(xué)生強烈的求知愿望能夠因良好的環(huán)境和適當?shù)慕逃粩嗟玫綇娀?。打個比方，森林為鳥兒準備好了一切，鳥兒既可以棲息在森林中的紅豆杉上，又可以嬉戲在馬尾松的枝頭……森林永遠是你舒適的家！

然而創(chuàng)新總是與風(fēng)險相伴，與失敗相鄰。在世俗的眼光中、慣性的思維下，創(chuàng)新者常有一種被放之爐火上烘烤的感覺。脆弱的創(chuàng)新者往往因這種“生命中不能承受之重”而退縮。此時，責任與毅力就是成功與失敗的分水嶺。

的確，在外人眼中，論學(xué)歷，劉長鎖校長畢業(yè)于名牌大學(xué)、博士學(xué)位；論職位，他是唐山市政協(xié)副主席，官至廳級；論成就，著作等身，蜚聲學(xué)界。劉長鎖博士信奉這樣一句話：“只求做大事，不求做大官?！闭窃趧㈤L鎖博士的引導(dǎo)下，教師們集思廣益、教學(xué)創(chuàng)新的“森林”在唐山一中如蔭如蓋。

——“枝繁葉茂”的校本課程

唐山一中不僅按照教育部要求開足了全部音體美課程，而且為學(xué)生提供了多元化的課程體系，校本課程開設(shè)已超過50門，其中有京劇欣賞、美聲入門、小提琴、書法、播音主持、陶藝、街舞等。審美愉悅的課堂，喜聞樂見的教學(xué)情境，校本課程真正成為了學(xué)生們感受藝術(shù)之美、發(fā)掘人生之美、享受生活之美的快樂天堂。

唐山一中首位北大校長實名推薦生、2011年考入北京大學(xué)的孫瑀蔓在給劉長鎖博士的信中這樣寫道：“音樂老師為我們播放音樂王子馬克西姆的演奏視頻，引領(lǐng)我們走進奇妙的音樂殿堂，感受樂曲的曼妙；美術(shù)老師向我們介紹藝術(shù)巨匠達·芬奇不為人知的秘密，吸引我們探索瑰麗的藝術(shù)天地，探索繪畫的神秘。優(yōu)秀的人才不僅要擁有驕人的成績，也要擁有鑒賞美的素質(zhì)。如果一個人失去了熱愛生活、欣賞藝術(shù)的能力，豈不是一件很可悲的事情？幸運的我，在唐山一中得到了全面的培養(yǎng)和鍛煉?！?

劉長鎖博士一直倡導(dǎo)教師要走進課堂，厚愛課堂，他要求學(xué)校班子成員、中層干部能夠兼課的必須兼課，在他的帶動下，唐山一中形成了鉆研業(yè)務(wù)、勤勉上進的良好風(fēng)氣。學(xué)校班子所有成員不僅從事領(lǐng)導(dǎo)工作，而且各個都是業(yè)務(wù)骨干、學(xué)科帶頭人。劉校長本人盡管事務(wù)非常繁忙，但是依然教授英語課程，每天都和學(xué)生們在一起，有的教師因病、因事不能上課，他還經(jīng)常去代課。此外，劉校長還開設(shè)了“翻譯理論與實踐”課程，深厚的知識功底、靈活的教學(xué)藝術(shù)，使他的課堂深受學(xué)生喜愛。

——“郁郁蔥蔥”的綜合實踐課程

根據(jù)一中的特色，結(jié)合家鄉(xiāng)唐山的情況，唐山一中開設(shè)的綜合實踐課程，幾乎涵蓋了社會生活的各個領(lǐng)域。“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”。劉長鎖博士說，中學(xué)生決不能坐擁書齋眼中無物，“森林式教育”就是要培養(yǎng)學(xué)生強烈的社會責任感和使命感，考入理想的大學(xué)、走向社會。

