教育是國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的基石，關(guān)系著每個(gè)孩子一生的幸福，也關(guān)系著家庭和社會(huì)的穩(wěn)定和諧。胡錦濤總書記希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn),靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人。我以為，這是做一個(gè)好教師、好校長(zhǎng)最基本的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教書育人是慢功，來(lái)不得急功近利、浮躁虛飾。潛心則靜，心靜則遠(yuǎn)，靜下心、潛下心，才能堅(jiān)守住理想，腳踏實(shí)地，有所作為。幾天前，我在報(bào)紙上看到，雜交水稻之父袁隆平說(shuō)起自己曾經(jīng)兩次做過(guò)同樣的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)四年前研究的水稻長(zhǎng)得比高粱還高，穗子比掃帚還長(zhǎng)，穗粒有花生籽那么大，他和他的助手在稻穗下乘涼。袁老已經(jīng)81歲了，他稱自己是“80后”，打算在成為“90后”前，研究出畝產(chǎn)一千公斤的超級(jí)水稻。袁老這個(gè)夢(mèng)讓我很感動(dòng)，也很感慨。我在教育一線已經(jīng)工作40多年，在我的教育生涯中，也一直有一個(gè)夢(mèng)想或者說(shuō)理想，那就是辦一所世界頂級(jí)的學(xué)校，一所讓世人仰慕向往的學(xué)校。它不僅吸引中國(guó)的孩子，而且能吸引世界各國(guó)的孩子到這里學(xué)習(xí)。這些孩子離開(kāi)學(xué)校后，都能成長(zhǎng)為各個(gè)領(lǐng)域的杰出人才。當(dāng)他們回憶起自己的中學(xué)時(shí)代感覺(jué)是幸福的，快樂(lè)的，有獨(dú)特收獲的。幾十年來(lái)，特別是擔(dān)任人大附中校長(zhǎng)后，我一直帶領(lǐng)著人大附中人在這條追求理想的路上奔跑。這條路走起來(lái)很不容易，要面對(duì)各種挑戰(zhàn)，承受各種壓力，如果沒(méi)有執(zhí)著理想、追求卓越的精神，沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、寬廣包容的情懷，沒(méi)有敢于創(chuàng)新的膽識(shí)和智慧，是沒(méi)法走下去的。近年來(lái)，人大附中辦學(xué)成果令人矚目，國(guó)內(nèi)外聲譽(yù)日隆，作為校長(zhǎng)，我很欣慰，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任更重。我愿借此機(jī)會(huì)把自己干教育、當(dāng)校長(zhǎng)的一些感受和思考與各位同仁、專家分享。

一、卓越校長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立“卓越”的志向和追求

卓越者，有超絕出眾的意思。入選“卓越校長(zhǎng)”，是廣大網(wǎng)民、專家和媒體對(duì)我們的信任，但我們也應(yīng)該保持清醒，“盛名之下，其實(shí)難副”。在我們國(guó)家數(shù)以萬(wàn)計(jì)、數(shù)十萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)校長(zhǎng)們當(dāng)中，一定還有許許多多默默無(wú)聞、干得更好，做得更出色的優(yōu)秀校長(zhǎng)沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。作為當(dāng)選者，我們?cè)鯓硬拍懿还钾?fù)群眾和社會(huì)的信任，無(wú)愧于“卓越”這兩個(gè)字呢？我以為最重要的，是我們要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)和執(zhí)著的追求。人們常說(shuō)：有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，就有許多好老師，有一批好學(xué)生。校長(zhǎng)的理念和追求，決定著學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。正因?yàn)槿绱?，《?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“要造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”，溫總理也幾次提出“需要大批有真知灼見(jiàn)的教育家來(lái)辦學(xué)”。如果我們這些校長(zhǎng)，以及更多的優(yōu)秀校長(zhǎng)都能夠樹(shù)立成為教育家的理想志向，那將是造福社會(huì)、惠及子孫的幸事。

