教材變薄了，書包變輕了，補(bǔ)課減少了……教育改革的一項(xiàng)戰(zhàn)略性宏大工程--中小學(xué)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，其重要性和緊迫性正為越來越多的人們所認(rèn)同，并開始了切實(shí)的行動(dòng)。

"應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的區(qū)別，主要在于對(duì)學(xué)生是負(fù)責(zé)一陣子，還是負(fù)責(zé)一輩子。"全國優(yōu)秀校長(zhǎng)、北京第四中校長(zhǎng)邱濟(jì)隆在談到這一變化時(shí)精辟地概括道："不能僅僅為了考試的一陣子，而耽誤了學(xué)生的一輩子。"

這切中了當(dāng)前基礎(chǔ)教育普遍存在的問題的要害，是他治校治學(xué)的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，也是北京四中被學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)為"心目中最好學(xué)?的主要原因。

不要認(rèn)為只有看書才是學(xué)習(xí)

北京四中電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)、編輯、記者、攝像、主持人都由學(xué)生擔(dān)任。同學(xué)們干得有聲有色?？墒?，有位家長(zhǎng)擔(dān)心孩子干業(yè)余記者耽誤功課，找到學(xué)校提意見。

邱濟(jì)隆勸他，不要認(rèn)為只有看書者是學(xué)習(xí)，整天捧著書本者是好學(xué)生。我們多年的實(shí)踐已經(jīng)證明，學(xué)好功課和提高素質(zhì)不僅兩不誤，而且互相促進(jìn)。當(dāng)時(shí)，這位家長(zhǎng)還將信將疑。等到他的孩子考講了清華大學(xué)，他才完全信服了。

"一輩子與一陣子并不矛盾。"邱濟(jì)隆說，學(xué)生的綜合能力提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也低不了。他認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要立足于為學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì) ，改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，決不能考什么就講什么、學(xué)什么，不考的就不講、不學(xué)。中小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，這個(gè)基礎(chǔ)要盡可能打得寬、打得深、打得牢。

現(xiàn)今，上上下下都在渴望著盡快完成從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，而其關(guān)鍵一環(huán)就在學(xué)校，在教師。從事了一輩子基礎(chǔ)教育的邱濟(jì)隆呼吁，廣大普教工作者應(yīng)該自覺立足于為學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)，為祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)，克服急功近利的憋病，以更科學(xué)、更藝術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

不要好心辦壞事

學(xué)校和老師的職能是教書育人。育人是一種責(zé)任，而教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)水平上不去，必然育不好人。

實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)老師的素質(zhì)提出了更高要求。一個(gè)自身素質(zhì)不高的老師肯定教不出出類撥萃的學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)中，就有不少老師只會(huì)嚴(yán)格甚至機(jī)械地照本宣科，簡(jiǎn)單甚至粗暴地強(qiáng)灌硬壓。還有一些老師終日勤勤懇懇、辛辛苦苦，卻好心辦著壞事：拖時(shí)、加課、增大作業(yè)量，學(xué)生吃盡苦頭卻學(xué)不到最有用的，最終在重壓下成為書呆子、病秧子。不少學(xué)生因此厭學(xué)甚至逃學(xué)。

對(duì)此，邱濟(jì)隆痛心疾首。他奉勸那些進(jìn)行"填鴨式"教學(xué)的老師：千萬不要撲滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。須知，學(xué)校教學(xué)只是一個(gè)很短的過程，而學(xué)習(xí)是終生的。此時(shí)撲滅了他們的熱情，今后很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，甚至見書就頭疼。這就會(huì)毀了學(xué)生的一輩子。

多年來，邱濟(jì)隆在四中再三強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在是一個(gè)講效率的社會(huì)。用的時(shí)間是少，教學(xué)效果好，才是上乘。而靠加班加點(diǎn)，那不是真本事。對(duì)學(xué)生，不要僅僅以書來衡量愛不愛學(xué)習(xí)，否則會(huì)把學(xué)生訓(xùn)練成死讀書、讀死書的呆子。就說看書，也要盡量讓學(xué)生廣讀博覽。如果一個(gè)學(xué)生高中畢業(yè)只讀過教科書，那太可悲了。