在綜合實踐課程中，學(xué)生們了解到了家鄉(xiāng)的歷史沿革、文化演變、發(fā)展中的難題，視野會得到進一步拓展，社會責任感、使命感進一步提升……

2009年10月，唐山一中高二學(xué)生王蕊經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)報名、層層選拔，最終成為哥本哈根全球氣候大會中國代表團年齡最小的成員，也是中國大陸唯一的高中生代表。在會場上，她參與策劃的“中醫(yī)診斷，為地球開出藥方”的環(huán)?；顒?，得到了67個國家和地區(qū)的500多個團體積極響應(yīng)。王蕊說，沒有對家鄉(xiāng)氣候變化的了解，就沒有對地球氣候變化的關(guān)注，更不會有機會參加全球氣候大會，綜合實踐課讓我更加積極主動地參與學(xué)習(xí)和探究。

不僅如此，在2010年唐山市獻計獻策活動中，唐山一中高二學(xué)生王怡然憑借論文《關(guān)注建立家庭式老年社區(qū)的建議》成為唐山市中學(xué)生中唯一的金獎得主。綜合實踐課程不僅使一中學(xué)子關(guān)注學(xué)習(xí)，而且使他們更加關(guān)注社會、更加關(guān)注生活、更加關(guān)注實踐。

——“姹紫嫣紅”的名家進校園課程

名家是在某一領(lǐng)域有獨到建樹者，他們身上抑或是一個時代的縮影，抑或是某種精神的體現(xiàn)，抑或是特殊歷史的見證。

唐山一中校友、中國工程院院士范維澄，著名書法家張飆，國際象棋棋后謝軍，北京大學(xué)教授郭建棟，清華大學(xué)教授夏群生，新東方教育集團董事長俞敏洪……都曾應(yīng)邀登上過一中的講堂。俞敏洪董事長還稱贊唐山一中是“中國十大名校之一”。
“站在巨人的臂膀上，你會看得更遠?！泵覀兂ㄩ_心扉，與學(xué)生們一起分析問題，總結(jié)人生得失，探求生活真諦，幫助他們成長與成熟。同學(xué)們對比反思，指導(dǎo)自身行為，促進了人格的健康全面發(fā)展。

奧巴馬競選美國總統(tǒng)期間，到美國俄亥俄大學(xué)演講，正在此留學(xué)的唐山一中畢業(yè)生袁林以優(yōu)異的表現(xiàn)獲得了向奧巴馬提問的機會。

他說：“奧巴馬先生，來自歐洲等發(fā)達國家的在美留學(xué)生，他們的簽證是四年一簽，而來自中國等第三世界國家的留學(xué)生則必須一年一簽，手續(xù)相當繁瑣，假如您當選下屆美國總統(tǒng)，能否一視同仁，取消這種歧視？”

奧巴馬被這位東方小伙子沉穩(wěn)、大氣、瀟灑的提問風(fēng)度所打動，他回答說：“假如我當選，我一定取消這個差別?！?

現(xiàn)如今，在美留學(xué)的中國學(xué)生簽證一律放寬到四年一簽。

筆者訪問袁林時，他說，高中時，我不是“成績優(yōu)等生”，但是我感謝我的母校唐山一中，它給我們提供了很多增長見識的機會，比如名家進校園課程，我聽到了許多前沿的知識，我看到了從未觸及過的廣闊的天地，我得到了鍛煉，我懂得了只有不斷努力、不斷爭取，才能取得成功。

各種學(xué)生論壇、社團，體育藝術(shù)節(jié)，模擬市場，自創(chuàng)刊物……學(xué)生們各顯身手，各展其能，校園文化異彩紛呈。在屬于他們自己的“求真、求美、益智、進步”的“森林式教育”中，學(xué)子們尋找到了成長的大道，盡情地享受著自主自信的愉悅，快樂地品味著平等合作的幸福，瀟灑地釋放著青春的智慧與活力。