從教40多年，我最深切的感受是：“愛(ài)是教育的最高境界，愛(ài)是自然流溢的奉獻(xiàn)，尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉”。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，有自己的秉賦特長(zhǎng)，自由幸福地發(fā)展是他們成長(zhǎng)的需要，學(xué)校如果對(duì)他們的興趣愛(ài)好給予尊重，為他們的個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)，孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)、生活就不再是枯燥的、痛苦的，而是充實(shí)的、快樂(lè)的，在這樣的狀態(tài)下，他們的身上往往能產(chǎn)生讓我們驚異的能量，真的能創(chuàng)造出奇跡。我做的很多事，或者說(shuō)人大附中辦學(xué)取得的成功，根子都在這幾句話里。有了愛(ài)與尊重，校長(zhǎng)就會(huì)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到孩子們、員工們的發(fā)展需求；才會(huì)去努力創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生、員工發(fā)展的教育，才能頂住壓力，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，執(zhí)著追求。
案例：施軼萌

英特爾國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)和三個(gè)專項(xiàng)一等獎(jiǎng)獲得者。這是2011年中國(guó)代表團(tuán)唯一的一等獎(jiǎng)，這是北京市首次獲得此項(xiàng)殊榮。從小就喜歡觀察昆蟲，對(duì)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)很感興趣。她的家人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)，向我們推薦。出于發(fā)現(xiàn)人才、保護(hù)人才的考慮，我們破格錄取了她。進(jìn)入人大附中后，學(xué)校推薦她加入了青少年科學(xué)俱樂(lè)部，并且創(chuàng)造條件讓她去大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)她把心中的奇思妙想轉(zhuǎn)化為科學(xué)的驗(yàn)證。當(dāng)她的實(shí)驗(yàn)研究與高考發(fā)生沖突時(shí)，我又聯(lián)系了一所知名高校，推薦她為保送生。于是她全身心地投入實(shí)驗(yàn)研究中，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。高中三年，這個(gè)孩子幾乎所有的課余時(shí)間和節(jié)假日都是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的，可她說(shuō)：因?yàn)檠芯康氖亲约焊信d趣的事，所以特別投入，感覺(jué)非常有意思。

案例：JA商業(yè)挑戰(zhàn)賽（課程改革，課程設(shè)置，需求推動(dòng)與高考不相關(guān)）

為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，我們?cè)谶x修課中把《學(xué)生公司》、《JA經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國(guó)際市場(chǎng)》等商業(yè)性課程引進(jìn)了選修課堂。通過(guò)選修這些課程，學(xué)生不僅可以實(shí)地開(kāi)公司，經(jīng)歷真實(shí)的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，還可以通過(guò)軟件平臺(tái)模擬商業(yè)經(jīng)營(yíng)，做出商業(yè)決策。有些學(xué)生就是通過(guò)這些選修課，喜歡上了經(jīng)濟(jì)學(xué)，走上了國(guó)際大賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)并找到了專業(yè)理想。馮路、郭弘燁兩個(gè)學(xué)生在今年8月份的2011JA全球商業(yè)挑戰(zhàn)賽中奪得冠軍，從全世界38個(gè)國(guó)家的531支16-22歲的高中、大學(xué)參賽隊(duì)伍中脫穎而出，這也是中國(guó)參加該項(xiàng)賽事以來(lái)的第一個(gè)世界總冠軍。

二、卓越校長(zhǎng)要有創(chuàng)新的膽識(shí)和智慧

作為校長(zhǎng)，在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期追求教育理想，謀求學(xué)校的發(fā)展，注定會(huì)面對(duì)一大堆難題，要經(jīng)歷一個(gè)艱難的過(guò)程。前人沒(méi)有留下現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，外國(guó)的模式也不能照搬，我們必須結(jié)合中國(guó)國(guó)情，結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)，摸著石頭過(guò)河，趟出一條條新路。只有創(chuàng)新的理念才能帶來(lái)教育改革的新突破，只有創(chuàng)新的做法才能使學(xué)校發(fā)展達(dá)到新境界。

