記者：高校長，您好！首先歡迎您參加這期校長訪談欄目。近年來，市實驗中學以新穎的育人理念和全新的治校方略，全面落實課程方案，在深入實施素質(zhì)教育方面取得了豐碩成果。請您介紹一下這方面的情況。

高月波校長：好的。始建于1985年的市實驗中學，是市直建校最早的重點初級中學，也是一所有著深厚人文底蘊和優(yōu)秀傳統(tǒng)的品牌學校。她擁有輝煌的歷史，曾培育出大批優(yōu)秀畢業(yè)生，山東省理科狀元莊光磊、日照市理科狀元張弘、考入中國科技大學少年班的卞遷、全國優(yōu)秀跳遠運動員夏國良等等一大批優(yōu)秀的學子都從這里開始走向人生的輝煌。

作為全市初中教育的一面旗幟，市實驗中學從未停止過對自身的跨越與發(fā)展。今天的市實驗中學，進一步審時度勢地提出了“人本管理、優(yōu)質(zhì)高效、和諧發(fā)展”的辦學理念和“行為規(guī)范、質(zhì)量過硬、特色鮮明”的辦學目標，將學生的可持續(xù)發(fā)展、教師的可持續(xù)發(fā)展、學校的可持續(xù)發(fā)展三者有機融合，全面落實國家課程方案，大力實施素質(zhì)教育，全面發(fā)展學生綜合素質(zhì)。近三年來，學校先后榮獲“山東省教學示范學?！薄ⅰ吧綎|省規(guī)范化學?！?、“山東省教學工作先進單位”、“藝術(shù)教育示范學?！薄ⅰ敖逃繃壹壷攸c課題實驗學?！薄ⅰ皩ν饨涣髋c合作基地”、“奧林匹克競賽金牌學校”、“優(yōu)秀交通安全示范學?！鄙綎|省民主管理先進單位等省級以上榮譽稱號13項，超過60名教師在省、市組織的優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎，近600余名的學生在國家省級數(shù)理化競賽和各類文體競賽中獲獎，300余篇學生作文在各級大賽中獲獎?！缎氯A網(wǎng)》、《人民網(wǎng)》、《大眾日報》、《現(xiàn)代教育導報》等各大媒體均對學校在課程改革上的成功做法和寶貴經(jīng)驗做過報道。

記者：高校長，從您剛才的介紹中我們不難看出，市實驗中學正在實現(xiàn)著跨越式發(fā)展，辦學成果豐碩，特色鮮明。三年多的時間，您是如何梳理整合，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新呢？請您為我們談一談。

高月波校長：蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導”。投身教育24年，我先后擔任過教師、教研員、科研處主任、辦公室主任、中學校長，一步步從教學工作走到教育管理崗位。我深知，教育就是一份責任，一份對孩子的承諾、對社會的承諾。學校教育，育人為本。從管理到教學，從課堂到課改，都為了一個共同目的，那就是要為未來培養(yǎng)素質(zhì)全面的公民。

對于素質(zhì)，胡錦濤總書記曾提出過這樣的標準和要求：“牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，爭當熱愛祖國，理想遠大的好少年；爭當勤奮學習，追求上進的好少年；爭當品德優(yōu)良，團結(jié)友愛的好少年；爭當體魄強健，活潑開朗的好少年；時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量?！?我個人以為，素質(zhì)是一個整體概念，不僅僅指特長素質(zhì)。就初中生而言，主要應包括思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、個性特長素質(zhì)等諸多方面。俗話說，“德育不好是危險品，身體不好是廢品，智育不好是次品，心理不健康是易碎品”。

面對素質(zhì)教育的新形勢，我們審時度勢，提出了“培養(yǎng)現(xiàn)代少年”的育人理念。

何為“現(xiàn)代少年”？我們認為，“現(xiàn)代少年”就是在具備相當程度的科學文化素養(yǎng)的基礎上，具備良好的健康素養(yǎng)、文明素養(yǎng)和生活素養(yǎng)，達到“尚德、修藝、益智、健體”四者統(tǒng)一的新時代少年。其中“尚德明禮為根本，學習益智奠基礎，強健體魄作保障，修養(yǎng)藝術(shù)升品位”?！艾F(xiàn)代少年”的理念，在貫徹“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的要求上與“三好”、“四有”一脈相承，更加清晰地闡明新形勢下高層次人才的培養(yǎng)目標。針對這一培養(yǎng)目標，市實驗中學展開了以“現(xiàn)代少年校本課程”為改革突破點的課程改革，取得了卓有成效的成果。

