一、高中化學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)的變化和意義 全日制普通高級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)，是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次 的基礎(chǔ)教育。要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民；要以社會(huì)、學(xué)科、學(xué)生自身發(fā)展所廣泛需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教育學(xué)生，使他們具有一定的 化學(xué)科學(xué)思想和方法，發(fā)展他們的能力和個(gè)性特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們今后參加社會(huì)主義建設(shè)和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1知識(shí)技能

在義務(wù)教育初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解化學(xué) 與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用。

2能力方法

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力，使他們能綜合應(yīng)用化學(xué)和其 他科學(xué)知識(shí)、技能解釋和解決一些簡單的實(shí)際問題。訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的個(gè)性和特長。

3情感態(tài)度

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教育他們關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué) 問題。培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感以及勤奮、堅(jiān)毅、合作等優(yōu)良品德。

二、化學(xué)課程的必修課和選修課的要求

高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容由必修課、選修課組成?？筛鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異、興趣特長的不同 以及畢業(yè)后的不同去向來分類進(jìn)行教學(xué)。

必修課內(nèi)容為一些最基礎(chǔ)、最重要的知識(shí)和技能，側(cè)重于提高全體學(xué)生的素質(zhì)。選修課內(nèi)容 是在必修課基礎(chǔ)上的適當(dāng)拓寬和加深。

本大綱分兩類課程提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?；瘜W(xué)只含有必修課內(nèi)容，是全體學(xué)生必須學(xué) 習(xí)的。化學(xué)含有必修課加選修課內(nèi)容，適合基礎(chǔ)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)。高中一年級(jí)只安排必修課的教學(xué)。

課時(shí)安排建議

必修化學(xué)：

講授和課堂活動(dòng)95課時(shí)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)21課時(shí)

機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)24課時(shí)

總計(jì)140課時(shí)

必修加選修化學(xué)：

講授和課堂活動(dòng)170課時(shí)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)42課時(shí)

機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)59課時(shí)總計(jì)271課時(shí)

化學(xué)注意能比較全面、準(zhǔn)確地反映化學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。例如，對(duì)于化學(xué)基本概念和原理 ，不僅要求介紹原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和周期表、化學(xué)鍵、物質(zhì)的量及其單位摩爾以及化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等，還要求介紹化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、原電池原理及其 應(yīng)用等，但教學(xué)要求適度。

對(duì)于元素化合物知識(shí)，注意精選內(nèi)容、分清主次。例如，Cl側(cè)重于Cl2的介紹，S側(cè)重于SO 2和濃H 2SO4的介紹，N側(cè)重于NH3和HNO3的介紹，Si側(cè)重于硅酸鹽工業(yè)的介紹，等等。同時(shí) ，還注意增加了與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。例如，要求介紹碘與人體健康、環(huán)境保護(hù)的重 要意義、無機(jī)非金屬材料、合成材料、金屬的回收和資源保護(hù)、食品添加劑與人體健康等知識(shí)， 以使學(xué)生了解化學(xué)的重要作用。這些知識(shí)選入的面相對(duì)較寬，但教學(xué)要求大 多為“常識(shí)性介紹”，著眼于素質(zhì)教育。

化學(xué)計(jì)算以有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算為主要內(nèi)容，較大程度地減少了計(jì)算題的類型和降低了綜合 計(jì)算題的難度。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)以性質(zhì)實(shí)驗(yàn)和制備實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)。

化學(xué)Ⅱ除了包含了化學(xué)Ⅰ的全部內(nèi)容外，還在化學(xué)Ⅰ的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓寬和加深了部分內(nèi)容。 例如，要求介紹氫鍵的形成及對(duì)一些物質(zhì)性質(zhì)的影響、晶體的類型與性質(zhì)的關(guān)系、反應(yīng)熱及熱化學(xué)方程式、平衡常數(shù)、電解原理及其應(yīng)用等。同時(shí)，還增加了一些專題型研究課題，如 硫酸工業(yè)的生產(chǎn)工藝、物質(zhì)的檢驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。

對(duì)于化學(xué)計(jì)算，除了要求掌握有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算外，還要求掌握反應(yīng)物中有一種過量、多 步反應(yīng)、燃燒熱和有機(jī)物分子式確定的計(jì)算等。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)除性質(zhì)實(shí)驗(yàn)和制備實(shí)驗(yàn)外，還選入了一定數(shù)量的鑒別實(shí)驗(yàn)、定量實(shí) 驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

總之，對(duì)于化學(xué)，在使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還更多地側(cè)重于教給學(xué) 生學(xué)習(xí)思路和訓(xùn)練
科學(xué)方法，以更好地培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，使他們能在較高層次上更有效地學(xué)習(xí)。

