校長簡介：左以勝，2007年擔任淄博第三中學校長。曾被市教育局表彰為“淄博市師德標兵”，2011年度教育創(chuàng)新人物提名獎（校長系列）”， 被淄博市人民政府評為“淄博市優(yōu)秀校長”，被市總工會授予“振興淄博勞動獎章”。

 
 “精神”聚力
校如陀螺永不停轉
 

中國校長網：淄博三中是有著50多年建校歷史的完全中學，由企業(yè)辦學移交地方后，面臨了許多新問題，咱們有什么樣的規(guī)劃和目標？
 

左以勝：淄博三中前身是淄博鐵路中學，2004年整體移交到淄博市人民政府管理，2009年高中部搬遷至原淄博衛(wèi)校，2010年又啟動了新校籌建，從而形成了“兩校三線”的工作格局。
 

面對如此不利的辦學環(huán)境，我們認為，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有出路。而目前的形勢，也給我們帶來了前所未有的發(fā)展機遇，比如中考招生指標分配到各個初中學校，我校初中招生的范圍被確立為整個張店城區(qū)，張店東郊正進行大規(guī)模開發(fā)等等。

2007年11月，學校新領導班子成立后，我們在充分調研的基礎上，提出了“堅持質量立校，建精品學校”的辦學目標。學校既然規(guī)模小，就要內涵發(fā)展，走“小而精”之路。為實現這一目標，我們又提出重點抓好“五個精”來推進精品學校建設，這就是“管理精細，文化精致、課堂精彩、育人精心、設備精良”。
 

我們深知建成精品學校，需要一個過程。為了讓目標落到實處，我們把大目標進行分解，提出“兩步走”的戰(zhàn)略——第一步，兩年內把學校建成淄博市文明單位，市級規(guī)范化學校；第二步，再通過三年左右的時間，把學校建成省規(guī)范化學校，省級文明單位。到那時，“精品學校”將觸手可及。
 

要建精品學校，一定要有良好的精神狀態(tài)。在淄博三中，我強調要弘揚兩種精神，一是團結，二是自強不息，這兩種精神是我們三中人的精神支柱。我用兩個理論，即新木桶理論和陀螺理論來詮釋一下這兩種精神——大家通常認為一只木桶盛水的多少取決于最短那塊木板，其實更重要的是木板間的結合是否緊密，如果木板間存在縫隙，甚至縫隙很大，不但不能裝滿水，而且極易散架。因此我們學校精神的核心首先是“團結”；同時，我們的事業(yè)又如陀螺，不轉即死，轉了才能存立鮮活。這就是學校精神的另一層含義，永不停息的拼搏奮斗，保證前進的動力。
 

“精彩”教學
教有常法教無定法
 

中國校長網：課堂是素質教育的主戰(zhàn)場，誰贏得了課堂，誰就贏得了核心競爭力。我們學校的課改如何因校制宜？
 

左以勝：課改，改到深處是課堂，課程改革的理念和課程構建只有落實在課堂上才有意義。但是，任何課改都必須因人而異，因校而異。我們學校地處東城區(qū)，生源狀況不盡理想，初中外來務工子女占到50%左右，高中錄取的新生都是張店區(qū)4000名之后的學生。
 

基于這一狀況，我們提出一個教育教學策略：“低起點，小臺階，體驗成功，促進發(fā)展”。“低起點”，要求教師以現實學生的知識水平和認知水平為起點；“小臺階”，倡導教學中將臺階降低，難度分散，循序漸進地提升；“體驗成功，促進發(fā)展”，是讓學生在具體的教育教學過程中體驗成功的喜悅，建立起發(fā)展的自信，從而激活學生作為學習主體的主人翁意識，變被動發(fā)展為主動發(fā)展。
 

從這一點出發(fā)，我們深入開展課堂改革，努力打造精彩教學。
 

從2009年開始，我校以生本教育實驗為切入點，大膽進行課堂教學改革。2010年10月26日，我們又根據形勢發(fā)展，召開了繼續(xù)深化課堂教學改革啟動儀式，提出了構建小組合作學習為基礎的課堂教學模式。經過幾年的探索，我們在總結中提升，在反思中成長，老師的教學智慧空前高漲，人人爭當課改先鋒，目前已形成了符合學校實際的三課型六環(huán)節(jié)教學模式，《研究·創(chuàng)新·發(fā)展——淄博三中實施小組合作學習研討專輯》也已結集出版，這是廣大教師對課改深入實踐和反思的結晶。
 

課改，帶來了精彩，帶來了實效。學生動起來了，課堂活起來了，成績也好起來了。2012年我校高、中考均創(chuàng)歷史最好成績，42人被本科院校錄取，22人升入淄博實驗中學。對于我校的課堂教學改革，市區(qū)兩級課改專家也給予了充分肯定。
 

我一直認為，教學模式是有效提高課堂質量的捷徑。一個明確、有效的課堂教學模式能夠幫助教師更容易、更快速地切入課堂教學改革，少走彎路。但俗話說“教有常法，教無定法”。當老師們從傳統的教學方式中走出來后，我們就可以鼓勵教師打破框框，走進教無定法。為此，我們提出了改造課堂的路徑：臨模——入模——破模。我經常告誡我們的教師：課堂教學改革，我們永遠在路上。
 

“精心”育人
從細微之處抓德育
 

中國校長網：學校發(fā)展應以生為本，育人為先，而育人先育德，咱們學校的德育工作有哪些創(chuàng)新之處？
 

左以勝：教育的最終目的是培養(yǎng)自由、全面、健康發(fā)展的人。培育人、發(fā)展人、提升人是學校工作的核心，是我們實施素質教育的著眼點，也是開展有效德育的著力點。
   