劉長鎖博士告訴我們，“森林”為鳥兒蔥蘢了綠蔭，聚集了營養(yǎng)，同樣也要接受它前來“療傷”。

2012年冬季，唐山一中啟用了環(huán)保、節(jié)能的最新型取暖設(shè)備——地源熱泵。但由于氣溫驟然降至零度以下，廠方調(diào)試人員春節(jié)放假，未能及時趕到唐山，致使唐山一中的供暖溫度達不到預(yù)定設(shè)計。一天，劉長鎖博士收到了這樣一封信：

敬愛的劉校長，展信好！原諒我用這種古老復(fù)雜的方式與您溝通，在這春暖花開的季節(jié)，感謝您依舊能讓我們感受到冬日般的涼爽。很多人告誡我說，冬練三九，夏練三伏，您讓我們有了這個機會，我著實希望我們能不負您的厚望！但我們坐在教室里卻掏不出手的時候，我們就早已忘卻了您初始的厚望，實在對不起，讓您失望了！但當我們渴的時候，實在是只能對著水桶中的冰水留下感動的淚水，難以喝下。我們深知如今的溫度已經(jīng)有了很大改觀，但當我們發(fā)現(xiàn)早晨醒來時，忘記倒掉的洗腳水中有浮動的無色固體漂游時，還是會望冰興嘆。其實，就在我哈著哈氣在宿舍寫著這封信的時候，時值晌午，我還是不得不邊寫邊來回走動，以尋求能用地熱以外的其他能源來保證手不被凍僵。如此這般已經(jīng)將我們的意志挑戰(zhàn)到極點，而我們用以融化心頭積雪的熱水也悄然東流……非常希望您看到這里的時候，不會感到憤怒，而只是覺得自己收到了一個輕狂妄言的少年的一席未被冷卻的熱情！望以您之高見，卻我之鼠目；以您之胸懷，納我之淺薄；以您之睿智，醒我之愚昧。高二六班張通。

其實，在學(xué)生寫這封信之前，劉校長已經(jīng)及時與廠方聯(lián)系，并一直連夜監(jiān)督維修，溫度已經(jīng)趨近正常。讀罷來信，他第一時間將張通叫到辦公室，與其面對面地進行了長談，表揚他關(guān)心學(xué)校，敢于提出意見和建議，鼓勵他繼續(xù)關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，做一名有責任感的有志青年。他還在全校大會上表揚了張通，他說，在唐山一中，無論是學(xué)生還是教師，不會因地位顯尊卑，不會因成績分優(yōu)劣?！吧质浇逃钡娜笾吸c，就是“全員、全程、全面”，使同學(xué)們的全面發(fā)展與個性培養(yǎng)相統(tǒng)一。你們的呼聲就是我們努力的方向，你們的合理化建議就是我們不懈的動力！

萬紫千紅總是春，個性飛揚的多元化成才“森林”

“森林式教育”與應(yīng)試教育的最大區(qū)別，就是最終實現(xiàn)的教育效果和價值的不同，這也是“森林式教育”其核心價值所在。

應(yīng)試教育下，教師眼中只有“做題的機器”，而沒有學(xué)生，上廁所都要帶上英語單詞本，竭澤而漁，以致于視野局限、思維僵化、能力萎縮，未來的求知探索之路又能走多遠？王安石的“傷仲永”之哀，穿越千年，依然讓我們感到疼痛。而“森林式教育”培養(yǎng)的是學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、全面素質(zhì)；呈現(xiàn)的是“應(yīng)試不怕考，素質(zhì)不怕比”的自信。

北京大學(xué)招生辦河北組組長李海燕老師這樣評價：“唐山一中的學(xué)生綜合能力強，在大學(xué)的發(fā)展?jié)摿Ψ浅：茫苍S他們的成績并不是最高的，但是進入高校后他們的綜合實力很快就能顯現(xiàn)出來，后勁十足。北大非常認可唐山一中的畢業(yè)生?！?