三、積極組織好研究性課題的教學(xué)

研究性課題是以學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)為主的課程，它們是高中化學(xué)課程的重要組成部分。積極組織 好 研究性課題的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助他們了解社會(huì)和現(xiàn)代科技知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高對(duì)科教興國的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神， 充分發(fā)揮他們的聰明才智和個(gè)性特長，鍛煉學(xué)生克服困難的意志，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。

大綱列出的研究性課題，各?？梢虻刂埔诉x用。同時(shí)，還可根據(jù)本地資源和學(xué)校實(shí)際制訂研 究性課題。課題要體現(xiàn)探究性和社會(huì)性，關(guān)注社會(huì)問題。

研究性課題的教學(xué)，要注重過程、體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，要讓學(xué)生有充足時(shí)間探索、交流，指導(dǎo) 學(xué)生對(duì)收集的資料、文獻(xiàn)分析，要培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和合作精神。

為了保證研究性課題的順利開設(shè)，教師應(yīng)制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予必要的物 質(zhì)保證，積極爭
取社會(huì)力量的支持，并加強(qiáng)對(duì)研究性課題教學(xué)的指導(dǎo)。

四、高中化學(xué)教材的編排結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式

1.教材重視全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的時(shí)同，注意啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法， 并力求結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的思想教育。

教材重視利用學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)，通過討論來啟發(fā)學(xué)生思維，并注意層層引導(dǎo)，使 學(xué)生自己得出有關(guān)的結(jié)論。例如，在初中酸、堿、鹽知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新學(xué)習(xí)的離子反應(yīng)的知識(shí)，教材要求學(xué)生通過討論，自己得出中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

教材也很重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法。例如，教材結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的類型 等知識(shí)的介紹，啟發(fā)學(xué)生了解在化學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，介紹的一些概念和原理往往有它們的不完善性和不全面性。教育學(xué)生應(yīng)以發(fā)展的觀點(diǎn)來看待這些概念和原理，以科學(xué)的態(tài)度來學(xué) 習(xí)化學(xué)。教材還很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法模式的訓(xùn)練。例如，元素周期律和元素周期表的導(dǎo)出，教材注意采用事實(shí)——分析——推論——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——結(jié)論的科學(xué)方法模式，引導(dǎo)學(xué) 生通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)事實(shí)進(jìn)行歸納，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等資料加以分析，找出一些規(guī)律性的知識(shí)，并根據(jù)這些規(guī)律性的知識(shí)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系等，進(jìn)一步對(duì)一些物質(zhì)的性質(zhì)作出推論 和預(yù)測，當(dāng)這些推論和預(yù)測經(jīng)過實(shí)驗(yàn)多次論證后，就可以將其中正確的推論和預(yù)測上升并發(fā)展為理論，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。

結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這是化學(xué)教學(xué)不可推卸的責(zé)任。在編寫教材時(shí)， 很重視結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以我國的科技成就和化學(xué)家的卓越貢獻(xiàn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如，打開教材首先映入學(xué)生眼中的是放大約180萬倍用硅原子所組成的兩 個(gè)漢字——中 國。這是1993年，中國科學(xué)院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室的研究人員，在常溫下以超真空掃描隧道 顯微鏡為手段，通過用探針撥出硅晶體表面的硅原子的方法，在硅晶體表面形成“中國” 的圖形，并放大180萬倍在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來的漢字，這也是目前已知的最小漢字。我 國這項(xiàng)在晶體表面操縱原子的研究已達(dá)到世界水平。這張圖片本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的很好教材，既突出了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

2.教材注意正確處理知識(shí)的邏輯順序和高中學(xué)生的生理、心理發(fā)展順序以及認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系，合理構(gòu)建教材的體系，建立無機(jī)物主要以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)等理論作為 框架結(jié)構(gòu)，有機(jī)物主要以官能團(tuán)作為框架結(jié)構(gòu)，理論與元素化合物知識(shí)穿插編排，化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)理論和元素化合物知識(shí)密切配合的教材體系，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)明顯、層 次分明、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、循序漸進(jìn)、螺旋上升。

教材重視與初中化學(xué)的合理銜接。教材把“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”編為第一章，以此作為 連接初中化學(xué)和高中化學(xué)的“紐帶”，使學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、燃燒以及化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等知識(shí)的學(xué)習(xí)，能源于初中而又高于初中，有利于初、高中化學(xué)的合理銜接 ，幫助學(xué)生更好地了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)等，并有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。