校長(zhǎng)創(chuàng)新最重要的使命是什么？我以為是激發(fā)每一個(gè)教師員工創(chuàng)造的激情和潛能，并把它轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育業(yè)績(jī)，也就是要激活每一個(gè)細(xì)胞。如何激發(fā)與激活？關(guān)鍵是尊重。尊重是創(chuàng)造的源泉，你只有尊重校園里每一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，尊重他的發(fā)展訴求，才能發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)，千方百計(jì)地為他搭建平臺(tái)，讓他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，活出精彩；這個(gè)學(xué)校才會(huì)涌動(dòng)著不竭的創(chuàng)新活力，就會(huì)出現(xiàn)教育奇跡。

案例：胡繼超和橋牌隊(duì)

胡繼超原是外地一所重點(diǎn)中學(xué)的物理老師，因?yàn)閷?duì)人大附中近些年的辦學(xué)成果感到震驚和質(zhì)疑，就“潛伏”到了人大附中，想看看是怎么回事。他非常喜歡橋牌，發(fā)現(xiàn)人大附中開(kāi)了橋牌選修課，就找到我想成立一個(gè)橋牌隊(duì)，但沒(méi)有幾人報(bào)名。我就讓他在升旗儀式上講講學(xué)習(xí)橋牌的好處，還給他做了主持。從這寶貴的幾分鐘開(kāi)始，橋牌選修課越開(kāi)越好，現(xiàn)在開(kāi)設(shè)了四個(gè)層次九個(gè)班級(jí)的課程，每學(xué)期有近400人次選修。橋牌已經(jīng)發(fā)展為一種學(xué)校文化，學(xué)生創(chuàng)作了以橋牌為題材的短篇小說(shuō)《橋牌少年》，還改編成同名電影在校內(nèi)公映。人大附中橋牌隊(duì)成立以來(lái)，創(chuàng)造了很多奇跡，多次在全國(guó)中學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽中摘得冠軍，多名學(xué)生入選國(guó)家隊(duì)。今年年初，在第六屆“高教杯”北京高校迎新春橋牌賽上一舉奪冠。今年12月13日，世界橋牌聯(lián)合會(huì)主席等一行訪問(wèn)人大附中，對(duì)學(xué)校開(kāi)展橋牌活動(dòng)給予很高評(píng)價(jià)。胡繼超也被人大附中的魅力所吸引，“投奔”了人大附中，在這里扎了根。

激發(fā)每一個(gè)教師員工創(chuàng)造的激情和潛能，還要形成一種機(jī)制，一種文化，一種氛圍，也就是我們?nèi)舜蟾街腥顺?ài)說(shuō)的一個(gè)詞“氣場(chǎng)”，它會(huì)不知不覺(jué)地影響著每個(gè)人，改變著每個(gè)人。在這樣的環(huán)境中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)者，都是創(chuàng)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
案例：楊杰

楊杰原是西頤中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，在這個(gè)普通學(xué)校他輕輕松松地教了十年書。人大附中與西頤中學(xué)合并以后，他心理壓力特別大，擔(dān)心人大附中沒(méi)有他的崗位。我了解他的情況以后，力主他教高中的課，這種信任讓他感動(dòng)，也激勵(lì)他努力。數(shù)學(xué)組的老師們毫無(wú)保留地把許多工作經(jīng)驗(yàn)傳授給他。在新集體五年多的時(shí)間里，他聽(tīng)本校多位數(shù)學(xué)名師的300多節(jié)課，整理了近十本聽(tīng)課筆記，課堂教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。還開(kāi)設(shè)了選修課，成為海淀區(qū)的兼職教研員，被評(píng)為北京市骨干教師。他自己說(shuō)，以前根本沒(méi)想到我能作這些事。

在人大附中，像楊杰這樣的教師員工還有很多，他們都在干著自己最愛(ài)干的事，在學(xué)校搭建的平臺(tái)上，創(chuàng)造潛力被淋漓盡致地發(fā)揮了出來(lái)。把個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展有機(jī)契合，人大附中的教育創(chuàng)新就有了肥沃的土壤，源源不斷地出創(chuàng)新成果就是水到渠成的事了。

