美麗的武漢四中座落在長江之津、漢水之濱，以其先進(jìn)的理念文化飲譽(yù)江城，以其鮮明的特色文化輻射荊楚，以其優(yōu)秀的歷史文化影響九州。被評為全國首屆百佳特色學(xué)校、全國科研興教示范學(xué)校、全國體衛(wèi)工作先進(jìn)學(xué)校、湖北省示范高中、湖北省文明單位、湖北省園林式學(xué)校、湖北省綠色學(xué)校、武漢市校園文化名校。

武漢四中的前身是博學(xué)書院，1899年由英國倫敦會(huì)創(chuàng)辦。從博學(xué)到四中，跨越了三個(gè)世紀(jì)，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，鍛造了獨(dú)特的辦學(xué)思想，形成了鮮明的辦學(xué)特色。百十年來，學(xué)校人才輩出，各級政要、科學(xué)泰斗、沙場驍將、體壇健兒、商業(yè)巨擘、藝術(shù)大師，百業(yè)人才，群賢畢集。世界雜交水稻之父袁降平院士、中國返回式衛(wèi)星林華寶院士、外交部常務(wù)副部長浦壽昌、農(nóng)業(yè)部副部長楊顯東、國務(wù)院長江三峽工程委員會(huì)副主任劉少斌、中國中東問題特使孫必干、神州飛船測控總設(shè)計(jì)師陳長貴、賽艇世界冠軍劉衛(wèi)平、全國百米冠軍李必華、著名評書大師何祚歡等，都是從武漢四中走出的杰出人才。

大批政治家、科學(xué)家、外交家、實(shí)業(yè)家、文學(xué)藝術(shù)家的成長不是偶然的，是與博學(xué)書院創(chuàng)建以來人文思想的引領(lǐng)、中西文化的融合、科學(xué)課程的倡導(dǎo)，以及重視英文的傳統(tǒng)、關(guān)注健康的習(xí)慣和崇尚創(chuàng)新的精神密不可分的。因?yàn)?span style="color:#e53333;">學(xué)生的成長需要正確的理想追求和創(chuàng)新精神，教師教學(xué)需要科學(xué)的教育理念和奉獻(xiàn)精神，校長辦學(xué)需要先進(jìn)的辦學(xué)思想和實(shí)踐精神。

一、辦學(xué)思想的傳承與提升

要保持辦學(xué)思想的先進(jìn)性，就要不斷豐富核心理念的內(nèi)涵，適時(shí)拓展核心理念的外延。武漢四中確立“個(gè)性發(fā)展”的核心理念，就經(jīng)歷了并將繼續(xù)經(jīng)歷傳承和提升的過程。

博學(xué)書院階段——“勤樸博學(xué)”的傳統(tǒng)校訓(xùn)。博學(xué)書院創(chuàng)始之初即提出“勤樸博學(xué)”的校訓(xùn)，誡勉師生勤奮樸實(shí)，博識善學(xué)，培養(yǎng)多方面的興趣和能力。

博學(xué)中學(xué)階段——“身心健康，學(xué)有專長”的辦學(xué)方略。博學(xué)早期即“重理算，授生化，修自然，習(xí)英文，強(qiáng)體魄”，體現(xiàn)了“身心健康、學(xué)有專長”的人本思想和特色教育方向。

武漢四中上世紀(jì)九十年代——“全面+特色”的教育模式。這與傳統(tǒng)的辦學(xué)方略是一脈相承的，她體現(xiàn)了全面合格加某項(xiàng)特長的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方向。

武漢四中本世紀(jì)初——“個(gè)性發(fā)展”的辦學(xué)理念。根據(jù)早期的辦學(xué)方略、近期的教育模式，結(jié)合現(xiàn)代教育思想，考慮學(xué)校發(fā)展的需要，2003年校長室提出“以人為本、個(gè)性發(fā)展”的辦學(xué)理念。這一理念是對“全面+特色”理念的傳承和提升，她不只追求各方面的成績合格和一技之長，更在于她確認(rèn)人本思想的本質(zhì)在于尊重個(gè)性，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化和人格的健全，更強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生潛能的個(gè)性化；她不只強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為本，同時(shí)強(qiáng)調(diào)辦學(xué)以教師為本，關(guān)注師生雙邊的個(gè)性優(yōu)化；她不只強(qiáng)調(diào)當(dāng)前具體成績和特長的及時(shí)呈現(xiàn)，更關(guān)注人文關(guān)懷和終生發(fā)展。根據(jù)省政府教育督導(dǎo)室及其他專家的論證，2008年又將核心理念提煉為“個(gè)性發(fā)展”。