教材重視理論教材的框架作用，注意精心處理好理論教材的提前與靠后、集中與分散、直線 上升與螺旋上升等編排問題，既注意理論引出的基礎(chǔ)，又注意充分發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。

例如，教材在氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)理論的基礎(chǔ)上，首先著重介紹了鈉和氯氣的性質(zhì)，然 后，由個(gè)別到一般，進(jìn)一步歸納出堿金屬和鹵素性質(zhì)的相似性與遞變性，以及與核外電子排布的關(guān)系，從知識(shí)基礎(chǔ)、科學(xué)方法等方面為介紹元素周期律和元素周期表等打基礎(chǔ)，使元素 周期律的引出做到“水到渠成”。而對(duì)于編排在元素周期律后的硫和硫的化合物以及硅和硅酸鹽工 業(yè)等知識(shí)的介紹，教材又注意充分發(fā)揮原子結(jié)構(gòu)、元素周期律以及氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng) 等理論的指導(dǎo)作用，采用由一般到個(gè)別的研究方法，由氧族、碳族性質(zhì)的比較來探討硫、硅等 性質(zhì)。這樣，理論與元素化合物知識(shí)穿插編排，使教材層次分明、重點(diǎn)突出，有利于知識(shí)的 逐漸深化，也有利于學(xué)生能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。

教材尤其注意妥善處理好物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液等難度較大理論 教材的編排問題，做到理論知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但又使難點(diǎn)分散，使各個(gè)年級(jí)根據(jù)不同的需要各有不同的側(cè)重點(diǎn)。例如，對(duì)于電解質(zhì)溶液知識(shí)，高一側(cè)重介紹離子反應(yīng)和離子反應(yīng)方 程 式，高二在化學(xué)平衡知識(shí)的基礎(chǔ)上側(cè)重介紹電離平衡及原電池原理，高三側(cè)重介紹電解原理及其應(yīng)用。這樣做的目的，在于從綜合教學(xué)效果考慮，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的臺(tái)階，使學(xué)生能一步 一 個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，避免由于知識(shí)臺(tái)階設(shè)計(jì)不合理而使學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)大面積的分化。同時(shí)，由于難點(diǎn)分散，也有利于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3教材注意反映化學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問題。把有些問題放在社會(huì)的大背景下啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的 環(huán)境保護(hù)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)效益觀念，以利于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)和學(xué)以致用。

例如，教材從緒言開始，就注意結(jié)合有關(guān)內(nèi)容滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，并在第 六 章，結(jié)合O3和SO2等性質(zhì)的介紹，采用必學(xué)、選學(xué)、閱讀相結(jié)合的方式，從大氣、水、 土壤以及居室、食品等方面相對(duì)集中地介紹了環(huán)境污染及其防治問題，使學(xué)生了解化工生產(chǎn)等雖然可能會(huì)給環(huán)境造成污染，但最終防治污染還需運(yùn)用化學(xué)原理和化學(xué)的方法。

4.教材注意廣泛吸收國內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)好經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和手段，并注意實(shí)驗(yàn)中的環(huán)境保護(hù)問題。同時(shí)，教材還編入了一定量的家庭小實(shí)驗(yàn)，以增加學(xué)生興趣，增養(yǎng) 學(xué)生的實(shí)踐能力。

教材在編寫前成立了實(shí)驗(yàn)研究小組，廣泛收集國內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)資料和好經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究、改進(jìn) 實(shí) 驗(yàn)方法和手段，并注意使實(shí)驗(yàn)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如新課的引入，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破、 知識(shí)的深入引導(dǎo)、研討、復(fù)習(xí)、習(xí)題、課外活動(dòng)等，以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合效益。

教材在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育的同時(shí)，也注意改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，以吸收實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的 有毒氣體。例如，教材改進(jìn)了銅片與硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，采用蘸有Na2CO3溶液的棉花 來吸收反應(yīng)所產(chǎn)生的SO2等有毒氣體，使這些氣體盡量不外逸，以改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)的外部環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.教材編寫注意精心選擇教學(xué)內(nèi)容，使難易適度，分量適當(dāng)，并具有一定的靈活性。教材中編入了一定量的閱讀材料和資料，以及標(biāo)有“*”號(hào)的選做習(xí)題，以使教材 呈現(xiàn) 一定的彈性，既有利于大面積提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，又有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。

6.教材的語言力求生動(dòng)活潑，并具有啟發(fā)性，以吸引學(xué)生自覺地閱讀，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教材不僅重視文字的表述，而且還很重視圖畫的作用，編入了一定數(shù)量的 彩圖、章頭圖、 插圖以及實(shí)物照片等，使學(xué)生見圖知意，印象深刻。教材首次采用雙色排版，新穎美觀。