2012屆畢業(yè)生、以優(yōu)異成績考進清華大學(xué)的馬睿斌在寫給學(xué)校的信中有這樣一段話：唐山一中是一所求學(xué)而不唯學(xué)的偉大學(xué)校。當今中學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，各學(xué)校同樣競爭激烈。但我們看見，母校從來不盲目從眾，經(jīng)常舉辦各種豐富多彩的課外活動。同學(xué)們的生活從來不是單調(diào)的，而是活潑的?？梢哉f唐山一中是在應(yīng)試教育體制下努力探索著一條有個性的，促使學(xué)生多方面成才的，在成績上敢為人先但不唯分數(shù)論的教育方法。我身處其中，倍感幸運。我想，我的同學(xué)們也必會從中受益，以全面的素質(zhì)成為社會的精英。

9月，成為北大新生的孫佳雨這樣表達對母校的一腔熱忱：若非來到這里，我怎能擁有如此火熱充實的青春?若非來到這里，我怎能收獲如此甘美動人的回憶?若非來到這里，我怎能邂逅終身影響我的良師益友?若非來到這里，我怎能完成這一場蛻變，怎能成長為今日開朗、自信、寬容，對生活充滿熱愛的我?在我即將踏上新的征程的時候，回首來路，每一個腳印都這般清晰地閃爍著燦爛的光芒，照亮我未來的旅途。我將永遠銘記這一段歲月，銘記這一方土地——唐山一中，我夢開始的地方。

——自主招生 碩果累累

隨著招生制度的變革，“森林式教育”的優(yōu)勢愈發(fā)突顯。2004年，教育部推出高校自主招生制度，這是對選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的新探索。

2012年，河北省45萬考生，唐山一中考生人數(shù)1100人，其中140人獲得高校自主招生降分優(yōu)惠，生均比位居河北省首位,38人保送至清華、北大等名校。

今年，“森林式教育”又開創(chuàng)嶄新局面，北大、清華、復(fù)旦、人大等8所國內(nèi)一流高校，優(yōu)先將校長實名推薦的資格給予了唐山一中，在河北省范圍內(nèi)，也僅唐山一中一所高中同時獲得這8所院校的校長實名推薦資格，這也是對唐山一中“森林式教育”的充分肯定。

為了全面實施“森林式教育”，推進素質(zhì)教育，讓更多學(xué)有專長、特長突出的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源，在唐山市教育局的大力支持下，2011年，唐山一中正式啟動面向全市初中校的自主招生工作。在劉長鎖博士的指導(dǎo)下，唐山一中制定了嚴格規(guī)范的自主招生流程、制度和實施方案，經(jīng)過筆試、面試，結(jié)合初中校的推薦意見，一些“特長生”免于中考，直接進入唐山一中?！吧质浇逃币圆┐蟮男亟?、高遠的眼光讓更多“小鳥”有機會在廣袤的森林展翅翱翔。

——“三駕馬車”生機勃勃

“三駕馬車”就是“高考升學(xué)、競賽保送、海外留學(xué)”三種發(fā)展戰(zhàn)略，它最大限度地確保每個學(xué)生都能找到適合自己的成長之路。多年來，唐山一中高考屢創(chuàng)佳績，每年高考報名人數(shù)不足1100人的情況下，一本、二本上線人數(shù)年年超過千人，上線率位居河北首位。每年均有近40人保送至清華、北大等名校。120余人獲得高校自主招生降分優(yōu)惠。

2011年5月10日，中央領(lǐng)導(dǎo)給北大研究生支教團劉笑吟等幾位同學(xué)回信，感謝他們志愿到西部地區(qū)支教扶貧……而劉笑吟就是唐山一中的畢業(yè)生，他升入北大后，由于成績優(yōu)秀又被保研，后來擔任了北大第12屆研究生支教團西藏分團的團長，在雪域高原義務(wù)支教。

