做新時期形象與素質(zhì)兼?zhèn)涞暮媒處?/h1>

作者：賴開齡 德化縣湯頭中學1164次查看

發(fā)布時間：2014/4/21

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人類21世紀社會已經(jīng)到來，開放性、合作性、競爭性是21世紀的顯著特點，人們面臨多方面的挑戰(zhàn)，《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力的競爭，實質(zhì)是科學技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個意義上說，掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位”。

時代變遷對教育的要求集中反映在提高人的素質(zhì)上，面對培養(yǎng)人的教師究竟是怎樣的形象？教師的天職又需要作哪些擴充？在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，作為21世紀的教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)呢？

一、具有過硬的思想道德素質(zhì)

江澤民同志在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！?strong>教師是學生增長知識和進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。作為一名教師，首先必須下決心提高自己的思想政治和道德，否則，他就無法勝任培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的工作。因此，加強教師自身的思想道德修養(yǎng)，是教師隊伍建設(shè)的重要課題。

二、樹立現(xiàn)代教育觀念

跨世紀的教師應(yīng)當充分認識“應(yīng)試教育”的弊端，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，明確基礎(chǔ)教育不僅包括必要的科學文化知識，而且包括高尚的思想品德，健康的審美情趣，現(xiàn)代文明意識和良好的身體素質(zhì)，同時還包括獲取新知識的能力等。如果我們只是圍繞升學，把學生引入只會死背書本知識的岐途，就不可能造就出跨世紀的一代新人。“不求人人升學，但求人人成才”，教師的責任是使每個學生的個性獲得最充分的發(fā)展。教育質(zhì)量的評價標準應(yīng)當是德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，只有具備了這樣的教育觀念，才能徹底扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向，全面推進素質(zhì)教育。

三、具有更高的社會文化科學知識

處于“知識爆炸”時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面具有不同于以前的特點，俗語說，給學生一杯水，教師就得有一桶水。因此，教師就不斷拓寬知識視野，站在知識發(fā)展的前沿，建立與學生各種需求相適應(yīng)的知識構(gòu)架。不僅要具備本學科堅定的知識基礎(chǔ)和扎實的教學基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識。教師只有具備淵博的學識，廣闊的知識視野，方可居高臨下，游刃有余；教師只有不斷地學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任；尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展，新知識、新理論、新觀念不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷地學習、學習、再學習，把學習當作自己工作乃至生命中不可缺少的部分，成為終身學習的楷模，才能適應(yīng)時代要求。

四、具有改革精神，富有創(chuàng)新意識

江澤民總書記曾強調(diào)：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。要樹立全民族的創(chuàng)新意識，建立國家的創(chuàng)新體系，培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才?？缡兰o的教師要強化創(chuàng)新意識，富有改革精神，具有創(chuàng)造能力，要解放思想，不拘于傳統(tǒng)的教育觀念，不一味固執(zhí)于個人經(jīng)驗，敢于在教學改革中開拓創(chuàng)新，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，創(chuàng)新能力上動腦筋，在傳授知識上努力探索，創(chuàng)造新的教學思想，教學方法，構(gòu)建新教學模式。對“教學自我”進行總結(jié)和錘煉，以形成自己個性風格的教學藝術(shù)。

五、掌握一定的教育技術(shù)和教育科學方法

多媒體技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給教師帶來了極大的沖擊，它正使教師的職責和作用發(fā)展變化。它使教師從單純傳授知識的角色中擺脫出來，成為學生學習的組織者和輔導(dǎo)者。它縮短了知識傳授與反饋的過程，大增加了課堂教學中的師生交流的機會，從而使課堂教學效率得以顯著提高。信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新教育技術(shù)被引進教育領(lǐng)域后，教師應(yīng)熟練地掌握并運用計算機多媒體，信息高速公路這些獲取信息的技能，提高外語水平，加強計算機的應(yīng)用能力，充分運用電教手段，成為能夠得益于現(xiàn)代技術(shù)手段的教育工作者。同時，跨世紀的教師還應(yīng)該成為具備研究能力的科研型教師。要樹立教學和研究同步同行，相互聯(lián)系，相輔相成的整體觀念，有意識地培養(yǎng)自己的研究習慣。把眼前的工作當作科研內(nèi)容，勤讀書、勤思考、勤總結(jié)，以科研促進教學，走教學與科研一體化的道路。

六、用微笑面對學生，給學生以信心和勇氣

現(xiàn)代心理學研究表明，認知與情感是密不可分的，有效的認知往往伴隨著肯定、贊許、羨慕等積極的情感，而厭煩、不滿、輕視等否定的情感難以產(chǎn)生積極的認知。情緒、情感具有感染性，教師的可親可敬和顏悅色能給學生的學習環(huán)境營造一個和諧的氛圍。假如個別老師依然扮演那種老掉了牙的“教書先生”，當學生震懾于教師的威力時，心理只想著別挨打、別挨批，還談什么主動，全面地發(fā)展呢？當學生有了疑難時，還怎么敢向老師求教呢？又怎么會向老師說出他的心里話呢？而一個有分量的微笑，卻可以讓學生感受到老師的鼓勵、贊許或是期盼。在老師微笑的注視下，他會充分調(diào)動起自己的積極性與主動性，真正發(fā)揮其主體作用。同時，這微笑對學生健康性格的形成也有著積極的作用。因此，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該用微笑面對學生，努力營造出一種適于學生主動，全面發(fā)展的輕松與愉快的氛圍，而不是整天讓學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、提心吊膽。

七、外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一

跨世紀的教師應(yīng)該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中地表現(xiàn)為當代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。既講求外在美，又塑造心靈美。那些心靈美、儀表美、風度美的教師對學生有著很強的吸引力和感染力，深受學生的喜愛。整潔、得體、典雅、美觀的著裝也是完成教育任務(wù)的需要。素質(zhì)教育中包含美育。教師在學生面前亮相，自然而然形成為“審美客體”，通過自己的形象示范，對學生進行美的熏陶。外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是未來教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標。

面對時代的挑戰(zhàn)，每一個教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的傳統(tǒng)職業(yè)美德的同時，都應(yīng)該在自己的學識、能力、儀表，特別是教師教育觀念上完成自我更新。內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，這是教育事業(yè)發(fā)展的要求,是社會各界的期望。

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