國(guó)際教育里面的應(yīng)試也是非常硬梆梆的
　　【記者】：在國(guó)際教育，在平時(shí)課程當(dāng)中，老師也是授人以漁，多半是教人的技巧，激發(fā)孩子思維性的東西，而不是把知識(shí)強(qiáng)加于，灌輸于他。還有一個(gè)問題，就像您剛才所說到的那個(gè)孩子拿了一摞卷子到您來，那也就是說國(guó)際學(xué)校的孩子是不是特別地討厭做題呢，做卷子，這種應(yīng)試的，是不是都會(huì)很討厭這種形式？
　　【連虓】：不是的，國(guó)際教育不是不要應(yīng)試的，社會(huì)上很多觀點(diǎn)誤導(dǎo)大家。第一個(gè)認(rèn)為國(guó)際學(xué)校的學(xué)生管理很松，第二國(guó)際學(xué)校都是有錢人的，第三個(gè)他們整天不用做作業(yè)。不是的。國(guó)際教育里面的應(yīng)試也是非常硬梆梆的，比如說托福[微博]考試，SAT考試，包括國(guó)際大學(xué)入學(xué)TEE考試，這種應(yīng)試程度比我們一點(diǎn)都不差，但是考試的形式和考試的功能會(huì)有差異。比如說中國(guó)考[微博]試，一張?jiān)嚲頃?huì)決定你的命運(yùn)，而西方的考試很嚴(yán)格，嚴(yán)格的程度比我們還嚴(yán)格，但是他沒有那么強(qiáng)大的淘汰功能，學(xué)生的感受壓力不一樣的。第二，很多考試的形式會(huì)有差異，愛迪的學(xué)生不會(huì)像我們國(guó)內(nèi)的高中和初中那樣，做很多的計(jì)算的題，比如說我曾經(jīng)拿到一道中國(guó)高中的題： (1+tan21°)(1+tan22°)(1+tan23°)(1+tan24°)=？，我曾經(jīng)拿這道題跟很多重點(diǎn)高中的學(xué)生交流，都不會(huì)做。這種試題在我們國(guó)內(nèi)是非常典型的應(yīng)試的考試，西方不會(huì)這么考，而是會(huì)用計(jì)算器計(jì)算出來。他更強(qiáng)調(diào)于過程，你對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用，駕馭數(shù)學(xué)的能力，而不是在這種計(jì)算題上下很多工夫。所以強(qiáng)硬的應(yīng)試東西方的教育體制中都有，但形式有所不同。說有些學(xué)生，完全地去厭惡做題，不好這么講，他們的心態(tài)會(huì)有所不同。
　　國(guó)際教育是我們中國(guó)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充
　　【記者】：目前國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校是層出不窮，而且很多公辦學(xué)校也逐漸開設(shè)了國(guó)際班和國(guó)際部，您怎樣看待現(xiàn)在國(guó)際化教育日趨非常嚴(yán)重，而且特別愈演愈烈的現(xiàn)象呢？
　　【連虓】：中國(guó)一直有一個(gè)傳統(tǒng)的現(xiàn)象，就是一管就死，一放就濫。前段時(shí)間，教育部國(guó)際司到我們學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，他們邀請(qǐng)了北師大[微博]還有幾個(gè)著名大學(xué)的搞教育的專家，包括國(guó)際司的官員到我們學(xué)校來調(diào)研。背景是什么？中央最高層已經(jīng)接到民間對(duì)國(guó)際教育現(xiàn)象的反映，他們進(jìn)行調(diào)研，到底現(xiàn)在中國(guó)國(guó)際教育處于什么狀態(tài)，定位是什么，將來怎么去發(fā)展。我們也曾經(jīng)寫過很多文章，我曾經(jīng)也談過。中國(guó)教育好的一部分也是國(guó)際教育一部分，一定要注意，它不是完全割裂開的。搞國(guó)際教育是件好事，但是我們一定要知道他是我們中國(guó)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，是一種特色。應(yīng)該讓我們不同的學(xué)生，通過這個(gè)體制去享受國(guó)際教育的不同，真的讓我們校園里有青年的快樂，所以要圍繞這個(gè)核心去做，都應(yīng)該去支持和推崇。如果把它當(dāng)做圈錢的工具，如果當(dāng)成另一種洋應(yīng)試，這個(gè)堅(jiān)決要制止，這個(gè)違背了我們搞國(guó)際教育的初衷。我們現(xiàn)在真的是很多學(xué)校把它自己變成國(guó)學(xué)校的招生機(jī)器，這個(gè)是有問題的。