記者：育人目標，是辦學宗旨的具體化。它決定著一所學校的人才培養(yǎng)規(guī)格?！艾F(xiàn)代少年”理念，體現(xiàn)著你們超前的思考和卓越的追求。理念決定行動，請問貴校在課程改革方面有何突破？

高月波校長：山東省教育廳長張志勇認為：“一所學校的綜合實力的標志是什么？是課程，是開設課程的能力。深化課程改革是推進素質(zhì)教育的載體，是著力點?！?/span>

——立足校本，創(chuàng)特色課程。圍繞“現(xiàn)代少年”的培養(yǎng)目標，在落實好“三級課程”的基礎上，學校以校本課程為突破口進行了大刀闊斧的改革。從2007年期，學校就組織成立了“課程研究開發(fā)小組”，啟動規(guī)劃和開發(fā)校本課程的系統(tǒng)工程。在研討中，市實驗中學更多關注學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢、學生的興趣需要與長遠的發(fā)展、國家課程與校本課程的互補等諸多因素，最終確立了“以學科為基礎，以活動為依托”的學校課程研究與開發(fā)方向。根據(jù)現(xiàn)有的條件和資源，市實驗中學以選修課為方向，深入開展并打造了“現(xiàn)代少年”系列校本課程，如文化藝術(shù)、科技創(chuàng)新、社會實踐和素質(zhì)訓練等，形成了學校獨有的特色。同時，作為實踐創(chuàng)新的成果，校本教材的編寫也有了重大突破，其中《經(jīng)典名著導讀》、《寫作指導》、《禮儀教程》、《數(shù)學風景》、《寫字》等書，已經(jīng)付諸教學實踐。另外還有《英美文化鑒賞》、《心理教育》、《語言之美》、《書法之韻》等校本教材已編訂，即將付梓印刷。通過一系列校本課程的開設，發(fā)展了學生的興趣和特長，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展了學生對社會和國家的責任感，全面提高了學生素質(zhì)。

——整合資源，創(chuàng)特色課堂。落實新課程理念，構(gòu)建有效課堂，才是深化課改的有效途徑。市實驗中學的體育課堂率先突破常規(guī)，“晴空一鶴排云上”。體育組實施的“師師協(xié)同教學法”，打破了傳統(tǒng)的班級界限，把同時上課的多個班級的學生按照新課程標準規(guī)定的內(nèi)容劃分成不同的小組，實行不同專業(yè)的教師分工協(xié)作教學，分類指導，單元輪換，在有限的時間內(nèi)將教師的教學能力最大限度地發(fā)揮出來。走進體育課堂，太極、田徑、健美操精彩紛呈，教師各展所長，學生投入向上，令人耳目一新。同時，針對初中教育學生分化嚴重的現(xiàn)狀，市實驗中學還加快了“分層教學”的研究步伐，探討教師走班制，力求按照學生需要實行換班教學、動態(tài)教學，打破傳統(tǒng)的班級授課方式。此外，市實驗中學還著力發(fā)展公益類、藝術(shù)類（如聲樂、器樂、舞蹈、校園?。?、科學類、體育類、實踐類等豐富多彩的學生社團，采用學生自主管理和兼職教師輔導的方式，促進社團科學有序良性發(fā)展。在此基礎上，學校更積極搭建活動平臺，精心組織校園活動。校園四大節(jié)日“讀書節(jié)”、“科技藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“健康節(jié)”及其他系列主題活動風起云涌，精彩紛呈。