2011年10月他回到了母校唐山一中，他動情地對劉長鎖博士說，是“森林式教育”鼓勵了我的奇思妙想，包容了我的異想天開，培養(yǎng)了我的組織能力、動手能力，才圓了我的北大夢，能夠為需要幫助的人提供力所能及的幫助。

鬲融同樣是“森林式教育”的受益者，在唐山一中上高二時就獲得了國際信息學(xué)奧林匹克競賽金牌，轟動了河北，被保送進入清華大學(xué)。他不但成績優(yōu)異，而且還是系排球隊的主力，獲得了清華大學(xué)每個學(xué)子終生引以為榮的特等獎學(xué)金。清華大學(xué)把喜報寄到了唐山一中，而每年唐山一中都會收到許多大學(xué)寄來的各類捷報。就在今年2月底，上海交通大學(xué)還專門發(fā)來賀電，祝賀其在校生、唐山一中畢業(yè)生車宇航等三位同學(xué)獲得美國數(shù)學(xué)建模大賽一等獎。一位知名教育專家曾感慨地說，唐山一中的“森林式教育”培養(yǎng)的學(xué)生不是高分低能的庸才，不是智盛德衰的歪才，不是身體孱弱的廢才，而是具有遠大抱負和強烈責任感，并有自身獨特優(yōu)勢的有用人才。

然而劉長鎖博士卻說，“森林”是鳥兒磨礪翅膀的地方，決不是鳥兒最后的天堂，“森林”會放飛鳥兒，去翱翔在更廣闊的天空和海洋。

海外留學(xué)就是劉長鎖博士為鳥兒飛得更高更遠而搭建的國際化發(fā)展平臺，培養(yǎng)的是具有世界性眼光的中國人。2008年11月，唐山一中正式啟動海外留學(xué)計劃。目前與美國高考委員會ACT中心合作，引進并開設(shè)了GAC國際大學(xué)預(yù)科課程；與加拿大新斯科舍省合作，開辦了中加國際班，引進AP課程；與美國SAT總部合作，開設(shè)了SAT課程，唐山學(xué)子自此兼得中美兩國高考機會，不再輾轉(zhuǎn)境外即可參加美國大學(xué)的入學(xué)資格考試，也實現(xiàn)了在唐山就可以讀國外大學(xué)預(yù)科的歷史性突破。

同時，唐山一中先后被確定為美國密蘇里大學(xué)和韓國國立濟州大學(xué)等多個海外生源基地學(xué)校，法國115所理工科大學(xué)聯(lián)盟基地校，還建立了與日本早稻田大學(xué)和安生劍橋大學(xué)優(yōu)秀人才遴選中心的合作關(guān)系，與德國、英國、加拿大、美國等多所中學(xué)的姊妹學(xué)校關(guān)系。每年都有數(shù)百名國外教育專家、校長、師生到唐山一中訪問交流，唐山一中亦有百余名學(xué)子升入國外知名大學(xué)。

加拿大新斯科舍省教育廳在檢查唐山一中中加班開辦情況后，鑒于學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境一流、教育管理規(guī)范、教學(xué)成果顯著、學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，當即表示原定一年一次的例行檢查將改為兩年甚至更長時間一次；美國SAT總部負責人稱唐山一中是中國最好的中學(xué)之一；擁有400多年歷史的英國皇家文理學(xué)校校長認為與唐山一中合作將會有非常廣闊而美好的前景……

“森林式教育”如輕風(fēng)拂面，帶給學(xué)生開闊的視野、靈活的思維、自由馳騁的思想和無限創(chuàng)造力，讓中華百年名?！粕揭恢袩òl(fā)出青春的光彩！我們也有理由相信，在未來破解中國中學(xué)教育瓶頸的路程中，劉長鎖博士和他的“森林式教育”理念將發(fā)揮難以估量的作用！