在我們發(fā)展過程中，一定還要去自律，這個(gè)行業(yè)的人要自律，要練內(nèi)功，光靠監(jiān)管是管不過來的。再配合監(jiān)管，才能走向一個(gè)良性發(fā)展的道路。所以我認(rèn)為在目前來講，不宜去全面開花，應(yīng)該還是按照教育部剛開始實(shí)施的，你比如愛迪學(xué)校有一個(gè)中外合作辦學(xué)許可證，這個(gè)是由北京市教委簽發(fā)的，經(jīng)過非常嚴(yán)格的審核才頒證的?，F(xiàn)在我知道很多學(xué)校都沒有這張?jiān)S可證，但是也在打擦邊球式的搞國(guó)際各種活動(dòng)。年初的國(guó)際教育展上，談項(xiàng)目合作的比家長(zhǎng)[微博]不少，現(xiàn)在回國(guó)的學(xué)生很多，動(dòng)不動(dòng)就拉個(gè)項(xiàng)目去談合作了。我覺得還是應(yīng)該嚴(yán)格控制，成熟一個(gè)，做一個(gè)。
　　搞國(guó)際教育應(yīng)有一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)
　　【記者】：大家都知道學(xué)校嚴(yán)格控制，但是您認(rèn)為這個(gè)嚴(yán)格控制，都需要從哪幾方面入手？
　　【連虓】：首先團(tuán)隊(duì)，你搞國(guó)際教育的團(tuán)隊(duì)，他是不是有國(guó)際教育的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和對(duì)國(guó)際教育的理解，我們很多國(guó)內(nèi)搞國(guó)內(nèi)教育的專家，包括泰斗級(jí)的人物，但是他對(duì)搞國(guó)際教育確實(shí)不是很了解，他不是一個(gè)方式。特別是這些人應(yīng)該有在從事和接受國(guó)際教育的經(jīng)歷，而且在他們做之前，應(yīng)該有一個(gè)專有的部門對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和強(qiáng)化，他們獲得相應(yīng)的資質(zhì)和資格以后才能上崗。任何事情都要專業(yè)性，他們只具備國(guó)內(nèi)的教師資格，但是做國(guó)際教育資格，他們沒有那種資格。我在國(guó)外就是，你做什么就是做什么，你比如說你是學(xué)化學(xué)的，你搞科研就是科研，搞科研的人絕對(duì)不能做工程師，做工程師不能搞科研，他分工很清。我們國(guó)內(nèi)將來專業(yè)化，起碼教師的團(tuán)隊(duì)更加細(xì)化，你搞國(guó)際教育，應(yīng)該有上崗資質(zhì)，去培訓(xùn)，從團(tuán)隊(duì)開始。愛迪學(xué)校本身就有培訓(xùn)國(guó)際教教師資格的資質(zhì)，可以幫助老師們?nèi)〉孟鄳?yīng)的資格。
　　再一個(gè)從學(xué)校的平臺(tái)開始，我們講國(guó)際教育最大的優(yōu)勢(shì)是給學(xué)生們搭建一個(gè)可以揮灑他們特長(zhǎng)的平臺(tái)，很多學(xué)校這個(gè)平臺(tái)都沒有，他怎么揮灑，他怎么去享受國(guó)際教育它的好的東西呢？這兩個(gè)方面，應(yīng)該去嚴(yán)格地監(jiān)控。
　　愛迪國(guó)際學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)
　　【記者】：愛迪希望培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生呢？
　　【連虓】：從大的來講，這個(gè)有點(diǎn)說得大了，我的理想真的是我能培養(yǎng)出一兩個(gè)將來對(duì)中國(guó)的社會(huì)或者對(duì)某一個(gè)行業(yè)具有影響力的人物，現(xiàn)在我有些學(xué)生已經(jīng)看到這種端倪了，他們今天到國(guó)外去讀大學(xué)，才讀大一，但是他們已經(jīng)進(jìn)入到美國(guó)的主流社會(huì)，他們可以在美國(guó)的議會(huì)去斡旋，參加很多重要的經(jīng)濟(jì)論壇，并帶領(lǐng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)代表團(tuán)同中國(guó)的高層接觸，他們可以給美國(guó)人一些建議，讓他們?nèi)绾握J(rèn)知中國(guó)，并且對(duì)中美的文化，經(jīng)濟(jì)的交流已經(jīng)起到很積極的作用。
