黨的十七屆六中全會強調,文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展的強大動力。由此可以看出文化建設對于一個民族、一個國家的發(fā)展進步具有極其重要的意義。學校是教書育人的場所，肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重任，集中了文化建設的各種資源優(yōu)勢，理應成為文化建設的排頭兵。學校文化本身是一種教育力量，教育本身也是一種學校文化，二者相輔相成。在舉國上下推行素質教育的大背景下，作為學校來說，更應該重視學校文化建設，以此為動力，提升辦學內涵，推動事業(yè)科學發(fā)展。

學校文化是一所學校最根本的內涵

一所學校的內涵包括諸多方面，可以是管理、師資、課程、質量等等。但決定這些內涵要素與眾不同、獨具特色的根本在于學校文化。

學校文化，是一所學校在長期的教育實踐中積淀和創(chuàng)造出來的，并為其成員認同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風貌的一種整合和結晶。一所學校辦學是否健康向上，是否具備可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，關鍵看它是否具有豐厚的文化內涵和底蘊。沒有思想走不遠，沒有文化難發(fā)展。傳承文化，繼往開來，實施文化立校是辦學的戰(zhàn)略性思考，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本策略。

學校文化是一種氛圍、一種精神。文化是方向、是旗幟、是力量。學校文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。學校文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的學校文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有深遠意義。

學校文化建設可以極大提升學校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。學校文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。學校文化建設的終極目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。

學校文化是學校綜合實力的反映。學校文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。學校文化是一所學校綜合實力的反映，學校文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的學校文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。

因此，學校文化建設是學校凝心聚力的旗幟，是事業(yè)內涵發(fā)展的重要保證，必須高度重視，持之以恒地抓緊抓好。

學校文化建設需要統(tǒng)籌兼顧協(xié)調推進

學校文化內涵豐富，有著多層面、多角度、高境界的特點和要求，物質文化、精神文化和制度文化構成了學校文化的統(tǒng)一體，三者缺一不可，不能偏廢。加強學校文化建設，必須做到統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調推進，這樣才能發(fā)揮學校文化的整體效益和最大功能。

物質文化是學校文化的形象。學校物質文化對師生有著潛移默化的影響，發(fā)揮著重要的育人作用，環(huán)境育人的意義就在于此。加強校園物質文化建設，意義重大。首先，要打造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，實施“五化”工程，即綠化、美化、硬化、凈化、亮化。科學規(guī)劃，精心設計，強化管理，創(chuàng)設充滿生機和活力的育人環(huán)境。為此，我校從觀念和境界的強化與提升上都盡了最大的努力。校園翠綠成蔭、鮮花盛開、道路暢通、窗明幾凈、光照如晝，成為亮麗的風景。師生在優(yōu)美的校園環(huán)境中工作和學習，心情舒暢，健康向上，彰顯了校園物質文化的影響力。第二，建設催人奮進的墻壁文化，讓墻壁眨眼說話，讓墻壁引導育人，是校園物質文化的標志。聯(lián)系高中教育的實際，讓墻壁文化引導學生樹立志向，提升境界，努力學習，積極向上，有著重要的影響力。因此，墻壁文化要展示和體現(xiàn)詩詞歌賦、娛樂賞鑒、理想信念、文化修養(yǎng)、尊師重教、安全健康等方面的重要內容，讓學生感受到此處無聲勝有聲的文化感染和熏陶。我校建設的博士長廊、紫林美術館、宣傳欄、校廊文化牌等均體現(xiàn)了墻壁文化的理念，取得了良好的育人效果。

精神文化是學校文化的核心。精神文化主要表現(xiàn)在學校領導、教職工和學生的文明素養(yǎng)、綜合素質方面。學校領導的素質決定著教師的素質，教師的素質決定著學生的素質，學校領導和師生的素質共同決定著學校的發(fā)展方向。因此，精神文化建設是學校文化建設的重中之重。

提升教師的精神文化水平要堅持兩手抓、師德師能并舉。我們在廣大教師中深入開展：愛生-師德之靈魂，責任-師德之精髓，師表-師德之形象，合作-師德之精神，質量-師德之體現(xiàn)的系列主題教育。引導教師從根本上明確：德是師之根，能是師之本，高尚的師德是教好書的前提，教好書育好人是師德的體現(xiàn)，教育質量低的教師不能說師德高尚，努力實現(xiàn)師德師能的有機統(tǒng)一。因此，教師要自覺加強師德修養(yǎng)和業(yè)務學習，以高尚的師德為教學奠基，以新知識、新科學、新技能、新理念，成為學識淵博、視野開闊、本領過硬的學者形，專家型教師。認真踐行教師職業(yè)道德規(guī)范提出的“認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生”的職責要求，做師德好、師能強的教師，真正成為學生健康成長的指導者和引路人，把自身的素質文化落腳到教書育人事業(yè)中。

在學生精神文化素質培育方面，我們著力抓好德育工作。堅定不移地把德育放在學校工作的首位，積極推行素質教育，育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展。牢牢把握正確的育人方向，堅持“理想信念教育是核心，愛國主義教育是重點，思想道德教育是基礎，行為文明教育是載體”的指導思想，大力加強和改進學校德育工作，教育和引導學生好好學習，天天向上，做講文明、懂禮貌、有道德、有文化、有紀律的新一代。

文化素養(yǎng)決定著教師、學生的素質，素質決定著工作和學習的動力。只要把師生的素質文化建設好，就會干有方向，學有目標，進有動力，教育質量和辦學效益就會不斷提高，學校就會又好又快發(fā)展。