三、卓越校長(zhǎng)要有履行社會(huì)責(zé)任的大愛(ài)情懷

促進(jìn)教育公平是我國(guó)教育發(fā)展的基本國(guó)策。要實(shí)現(xiàn)教育公平，僅依靠政府的投入是不夠的，優(yōu)質(zhì)學(xué)校也肩負(fù)著幫扶薄弱校、發(fā)揮輻射作用的社會(huì)責(zé)任。擁有大量?jī)?yōu)質(zhì)資源的名校校長(zhǎng)，應(yīng)該具有憂國(guó)憂民憂教育的情懷，變“獨(dú)善其身”為“兼濟(jì)天下”。我曾經(jīng)多次說(shuō)過(guò)，“人的生命有大小之分，小生命，蘊(yùn)含在自己的身體內(nèi)；大生命，則體現(xiàn)在人群和社會(huì)中。一所學(xué)校的生命也有大小之分。小生命，蘊(yùn)含在自己的校園內(nèi)，大生命，則體現(xiàn)在整個(gè)教育事業(yè)中。”

為此，從2002年開(kāi)始，我們走出校門，先后與中西部七個(gè)省市12個(gè)地區(qū)的中學(xué)“手拉手”聯(lián)合辦學(xué)；每年接納這些地區(qū)和北京周邊薄弱校的學(xué)生幾十人至數(shù)百人在人大附中短期“留學(xué)”；采取多種形式培訓(xùn)外地師資；探索了通過(guò)托管、承辦、深度共建等形式幫扶周邊薄弱校；向周邊學(xué)校輸送幾十名優(yōu)秀干部和教師；成立基礎(chǔ)教育共建共享聯(lián)盟；建立“卓越校長(zhǎng)、卓越教師”培訓(xùn)基地等十余種“幫扶”模式，為優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)揮輻射作用積累了有益的經(jīng)驗(yàn)。

例如，2005年，我們發(fā)起成立“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”，聯(lián)合全國(guó)38所優(yōu)質(zhì)中學(xué)，將優(yōu)質(zhì)課程和資源放在網(wǎng)上，通過(guò)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)，無(wú)償支援教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)。目前，加盟的中小學(xué)校已達(dá)到2427所，優(yōu)質(zhì)資源發(fā)揮了巨大的輻射作用。2010年12月，美國(guó)教育部常務(wù)副部長(zhǎng)安東尼·瓦爾德·米勒先生一行來(lái)我校參觀訪問(wèn)，觀看了我們通過(guò)信息技術(shù)與貴州、河南、新疆、四川、寧夏等中西部地區(qū)聯(lián)盟學(xué)校進(jìn)行遠(yuǎn)程同步教學(xué)及中美三?？茖W(xué)合作項(xiàng)目遠(yuǎn)程視頻，米勒先生說(shuō)：“我在今天就目睹了未來(lái)的教育是怎樣的，是如何用高科技手段讓課程輻射到各個(gè)地區(qū)的，人大附中走在了前面。”

這些年來(lái)人大附中在堅(jiān)持改革創(chuàng)新、實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育均衡、實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任最大化方面，得到了國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及國(guó)內(nèi)外各界人士的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。但由于人大附中發(fā)展速度比較快，也使得一些不了解情況的人對(duì)我們產(chǎn)生了誤解和指責(zé)。作為校長(zhǎng)我也承受了各種壓力，但我從未放棄過(guò)對(duì)教育理想的追求與堅(jiān)持。溫總理的“仰望星空、腳踏實(shí)地”是我自勉、自勵(lì)的信念：仰望星空，志存高遠(yuǎn)，創(chuàng)造世界一流的教育；腳踏實(shí)地，埋頭苦干，用生命履行教育使命。讓我們共創(chuàng)教育的未來(lái)！