　　這些人他們將來會(huì)成為非常有影響力的人。但是大部分的學(xué)生還不是，從小的方面講，我最簡(jiǎn)單的想法，就是使我的學(xué)生成為一個(gè)具有很強(qiáng)的生存能力的。今年年初的時(shí)候，中國(guó)舉辦了博鰲論壇，其中一個(gè)話題：好的教育給學(xué)生帶來什么？我曾經(jīng)寫過一篇文章，我認(rèn)為好的教育給學(xué)生帶來他的生存能力，不是指的是說我能夠去吃喝，照顧自己。不是的，是他們無論在任何一個(gè)國(guó)家，任何體制中，都能夠融入到他們的主流社會(huì)，能夠很好地去發(fā)展自己，能夠去完成他自己的夢(mèng)想，如果是我們能做到這步，作為老師我就很滿意了。
　　這么多年過來我看到，當(dāng)你賦予學(xué)生一定能力的時(shí)候，他會(huì)給你一種回報(bào)。前幾天我跟工行一位高管聊天，他接收了美國(guó)UCLA，很牛的一所學(xué)校的學(xué)生到他那里實(shí)習(xí)。這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但遺憾的是從中國(guó)的讀書蟲子變成國(guó)外的書呆子。老總給他放到一個(gè)很重要的位置實(shí)習(xí)，但令人失望的是他不會(huì)問問題，總是盯著自己的電腦，不主動(dòng)請(qǐng)教。第二不愿融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)。我在前一段也寫過一篇文章，中國(guó)學(xué)生在海外的現(xiàn)狀。當(dāng)時(shí)這個(gè)老總馬上跟了一句，一定不是你愛迪的學(xué)生，非常不像你愛迪的學(xué)生。愛迪的學(xué)生會(huì)主動(dòng)介入，會(huì)分享，去求知，去交朋友。朋友交得多，適應(yīng)環(huán)境，他就生存能力強(qiáng)，就自然有人幫你。很多學(xué)生他到了國(guó)外，只是呆在了課堂的一角，上班后只呆在公司的一角。老總說前一段我們中國(guó)發(fā)生很重要的6月20號(hào)發(fā)生的銀行間的拆兌事件，這個(gè)學(xué)生茫然不知。包括中國(guó)央行行長(zhǎng)周小川是誰，都不知道。他雖然上了世界名校，但不是一個(gè)完整的人，他生存能力一定很差。因?yàn)槲磥砀?jìng)爭(zhēng)越來越激烈，形勢(shì)根本是你無法預(yù)測(cè)的，課本中也無法教給你。一位學(xué)生如果他在任何時(shí)候都學(xué)會(huì)了融入和交流，他的生存能力就強(qiáng)，他的發(fā)展一定會(huì)好。
　　出國(guó)應(yīng)拿到居住權(quán)
　　【記者】：你建議每個(gè)學(xué)生出國(guó)之后，就留在了國(guó)外，就不回來了嗎？
　　【連虓】：這是我的個(gè)人建議。我曾經(jīng)講過一個(gè)個(gè)人的觀點(diǎn)，純屬個(gè)人的觀點(diǎn)，也是跟很多家長(zhǎng)們私下交流。我認(rèn)為真正學(xué)生走向國(guó)際化，他應(yīng)該拿到國(guó)外的居住權(quán)，拿到國(guó)外的居住權(quán)并不意味著你就是外國(guó)人，你還是中國(guó)人，反而你能更好地建設(shè)你的國(guó)家。再者我們從家長(zhǎng)的角度，你投資這么大，花了上百萬，到國(guó)外只是拿一個(gè)文憑回來了，從投入和產(chǎn)出是不值。我是度量我的學(xué)生，應(yīng)該有一種志向，在更大的空間中，比如說澳大利亞，768萬平方公里，才二千多萬人口，為什么這塊土地我們不能擁有，通過我的努力，我應(yīng)該擁有它的居住權(quán)，在那邊很好地發(fā)展我們自己，把那個(gè)國(guó)家更好的東西帶給我們中國(guó)。這樣才是完整的留學(xué)[微博]。您曾經(jīng)也想問過我一個(gè)問題，為什么我說成功的留學(xué)不等于留學(xué)的成功，就在這里。成功的留學(xué)只是說你很好地出國(guó)，有可能很好地完成一個(gè)學(xué)業(yè)，但是我們的留學(xué)如果真停留在只拿一個(gè)洋文憑回來，這樣就滿足嗎？我覺得還不是。應(yīng)該有更多的收獲，作為戰(zhàn)略投資，應(yīng)該有更多的收獲，也包括身份的收獲。
    【記者】：您指的更多收獲主要是指國(guó)外的綠卡？
　　【連虓】：它是一個(gè)很重要的方面。大家千萬注意，拿綠卡了你還是個(gè)中國(guó)人。
　　在國(guó)外的話語權(quán)越多，有更好的能力建設(shè)自己的國(guó)家
　　【記者】：如果這個(gè)學(xué)生真的拿到居住權(quán)之后，可能在為另外一個(gè)國(guó)家做貢獻(xiàn)，可能就不會(huì)再回來，這種情況您怎么看？
