“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，這正是當(dāng)代教育家、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)（下稱人大附中）校長劉彭芝的人生信條。人大附中的創(chuàng)新教育在國內(nèi)外享有盛譽(yù)，學(xué)校的發(fā)明創(chuàng)造課程更是吸引了一批又一批懷揣夢想的少年。

如何依靠創(chuàng)新教育挖掘孩子的創(chuàng)新潛能？如何將知識產(chǎn)權(quán)教育融入孩子的心靈？如何通過青少年創(chuàng)新教育培育知識經(jīng)濟(jì)需要的人才？日前，劉彭芝就創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育相關(guān)問題接受了中國知識產(chǎn)權(quán)報專訪。在她看來，每個學(xué)生都是鮮活而不可復(fù)制的生命個體，自由幸福的發(fā)展是他們的需要，創(chuàng)造一種讓他們自由發(fā)展的教育是對生命的關(guān)愛和尊重，而這也是創(chuàng)新教育的根本。她坦言，多年的創(chuàng)新教育，既是一種責(zé)任，也讓她收獲了無比的快樂。

【記者】：當(dāng)年正是您一手引導(dǎo)人大附中走上創(chuàng)新教育之路，在您看來，人大附中的學(xué)生是如何通過發(fā)明創(chuàng)造課程培育創(chuàng)新精神的？

【劉彭芝】：許多人驚詫于人大附中學(xué)生驚人的創(chuàng)造力，其實(shí)這種創(chuàng)造力在每一個孩子身上都有，但這種潛能需要挖掘，需要在孩子青少年時期就進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。如果在中學(xué)階段，讓學(xué)生養(yǎng)成一種善于動腦、勤于動手，無拘無束地去暢想、去探索的習(xí)慣，就能最大限度地幫助他們挖掘自身的潛力、發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力。

1990年，人大附中成立了科技辦公室。從那以后，人大附中的科技活動逐漸受到了學(xué)生們的喜愛：生物、天文、攝影、航模、電腦動畫等課外興趣小組都開展了活動，人數(shù)最少的組也在30人以上。目前科技選修課程在校園中深受學(xué)生歡迎，已成為激勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動的動力源泉。

20多年來，人大附中創(chuàng)造各種條件讓那些善于動腦，樂于動手的學(xué)生有機(jī)會真正接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)，自己動手把興趣愛好、奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。學(xué)校建設(shè)了一支特別能戰(zhàn)斗的科技教師隊(duì)伍，他們有能力、有責(zé)任感，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任。同時，學(xué)校還先后邀請幾十位院士和科學(xué)家走進(jìn)人大附中開辦講座；人大附中還充分利用海淀區(qū)“科研院所多、高校林立”的優(yōu)勢，安排學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入中國科學(xué)院、北京大學(xué)、 清華大學(xué) 的幾十個實(shí)驗(yàn)室，開展多項(xiàng)課題研究，進(jìn)行真刀真槍的科研實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生們的研究成果在國內(nèi)外各項(xiàng)科技競賽中取得了突出的成績，激發(fā)了更多學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)研究的能力。

20多年來，人大附中獲得數(shù)以百計(jì)的國內(nèi)外創(chuàng)造發(fā)明獎，很多的創(chuàng)新成果提交了專利申請，并獲得專利權(quán)。正是如此，才使得人大附中的發(fā)明創(chuàng)造活動開展得如火如荼，少年發(fā)明家不斷涌現(xiàn)。

【記者】：人大附中學(xué)生提交專利申請的數(shù)量在北京市各中學(xué)中首屈一指，有一些專利還進(jìn)入到應(yīng)用階段，您如何看待人大附中學(xué)生申請專利的行為？人大附中在普及知識產(chǎn)權(quán)教育方面有何舉措？

【劉彭芝】：中小學(xué)生是國家未來的主人和建設(shè)者，我國目前在校中小學(xué)生約2億人，從小對他們進(jìn)行系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)教育，幫助學(xué)生了解知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)、樹立尊重他人知識產(chǎn)權(quán)的意識是培養(yǎng)青少年尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵。同時，由于中國家庭結(jié)構(gòu)中孩子的特殊地位，通過中小學(xué)生這個特殊的社會群體來加強(qiáng)和普及知識產(chǎn)權(quán)國民教育，對于培育全社會良好的知識產(chǎn)權(quán)文化也作用明顯。