這套較為完備的辦學(xué)思想可概括為：

弘揚(yáng)博大精深的“博學(xué)文化”，秉承“特色立校、個(gè)性樹人”的辦學(xué)宗旨和“勤樸博學(xué)”的傳統(tǒng)校訓(xùn)，確立“個(gè)性發(fā)展”的核心理念，構(gòu)建“個(gè)性化教育”的教育模式，堅(jiān)持“學(xué)生個(gè)性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展“的發(fā)展思路，踐行“培養(yǎng)‘崇尚科學(xué)、崇尚個(gè)性’的創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“爭創(chuàng)全國素質(zhì)教育示范高中”的奮斗目標(biāo)。

“個(gè)性發(fā)展”的辦學(xué)理念，多次在市區(qū)交流，并在《中國教育報(bào)》《湖北日報(bào)》《長江日報(bào)》等主流媒體及各類網(wǎng)站發(fā)表，產(chǎn)生了較大的社會(huì)影響。

二、辦學(xué)思想的深化與實(shí)踐

我校確定了“理念引領(lǐng)實(shí)踐、實(shí)踐豐富理念”的理念文化建設(shè)目標(biāo)。

一是在德育工作中，我們構(gòu)建個(gè)性化德育體系，堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)人文關(guān)懷，探索個(gè)性化德育學(xué)分制。我們承擔(dān)了全國教育科研重點(diǎn)課題《班級生本教育與管理研究》，把高一年級的德育目標(biāo)定為“認(rèn)識生活，珍愛生命，學(xué)會(huì)自我保護(hù)”，高二定為“關(guān)愛他人，欣賞生命，學(xué)會(huì)人文關(guān)懷”，高三定為“挑戰(zhàn)自我，發(fā)展生命，感悟人生價(jià)值“。力爭做到”關(guān)注學(xué)生一程，幸福學(xué)生一生”。

二是在教學(xué)工作中，我們承擔(dān)教育部重點(diǎn)課題《中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式研究》實(shí)驗(yàn)個(gè)性化教學(xué)模式，積極推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，推行課堂研討式教學(xué)，開發(fā)適應(yīng)學(xué)生對文科、理科、體育、音樂、美術(shù)、信息、通用技術(shù)等發(fā)展需求的校本課程，開設(shè)多科類選修課，引入學(xué)分制管理，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性愛好傾向、個(gè)性思維品質(zhì)、個(gè)性能力稟賦。個(gè)性化教學(xué)使我們較好地貫徹了“因材施教、個(gè)性發(fā)展“的原則，教育質(zhì)量有了顯著提高：高考文理科一批線優(yōu)率連續(xù)列全市一、二、三名，理科尖子生奪得武漢市江北4區(qū)狀元、全市第三、全省第五名，文科奪得全區(qū)狀元，英語及小語種特長生獲得保送國內(nèi)外名校的資格，美術(shù)音樂特長生考入重點(diǎn)大學(xué)達(dá)兩位數(shù)，體育特長生每年20人以上進(jìn)入高?；?qū)I(yè)隊(duì)，校田徑隊(duì)實(shí)現(xiàn)了全市、全省、全國、世界中學(xué)生田徑比賽大滿貫，足球奪得省市冠軍，躋身全國八強(qiáng)。文理體藝飛上本科線95%以上。

三是在管理工作中，我們研究個(gè)性管理和服務(wù)的方案，努力為貫徹人本思想、適應(yīng)個(gè)性發(fā)展提供有力的保障。

四是在隊(duì)伍建設(shè)中，我們堅(jiān)持按“個(gè)性化教育“的需要，不拘一格培養(yǎng)和引進(jìn)有特色、有專長的各類人才，使我們擁有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、體育的8名特級教師，擁有高專業(yè)隊(duì)的田徑、足球教練6名，擁有獲全國職工聲樂比賽銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和在全市器校和樂方面拔尖的音樂老師，擁有全國、全省、全市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的政治、地理、生物、美術(shù)等優(yōu)秀教師，使我校省市區(qū)骨干教師達(dá)到70余人，占專任教師51%以上。

五是在校園建設(shè)中，我們以“人本”思想指導(dǎo)校園規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工，根據(jù)“個(gè)性發(fā)展”的需要，設(shè)立各種場館和功能室，并配備適應(yīng)各類學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)設(shè)備器材。目前，學(xué)校在這一辦學(xué)思想引領(lǐng)下，各方面的工作取得了顯著成效，學(xué)校充滿了生機(jī)與活力，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

我們的體會(huì)是，學(xué)校如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)思想，就沒有特色、沒有質(zhì)量、沒有后勁、沒有生命；先進(jìn)的辦學(xué)思想如果不能物化為辦學(xué)實(shí)踐，就是一紙空文，辦學(xué)思想與不能與時(shí)俱進(jìn)。