實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程?？墒牵?dāng)前仍有不少學(xué)校和教師認(rèn)為，增加一些德育課、體育課、勞技課就行了。這是一種片面的理解，更是一個(gè)可怕的誤區(qū)：如此下去，不僅收效甚微，而且又增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

邱濟(jì)隆認(rèn)為，要切實(shí)有效地實(shí)施素質(zhì)教育，必須首先對(duì)學(xué)校教育主渠道--文化課課堂教學(xué)進(jìn)行改革。

課堂教學(xué)"三重三輕"現(xiàn)象害死人

邱濟(jì)隆總結(jié)多年的實(shí)踐和研究成果指出，當(dāng)前對(duì)素質(zhì)教育影響最大的是課堂教學(xué)中普遍存在的"三重三輕"現(xiàn)象，即重知識(shí)、輕能力，重結(jié)論、輕過程，重認(rèn)知，輕情感。

--不少老師把"知識(shí)點(diǎn)"看得比什么都重要，認(rèn)定缺一點(diǎn)就不扎實(shí)不嚴(yán)密，因而不遺余力地灌輸，而忽視、輕能力和培養(yǎng)。其實(shí)，僅靠課堂教學(xué)，僅靠記憶，所獲知識(shí)畢竟有限。學(xué)校教育更重要的應(yīng)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去事半功倍地獲取知識(shí)?學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國"這句口號(hào)中所說的本領(lǐng)，主要是指能力而不僅僅是知識(shí)。

--在傳授知識(shí)時(shí)，一些老師讓學(xué)生死背概念、公理、定義，卻不講解概念、公理、定義產(chǎn)生的過程。學(xué)生知其然而不知其所以然，不僅不能以深刻理解所學(xué)內(nèi)容，也就吃不透記不牢，而且失去了掌握思維方法的機(jī)會(huì)，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。

--教與學(xué)，一直被認(rèn)為是認(rèn)知領(lǐng)域的活動(dòng)。這不錯(cuò)，但不全面。因?yàn)榻膛c學(xué)的主體是人，而人有情感、重情感。老師講課時(shí)無精打彩，不就不可能興致勃勃。學(xué)生如果滿肚子不高興，聽課就不可能聚精會(huì)神。因此，優(yōu)秀的老師除了以淵博的知識(shí)解疑釋惑，還應(yīng)以飽滿的情感感染學(xué)生，并且善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)整學(xué)生的情感變化，使其智商與情商統(tǒng)一，達(dá)到良好的認(rèn)知狀態(tài)。

好學(xué)校不僅僅是因?yàn)樯龑W(xué)率

你心目中最好的中學(xué)是哪所?首都一家媒體幾年前在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行了一次調(diào)查，結(jié)果北京四中得票最高。良好的社會(huì)聲譽(yù)，不僅因?yàn)檫B續(xù)多年百分之百的高考升學(xué)率，更因?yàn)榍駶?jì)隆為學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)的辦學(xué)思想和重視素質(zhì)教育的做法。

早從1986年，這所已有90多年歷史的老牌名校將原有的必修課單一模式，改變?yōu)楸匦拚n、選修課和活動(dòng)課三位一體的新格局。必修課嚴(yán)格按照國家教委要求的課時(shí)安排，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量，從不多加一節(jié)課，也從不犧牲一個(gè)節(jié)假日。同時(shí)，著眼于發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)興趣，開拓視野，提高素養(yǎng)，擴(kuò)大選修課和活動(dòng)課的空間。每年級(jí)開設(shè)的選修課都有15門左右，連交誼舞都赫然寫進(jìn)了課程表?；顒?dòng)課除安排班團(tuán)體活動(dòng)外，還組織學(xué)科小組、文藝社團(tuán)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)等，突出學(xué)生在課上的"活動(dòng)"。此外，每年都在正常課時(shí)內(nèi)安排兩周時(shí)間，組織高一學(xué)生參加軍訓(xùn)，組織高二學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

無論是必修課，還是選修課、活動(dòng)課，四中都要求千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。各學(xué)科充分發(fā)掘其中的審美因素，如語文中文學(xué)的美、語言的美，數(shù)學(xué)、物理中的科學(xué)的美、圖形的美。老師授課時(shí)不僅努力將內(nèi)容形象化，還要體現(xiàn)表達(dá)藝術(shù)，顯示語言書寫美。至于書法、繪畫、聲樂、文學(xué)、京劇、攝影等選修和活動(dòng)課，更是豐富多彩，既培養(yǎng)了學(xué)生的一技之長(zhǎng)，又訓(xùn)練了他們的形象思維。