為此，人大附中多年來以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生個性發(fā)展，在知識產(chǎn)權(quán)教育方面搭建多元發(fā)展平臺，構(gòu)建創(chuàng)新的校園知識產(chǎn)權(quán)文化。

在創(chuàng)新課程文化方面，人大附中設(shè)置包括知識產(chǎn)權(quán)教育與創(chuàng)造思維訓(xùn)練相結(jié)合的課程，如《發(fā)明與創(chuàng)造》、《頭腦創(chuàng)新思維（DI）》、《模型設(shè)計(jì)與制作》、《三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《手工藝品設(shè)計(jì)與制作》等，增加發(fā)明方法、發(fā)明故事和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)用等內(nèi)容的知識產(chǎn)權(quán)教育，提高創(chuàng)造性思維能力；同時，在基礎(chǔ)必修課程和整個學(xué)校教育活動中加強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格以及尊重知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)。

【記者】：您認(rèn)為在鼓勵創(chuàng)新的同時，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)青少年尊重創(chuàng)新，保護(hù)創(chuàng)新的意識和氛圍？您認(rèn)為創(chuàng)新教育的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)是什么？

【劉彭芝】：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，立意要超前，起點(diǎn)要高，要讓孩子們在求知欲最旺盛的時候，就有機(jī)會參與科學(xué)研究，接觸前沿的科研課題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)。在中小學(xué)特別是在中學(xué)開展創(chuàng)新教育，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的養(yǎng)成上。要在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)造的文化氛圍，要使創(chuàng)新教育體現(xiàn)在各個學(xué)科的教學(xué)活動中。

創(chuàng)新教育需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，需要執(zhí)著追求的理想情懷。傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育取長補(bǔ)短，打通科學(xué)精神和人文精神，現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和終極關(guān)懷之間的關(guān)節(jié)，中西方教育互補(bǔ)交融，才能把風(fēng)險降到最低，創(chuàng)新教育才會具有持久的生命力。

在我們看來，教育不應(yīng)該讓孩子們?yōu)檫_(dá)到一個共同標(biāo)準(zhǔn)而截長補(bǔ)短，而是要讓他們在自己感興趣的方面發(fā)展自己的能力。創(chuàng)新教育著眼于創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育，使學(xué)校成為孩子們幸福成長的樂園，使學(xué)生不僅能夠通過現(xiàn)在的努力獲得將來的幸福，還能夠在現(xiàn)在的成長過程中充滿幸福和快樂。

【記者】：作為一名在創(chuàng)新教育戰(zhàn)線上奮斗了數(shù)十年的教育家，您為何如此重視創(chuàng)新？在創(chuàng)新教育中您有何感受和收獲？

【劉彭芝】：創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的內(nèi)核。小到一個人，大到一個民族，創(chuàng)新精神都需要靠激發(fā)，創(chuàng)新能力都需要靠培養(yǎng)，而激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從根本上講，要從孩子抓起。一個國家有沒有持久的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。只有培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能使教育事業(yè)永遠(yuǎn)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。

目前，我國的基礎(chǔ)教育正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，開展創(chuàng)新教育正是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵所在。教育家認(rèn)為人人有創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造教育的目的不但要培養(yǎng)諾貝爾獲獎?wù)吣菢拥拇蟀l(fā)明家、大科學(xué)家，同時要培養(yǎng)千百萬有創(chuàng)造精神的社會勞動者，因而創(chuàng)造教育必須面向全體學(xué)生，絕不偏向某一類人群，不偏重于少數(shù)人。這也是我重視創(chuàng)新的最深層次的原因。

回首人大附中的創(chuàng)新之路，我最深刻的感受是，中國的青少年稟賦之好、潛能之大、創(chuàng)造欲望之強(qiáng)烈、創(chuàng)造能力之杰出，大大超出成人的意料。他們在研究性學(xué)習(xí)和發(fā)明創(chuàng)造中表現(xiàn)出來的獨(dú)立自主意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、社會責(zé)任感和鍥而不舍的毅力，讓我們感動和欽佩。在多年來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的實(shí)踐中，我體會到了神圣的責(zé)任，也收獲了無比的快樂。