——課題引領，創(chuàng)學術(shù)校園。多元優(yōu)質(zhì)的課程改革，使市實驗中學形成了“百花齊放，百家爭鳴”的大好局面。但在這繁花似錦局面中，我們卻清醒認識到，基礎教育課改不是簡單一朝一夕所能完成的事業(yè)，它是一項大工程，需要構(gòu)建系統(tǒng)化的育人體系。學校以課題研究為抓手，堅持“研教結(jié)合、研為教用、以研促教、以教保研”的原則，開展形式多樣的教學研究活動，促進學校課程實施水平的提高。課題《初中學校整體課程規(guī)劃的理論與實踐研究》于2010年在山東省教科所立項，引領學校課程實施；中央教科所課題《“自主學習、合作探究、分層達標”教改實驗研究》，引領課堂教學改革，初步建立起了有效課堂教學模式，促進教學質(zhì)量的不斷提升；省十一五重點課題《中學體育教學“資源整合、協(xié)同實施、動態(tài)管理”模式的實施與研究》產(chǎn)生了廣泛積極影響，成為市實驗中學的一張名片；語文組承擔的課題《個性化文學閱讀與寫作教學研究》順利結(jié)題，并在全省教研室結(jié)題總結(jié)會議上做典型發(fā)言；《教師積極心理個性品質(zhì)與學校推進素質(zhì)教育的研究》和物理組省教研室立項課題《初中物理教學活動中生成性資源的運用研究》也正在積極實驗研究中。2010年在全市“新教育實驗”啟動儀式上，市實驗中學更作為初中組唯一代表做了典型發(fā)言。目前，市實驗中學不僅以教學質(zhì)量贏得家長的認可與社會的贊譽，更初步形成了“尚德、益智、健體、修藝”的辦學特色，素質(zhì)教育成果顯著。學校田徑隊連續(xù)四年奪得市中學生田徑運動會初中組第一名，?；@球隊榮獲“李寧杯中國初中籃球聯(lián)賽”山東省賽區(qū)第四名。

記者：梁啟超說，“少年強則國強，少年進步則國進步?！敝灰覀冋业匠晒Φ乃悸?，并付諸于行動，我們就能從平凡走向璀璨。教師，是實施素質(zhì)教育的主體。請問您在這方面有什么作為？

高月波校長：學校發(fā)展的關鍵策略是人力資源的開發(fā)與提升，推動學校工作的可持續(xù)性發(fā)展，教師隊伍的建設是不能忽視的問題。

——以人為本，提倡健康理念?！霸趯W校的管理中，校長應具備兩面性。在制度面前是鐵面無私的判官；在人性面前是虔誠的信徒?！倍宋年P懷的核心是尊重，作為校長，要充分了解教職員工的優(yōu)勢專長，尊重每一位教師的工作需求和個性特點，信任他們的責任心與工作態(tài)度，使人人各得其所、各盡所能，獲得職業(yè)的歸屬感和認同感。針對市實驗中學教師年齡大、經(jīng)驗多但心理疲勞的現(xiàn)狀，我們積極倡導“享受生活、享受教育”的健康理念。在生活中，我們以服務為本，切實為教職工辦實事、辦好事、解難題，把對教職工的關心做到細微處。

——專業(yè)成長，提供成長平臺。針對教師發(fā)展的不均衡，我們對教師實施分層培養(yǎng)策略。組織開展學?！敖虒W名手”、“教壇新秀”、“創(chuàng)新型教師”評選活動，為教師搭建成長平臺，打造一支優(yōu)秀教師隊伍。精心打造學習型、研究型班主任團隊，加強對班主任的業(yè)務培訓和工作指導。組織實施“優(yōu)秀班主任”、“班主任名家”評選活動，著力提升班主任工作藝術(shù)、積累成功經(jīng)驗，對表現(xiàn)突出的班主任大力培養(yǎng)與獎勵。

——科研常態(tài)，鼓勵科研成長。“教師在職場上，表面看來主要以教學工作為主，但是實際上教師全部的工作應該是集教育、教學、研究、學習、反思為一體的工作方式。”出于對教研的熱愛，我們在市實驗中學力推校本教研，鼓勵教師在教學中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中提煉課題，把課題作為自己的教研專題進行研究。為落實校本教研的實效性，學校每學期舉辦“教育論壇”，俯下身去傾聽師生的聲音，在教師中開展教育教學調(diào)研，從中發(fā)現(xiàn)問題。學校還切實落實各項科研活動，如“學科活動周”、“集體教研”、“精品課堂”等活動，為校本研究的扎實開展保駕護航。同時，在基礎型學科，倡導“自主學習、合作探究、分層達標”教改實驗研究，實踐“三、三、六”學習模式；在藝術(shù)體育學科，通過“資源整合、協(xié)同實施、動態(tài)管理”實驗研究，促使教師由“教書匠”向“研究型、學者型”方向轉(zhuǎn)變。

——強化隊伍，提升管理水平。在整體提升教師隊伍素質(zhì)的同時，學校還進一步強化和完善“學?！幨摇昙墶比壒芾眢w系，探索并初步構(gòu)建“校長決策和民主參與”、“分工負責與溝通協(xié)作”、“評價反饋與激勵完善”及“常規(guī)保證與研究創(chuàng)新”四大工作機制，形成“學校宏觀決策科學，處室職能發(fā)揮充分，年級落實工作到位”的高效運行體制。同時，以“提高執(zhí)行力”為工作重點，實現(xiàn)由“指令督促式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤柏熑螀R報式”，堅持每月一次工作會商、每學期一次干部民主生活會，評選“先進處室組”、“五好黨支部”，加強評價反饋，搞好整改落實。

記者：您的談話，見證了那句話：“有一個好校長，就有一所好的學校，就能帶出一批好的教師，就能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學生”。請您談一談學校今后發(fā)展的工作重點好嗎?