五、高中化學(xué)課程對(duì)教師的要求

教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師要改變觀念，更新知 識(shí)，改進(jìn)方法。
教師應(yīng)根據(jù)高中化學(xué)的教學(xué)目的，研究必修課和選修課各自的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué) 生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，以期能從知識(shí)、技能、能力、思想品德、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法等方面為學(xué)生今后參加社會(huì)主義建設(shè)和終身學(xué)習(xí)打 好基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)思想品德教育

要寓思想品德教育于化學(xué)教學(xué)之中?？梢越Y(jié)合我國在化學(xué)、化工等方面所取得的巨大成就， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，以激發(fā)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳粡?qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，培 養(yǎng)實(shí)事求是、勇于探索的科學(xué)精神和謙虛慎、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。通過介紹化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系以及化學(xué)的重要應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、熱愛自然 、關(guān)心環(huán)境、決心為祖國社會(huì)主義建設(shè)獻(xiàn)身的高尚情操的教育。此外，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹本地區(qū)有關(guān)的科技和生產(chǎn)成就、發(fā)展現(xiàn)狀和遠(yuǎn)景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè) 家鄉(xiāng)的教育。

2.優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程包括教師備課、課堂講授和活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、

復(fù)習(xí)以及成績考核等環(huán)節(jié)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須優(yōu)化教學(xué)過程。

教師備課的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)水平，深入鉆研教學(xué)大納 和教材，準(zhǔn)確地 制訂教學(xué)要求、確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將教材的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化成適宜于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)順序。

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。為了搞好課堂教學(xué)，教師應(yīng)以教學(xué)理論為指導(dǎo)，并借 鑒一些先進(jìn)的、行之有效的國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并注意對(duì)他們進(jìn)行正 確價(jià)值觀念的熏陶。

課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，這是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果的重要途徑 之一。教師除應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和自然現(xiàn)象外，還應(yīng)充分利用實(shí)物、圖表、模型等直觀教具以及幻燈、錄像、電腦等電化教學(xué)手段。要研究使用錄像、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段的新的 教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

在教師的指導(dǎo)下，要有計(jì)劃地組織學(xué)生自學(xué)和閱讀有關(guān)的參考書，加強(qiáng)對(duì)課堂討論、課題研 究 、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)以及組織參觀、考察、社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，這是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的自學(xué)能力和科學(xué)方法的重要一環(huán)，對(duì)于選修課的教學(xué)尤 其重要。

教師要根據(jù)教學(xué)大綱以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地采取靈活多 樣的方式組織練習(xí)和復(fù)習(xí)。使學(xué)生通過練習(xí)和復(fù)習(xí)，能在新的認(rèn)識(shí)水平上理解和掌握學(xué)過的知識(shí)和技能，并能綜合應(yīng)用。
教師要提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，正確處理平時(shí)教學(xué)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系，合理分配課堂教 學(xué)與總復(fù)習(xí)的時(shí)間比例。反對(duì)不顧教學(xué)質(zhì)量、壓縮平時(shí)課堂講授和活動(dòng)的時(shí)間，而分配過長的時(shí)間用于復(fù)習(xí)的錯(cuò)誤做法.
在教學(xué)過程中教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的思想業(yè)務(wù)水 平，改進(jìn)和創(chuàng)造適應(yīng)形勢(shì)需要的新的教學(xué)方法，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

六、高中化學(xué)課程試驗(yàn)簡介

教材于1997年起在天津、山西和江西試用，反映良好。試教教師普遍評(píng)價(jià)，這套教材圖文并茂，知識(shí)結(jié)構(gòu)編排合理，重視實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)，注意聯(lián)系新科技知識(shí)以及生活、生產(chǎn)等實(shí)際，注意學(xué)生自身的發(fā)展，是一套有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的好教材。

江西萍鄉(xiāng)市認(rèn)為高中化學(xué)課程有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：

1.更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好科學(xué)道德的形成。

2.結(jié)合化學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練尋求解決環(huán)境問題的科學(xué)方法。

3.利用實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)能力。

4.巧編跨學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的融合意識(shí)。

試驗(yàn)過程存在的主要問題：

1.課時(shí)偏緊。原因一是受高考影響，趕進(jìn)度擠長時(shí)間復(fù)習(xí)；二是不注意教學(xué)內(nèi)容要求的螺旋式上升，貪多求全，一步到位。

2.研究性課題部分學(xué)校未實(shí)施。