什么教育是最好的教育？在我看來，貼近學生、貼近生活的教育，才是最有效最好的教育。再宏大、再長遠的目標，都必須要通過一件件具體的細節(jié)化的小事來一步步實現。如朱熹所說，“做事情要寧淺勿深，寧小勿大，寧下勿上，寧近勿遠”，要從我們能夠做到、能夠改變、能夠嘗試的地方做起。
 

所以，我校德育工作的思路是，降低重心，從細微之處抓德育。讓學生在熟悉、喜歡的日常生活和活動體驗中，通過角色、情境體驗，相互對話、交流，自己頓悟看似平凡的細節(jié)問題，增強德育的親和力、影響力和實效性。
 

2011年9月，學校決定開展道德細節(jié)主題實踐活動。通過“尋找我們身邊的道德細節(jié)”，向老師、家長、學生征集到了200多個道德細節(jié)問題，在此基礎上我們從為人處事的態(tài)度、日常的行為規(guī)范、學會感恩、富有責任心、遵守社會公德等方面篩選出50個學生身邊的道德細節(jié)問題，制定了《淄博三中學生道德細節(jié)50問實施細則》。這一活動，把道德教育以更貼近學生日常行為的形式落
實到學生的日常生活中，促使學生在不同場合都自覺遵守基本道德規(guī)范、注重文明禮儀。此項活動在學生和家長中反響熱烈，也被評為淄博市教育創(chuàng)新課題。
 

全員育人導師制，也是三中德育工作的一大創(chuàng)新。全員育人導師制，是由全體教師參與育人，激發(fā)學生學習和生活的積極性，形成管理和育人相結合，育人和教學相結合的新型德育管理模式。每學期初，級部主任和班主任負責將本班學生分別承包給任課教師，每個教師在完成教學任務的同時，對每一個承包學生逐一制定教育計劃、措施，并填寫《學生成長記錄》。概括的說，導師在工作中自覺承擔起了三種角色：像父母，在生活上體貼關懷；做良師，在學習、品德、心理等方面鼓勵指導；成益友，與學生進行民主平等的思想交流。
 

此外，學校也通過開展豐富多彩活動，不斷拓寬教育渠道。學校每年一次的“讀書節(jié)”、“體育節(jié)”、“校園文化藝術節(jié)”等活動的開展，都在一定程度上給學生行為習慣的養(yǎng)成起到了積極作用。我們也十分重視學生社團建設，讓學生們在社團中體驗成功的快樂，彌補其他方面發(fā)展不足而帶來的挫折。
 

總結以上做法，在2010山東素質育論壇上，我做的題為《積極構建學生健康成長的新機制》的典型發(fā)言，受到了與會者的好評。
 

“精細”管理
小飛信做出大文章
 

中國校長網：隨著素質教育的規(guī)范要求，學生有了更多的時間，更多的自由，這給學校管理帶來了新的難題，比如，怎樣才能避免5+2=0的現象發(fā)生？
 

左以勝：全方位的學校管理，一直是我們十分重視的問題，我們的原則是“關注細節(jié)、責任到人、管理創(chuàng)新、高效務實”，要求做有心人，用制度積累進步的成果，“四清”制度，三本一筆制度，班主任進教室辦公制度，用飛信建立家校聯系制度等，這都是我們的管理創(chuàng)新之處。
 

所謂的“四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。“四清”制度等于給學生建立了四道防線，教師、學校都認真把關，認真對待每天沒學好的學生、學生沒掌握的知識，從而有效杜絕了平時不注意，考試時發(fā)現問題嚴重，積重難改的現象。“三本一筆”（預習本、筆記本、作業(yè)本、一支紅筆）制度，目的是引導學生從細節(jié)做起，學會預習，學會聽講，學會規(guī)范答題，不斷提高學習能力。
 

為了全方位關心學生的成長，我們學校還創(chuàng)新了班主任進教室辦公制度，通過在教室和學生朝夕相處，班主任能夠及時了解到學生的思想和學習情況，幫助學生解決心理和學習上出現的問題。這種班主任與學生零距離的班級管理模式，融洽了師生關系，有利于學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，也促進了優(yōu)良班風的形成。“班主任進教室辦公”，獲得市德育品牌稱號。
 

與此同時，如何讓學校管理實現無縫覆蓋，有效地做好家校聯系，避免5+2=0的現象發(fā)生，也是學校必須要正視的問題。傳統的家校聯系有許多方式，比如家長委員會、家長會、家訪等，但這些溝通方式的使用頻率差異顯著，在及時和快捷溝通方面凸顯不足。近幾年來，飛信的出現彌補了這些不足，我校經過一段時間的探索和實踐，逐漸把飛信引入到家校聯系當中來，現如今我校的所有班級都建立起了家校飛信聯系，老師們不斷豐富飛信使用內容。小小飛信，促進了學校教育和家庭教育的和諧統一，有效調動了家長和老師對孩子教育的積極性和主動性，形成了教育的合力，促進了學生全面健康發(fā)展。
 

立足“精”字，勇于創(chuàng)新，發(fā)展內涵，幾年的拼搏與進取，換來了三中的破繭成蝶。我們在校生人數已由2007年的960人，增加到現在的1300余人，今年的高中招生報名人數超過錄取人數的50%。學校先后被評為“淄博市普通高中教學工作先進學校”、“淄博市師德建設先進單位”、全國中小學“影視文化課”首批實驗學校、淄博市依法治校示范校、、淄博市校本培訓示范學校，淄博市第四批優(yōu)秀家長學校……
 

如今，我們正在爭創(chuàng)省規(guī)范化學校，而正在建設中的新校區(qū)，將為學校發(fā)展提供更大的空間。對于三中的未來，我們充滿信心，充滿希望。