高月波校長：目前，學校在特色建設方面已完成探索期，已經(jīng)確立了“現(xiàn)代少年”的育人目標，確立了“尚德、益智、健體、修藝”的辦學特色，在校本課程中有初步成果。但是，“路漫漫其修遠”，這僅僅是開端，下一步要著力推進以下工作：

——積極開展新教育實驗，創(chuàng)特色校園。學校將新教育實驗融入各項工作，通過組建“理想課堂”、“課程開發(fā)”、“教師專業(yè)發(fā)展”、“學生健康成長”、“校園文化”項目組，實踐新教育的“四五六工程”；將經(jīng)典誦讀、詩文朗誦會、學生辯論、英語演講、師生共寫隨筆、漢字書寫等活動與學校課程開發(fā)、學生社團建設緊密結(jié)合，創(chuàng)造性開展實驗研究。我們將全力以赴，以高度責任感和使命感，探索新教育思想的真諦，辦好新教育實驗學校，共享幸福完整的教育生活。

——深化“自主管理模式”，創(chuàng)自主校園。學校將繼續(xù)深化“班級達標管理模式”實驗，全面推廣“小組教學”管理模式，推動班級內(nèi)涵建設，由表至本從學業(yè)水平、基礎性發(fā)展目標、安全監(jiān)護、日常行為、任課教師評價、群體活動、班級文化建設等幾方面對班級實行無分制達標年度考核，評選出“達標班級”、“優(yōu)秀班級”、“先鋒班級”，形成以點帶面的良好爭創(chuàng)局面。

——探索德育活動新模式，創(chuàng)和諧校園。繼續(xù)開展“行為規(guī)范教育、傳統(tǒng)文化教育、社會時事教育、生命健康教育”四項德育主題活動，以“主題活動月”為載體，分層遞進，整合課堂教學，組織團隊活動、社會實踐、社區(qū)教育，實現(xiàn)“環(huán)境育人、活動育人、習慣育人、心靈育人”的目標。其中，初一年級以“邁好規(guī)范第一步，做個自尊自理的中學生”為主題，側(cè)重行為習慣的養(yǎng)成教育、法制安全教育。初二年級以“邁好青春第一步，做個自重自律的中學生”為主題，側(cè)重于心理健康教育和青春期教育。初三年級以“邁好人生第一步，做個自強自立的畢業(yè)生”為主題，側(cè)重于人生觀教育。

——創(chuàng)建書香校園，打造文化校園。開展“誦讀經(jīng)典詩文，創(chuàng)建書香校園”特色項目活動，將誦讀經(jīng)典詩文作為突破口，努力實現(xiàn)“書香校園、人文課堂、涵養(yǎng)教師、儒雅學生”的辦學愿景。同時，繼續(xù)推進學校文化建設。堅持高標準、高品位，營造“明德向?qū)W 自強不息”的人文氛圍，構(gòu)建獨具特色的市實驗中學文化。

我們的目標是，打造學校特色品牌，培養(yǎng)現(xiàn)代少年，力爭把學校建設成為在市內(nèi)具有廣泛影響力、在省內(nèi)具有較大影響力的品牌學校。

記者：高校長，作為一校之長，您能談談您的工作感受嗎？

高月波校長：“大人不華，君子務實?！痹趶氖陆逃虒W管理工作的這些年中，我深刻感受到，要在平凡的工作中，將黨、領導、社會的信任始終放置心間，并將這種信任履行于日復一日每一步的工作實踐中。成績是結(jié)果，是可以看到的，而獲得這種成績需要的是堅持、堅守、堅強、堅信。成績是屬于學校全體教職員工的，取得成績的過程才屬于我。我想說，對學校師生負責，對家庭期望負責，對社會發(fā)展負責，對自己人生負責。

記者：今天的訪談就到這里。感謝高校長參加我們的欄目。