他們特別注重勞技課，開設(shè)了計(jì)算機(jī)操作、英文打字、物理試驗(yàn)技術(shù)、化學(xué)試驗(yàn)技術(shù)、花卉栽培、顯微制片、植物組織培養(yǎng)等，同時(shí)在課外組織學(xué)生參加商業(yè)服務(wù)、校園打掃衛(wèi)生、家務(wù)勞動(dòng)等，鍛煉他們的動(dòng)手能力和勞動(dòng)意識(shí)。去年夏天，學(xué)校還組織學(xué)生到西城區(qū)勞技中心學(xué)習(xí)汽車駕駛等現(xiàn)代技能。

"人人達(dá)標(biāo)"、"人人會(huì)游泳"，是四中對(duì)全校學(xué)生的要求?；▓@式校園內(nèi)，不僅有漂亮的教學(xué)樓、科學(xué)實(shí)驗(yàn)樓，還有夠相當(dāng)檔次的體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，一年四季不斷開展各種比賽。學(xué)校先后成立了籃球隊(duì)、游泳隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)，1990年被國家教委和北京市教育局確定為男籃高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)校。

好學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)好

北京四中的做法，在外人眼里是如此"不務(wù)正業(yè)"，精力是如此不集中，可是學(xué)生獲益匪淺，人人得以健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

近十幾年來，北京四中的畢業(yè)生高分又高能，能文又能武，深受高校和社會(huì)歡迎。

1997年夏以北京文科前十名的成績(jī)考取北京大學(xué)的王重，在校時(shí)擔(dān)任班長(zhǎng)，參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并先后獲得校演講比賽一等獎(jiǎng)，還和同學(xué)們奪得市中學(xué)橋牌比賽冠軍、中學(xué)生唱節(jié)高中組二等獎(jiǎng)，當(dāng)然學(xué)習(xí)也門門優(yōu)秀，畢業(yè)前夕入了黨。

"這就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)，德智體全面發(fā)展。"邱濟(jì)隆語氣中充滿自豪。

這年秋天，97屆新生開學(xué)典禮上，王重等20名優(yōu)秀畢業(yè)生被請(qǐng)回母校，請(qǐng)上主席臺(tái)，一一亮相。他們用自己德、智、體全面發(fā)展的事跡，為開始高中階段新一輪沖刺的校友們上了第一課。

"我們就是要為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。"邱濟(jì)隆說，青少年追星是擋不住的，關(guān)鍵是要引導(dǎo)。與其讓他們盲目地追歌星、影星，不如引導(dǎo)他們"追"身邊的學(xué)生明星，讓新生一入學(xué)就明白，在四中什么最光榮、怎樣才是好學(xué)生。

徹底解放學(xué)生

變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，為中小學(xué)生減負(fù)減壓，已呼吁了多年，研討了多年，也試驗(yàn)了多年。變化是可觀的，可喜的。如，自1997年秋季新學(xué)期開始，北京市對(duì)中小學(xué)課程大動(dòng)刀斧，調(diào)整了9個(gè)學(xué)科709個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中刪去不講的有201個(gè)，降低教學(xué)要求和層次、只學(xué)不考的339個(gè)，必學(xué)改為選學(xué)的有169個(gè)。教材由厚變薄，自是很大的減輕。

在這方面，北京四中同樣先行一步：語文特級(jí)教師顧德希開始自編教材，以求更切合現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的需要。學(xué)校給予大力支持并大力倡導(dǎo)。盡管方方面面一致稱贊有加，可是四中沒有止步，改革不斷在深化：從去年開始，在高二試行文理不分班，逐步改變只為應(yīng)試的模式，為學(xué)生今后的發(fā)展打下更全面、厚實(shí)的基礎(chǔ)。目前，學(xué)校正在制定實(shí)行學(xué)分制的細(xì)則，完善對(duì)學(xué)生個(gè)體質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)而不再僅僅以考分定優(yōu)劣的方案，同時(shí)積極探索改革招生的辦法，以求更徹底地解放學(xué)生。