制度文化是學校文化的關鍵。學校發(fā)展靠管理，管理關鍵在制度。學校制度文化作為學校文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是學校文化建設的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完善的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風、教風和學風，才能保證學校各方面工作和活動的開展與落實。當制度文化潛移默化，逐步內化成為師生的文明素養(yǎng)，成為師生的自律要求，且能夠有形或無形地體現(xiàn)在工作、生活、學習行為中，這也就達到了制度文化建設的目的。

總之，學校制度文化建設是學校文化建設的關鍵一環(huán)，一定要高度重視學校制度文化建設，集中精力做好制度的優(yōu)質生成和公正、規(guī)范、高效的執(zhí)行兩項工作，同時，在執(zhí)行中注意把制度的剛性約束和人文關懷有機結合。只有這樣，才能更好的促進學校精神文化的滲透和內化，學校制度文化建設才能在正確的軌道上早日開花結果，學校才能在文化引領下走上內涵發(fā)展的可持續(xù)道路。

以學校文化建設為動力促進內涵發(fā)展

傳承學校文化，弘揚學校文化，建設學校文化是辦學必須長期堅持的一條指導思想。用文化來統(tǒng)一思想認識、凝聚智慧、激發(fā)干勁，形成風正氣順、步調一致、團結和諧的良好局面是管理的最高境界。因此，弘揚和創(chuàng)新學校文化、促進學校內涵發(fā)展是文化建設的需要，更是事業(yè)發(fā)展的需要。應做到以下幾點：

歸納總結學校文化，形成思想。要從歷史的角度追蹤學校文化發(fā)展的歷程，挖掘學校文化的源泉。學校在發(fā)展過程中積淀了較深厚的有形文化、無形文化和特色文化，例如：學校在長期辦學過程中出現(xiàn)的那些長期被人傳頌的動人的故事，那些永遠鮮活在人們記憶中的優(yōu)秀教師，那些已被人們普遍認同了的行為準則和道德規(guī)范，那些優(yōu)秀教師、學生身上體現(xiàn)出來的高尚品質，那些長期形成的辦學特色等等，這是學校文化的主要來源，是學校文化的基礎部分。

當然，傳承不是簡單的照抄照搬，還需要我們去粗存精，去偽存真，梳理歸納，把握其靈魂和精髓，才能形成普遍認可、個性鮮明、具有明確價值導向的學校文化，成為一種健康的、和諧的、人文的、積極向上的、可持續(xù)發(fā)展的文化，它能充分體現(xiàn)出教育最本質的人文色彩，突顯治學之嚴謹、人文之關懷、藝術之品味、審美之感動、創(chuàng)新之激情、儒雅之風范、詩性之世界、理想之追求。以此作為一種精神、思想傳承下去。

學校文化要與時俱進，發(fā)揚光大。學校文化在不同的時期、不同的環(huán)境有著不同的內涵，即使同一文化理念也可能有著不同的要求、不同的內容。例如，北鎮(zhèn)中學敢為人先的精神在改革開放初期，千方百計提高升學率就是最好的體現(xiàn)。而在目前背景下，這種精神要充分體現(xiàn)在規(guī)范辦學行為、落實課程方案、扎扎實實地推進素質教育上。所以，弘揚學校文化，必須突出學校文化的時代特征，與時俱進，使學校文化與時代主流文化精神趨于一致，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，讓學校文化始終引領著學校前進的方向。

學校文化要常抓不懈，務求實效。傳承是基礎，引領是重點，踐行是關鍵。有了明確的文化導向還不夠，必須用實實在在的行動，把文化轉變成工作提升的動力。不尚空談，多干實事，持之以恒，務求實效。要依托多種形式和載體，通過滲透、體驗、熏陶、感染、規(guī)范等，將先進文化轉化生成為學校師生的人文素養(yǎng)。著重抓好三方面的工作，一是進行物質環(huán)境改造，二是加強學校常規(guī)管理,三是深入推進素質教育。通過實施物質改造，使校園的文化風貌更加完善，學校的形象定位更加鮮明，學校文化的外顯功能更加突出;通過加強常規(guī)管理，把全體師生的價值觀念和行為方式，盡可能納入學校文化建設所追求的“規(guī)定情境”中，從而打造出優(yōu)良的校風、教風、學風和班風，使學校文化建設盡快入軌，取得實效;通過推進素質教育，大力開發(fā)以學生為主體的有益文化活動，深入開發(fā)以新課程為指導的課程文化資源，扎實搞好教育科研，構建學習型組織。

此外，抓學校文化建設，要從具體的事項抓起。例如：抓教學，努力追求一流的質量;搞服務，真正做到質優(yōu)快捷;抓管理，切實做到以人為本，實現(xiàn)管理的精細化;搞建設，高標準，嚴要求，加強自律，做到清正廉潔。這一切都反映出學校文化內涵的實際價值。

文化建設靠大家，齊心協(xié)力鑄文化。有句公益廣告詞說得好“路為紙，地成冊。行作筆，心當墨”。文化成果是廣大師生集體智慧的結晶，為廣大師生所共享。加強學校文化建設，需要發(fā)揮師生在學校文化建設中的主體作用，構筑全員共建的學校文化體系。要樹立學校文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與學校文化建設，把學校文化建設好、發(fā)展好，從而把學校教育事業(yè)不斷推向前進，為民族文化建設作出積極的貢獻。