　　【連虓】：從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，我們既然談到國(guó)際教育，這個(gè)地球會(huì)越來越小，大家互補(bǔ)互助的東西，共享的東西以后越來越多。我們今天談的問題可能是十年、二十年以后的問題。我們會(huì)從960萬平方公里放射到全球的范圍內(nèi)，如何設(shè)計(jì)自己，打造自己。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種國(guó)籍的概念應(yīng)該逐漸地為建設(shè)這個(gè)地球，如何滿足人類的需求這個(gè)角度去考慮更多一些更好。反過來說，他們?cè)趪?guó)外的能力越強(qiáng)，你在國(guó)外的話語權(quán)越多，更有很好的能力去建設(shè)自己的國(guó)家，這個(gè)并不是矛盾的。這么多年看來，從我們中國(guó)改革開放以來，很多人擔(dān)心，這些學(xué)生出去以后，是不是將來成為一種海外的力量，是我們中國(guó)人才和財(cái)富的流失，現(xiàn)在看來，鄧小平很偉大，這些人在國(guó)外已經(jīng)成才了，結(jié)果以后，他們很好地回來，建設(shè)我們的國(guó)家。我們中國(guó)這十年，特別是科技發(fā)展這么快，都是得益于這些人，他們很好地把一些經(jīng)驗(yàn)，包括他們所學(xué)的東西，包括專業(yè)的東西，帶回到我們中國(guó)來。只要中國(guó)的政策好，國(guó)家穩(wěn)定，他們都會(huì)回來的，至于是哪個(gè)國(guó)家的綠卡不重要。
　　【記者】：您的學(xué)生當(dāng)中有沒有回來的情況，或者有沒有完全地就在國(guó)外，就不再回來，就踏踏實(shí)實(shí)地在國(guó)外生活一輩子的情況？
　　【連虓】：什么情況都會(huì)有。但是我們從一個(gè)歷史的長(zhǎng)河去看這個(gè)問題，不是說這兩年，這三年，從一個(gè)歷史的長(zhǎng)河去看這個(gè)問題，他對(duì)中國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他流失的作用。所以我覺得從這個(gè)戰(zhàn)略來看，他們應(yīng)該是這么去做。從個(gè)體來講他們比別人有更多的選擇和更大的發(fā)展空間，是件好事。
　　拿綠卡并不是崇洋媚外
　　【記者】：如果這樣的話，會(huì)不會(huì)咱們學(xué)校的學(xué)生在一開始就有這種想法，我一定要出國(guó)，我一定要去國(guó)外拿到綠卡，會(huì)不會(huì)就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的抵制，很不喜歡中國(guó)，有一種崇洋媚外的心理呢？
　　【連虓】：這個(gè)是不是崇洋媚外，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化是否沖擊，跟他是不是出國(guó)留學(xué)[微博]拿綠卡沒有太大的關(guān)系。反而很多人到了國(guó)外以后，了解了國(guó)外的文化，更加地去尊重我們的文化。因?yàn)樗辛藢?duì)比以后，我們很多老祖宗還有很多好東西。但另一方面，我們有些東西需要去完善和進(jìn)化，我們老祖宗很多東西在現(xiàn)在的中國(guó)也不完全適用。前一段我看新聞，是海南有一所學(xué)校他們專門培養(yǎng)中國(guó)的淑女，完全是用《道德經(jīng)》的東西約束我們的學(xué)生，甚至從行、臥、坐、談都要去模仿古代的《女兒經(jīng)》上，我覺得這是消極的繼承。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代本身在發(fā)展，人們需要的是更陽光，更主動(dòng)的精神去迎接未來的挑戰(zhàn)。毛澤東有句話說得非常好，“古為今用，洋為中用?！比ソY(jié)合就好，所以我們一定要打破傳統(tǒng)的想法，應(yīng)該是共享。我曾經(jīng)提出國(guó)際教育是共享文化之下的共建，所以對(duì)它的繼承應(yīng)該是揚(yáng)棄的，應(yīng)該是發(fā)展的。
　　國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)
　　【記者】：您認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)，他應(yīng)該具備哪些基本的素質(zhì)？
　　【連虓】：首先我覺得說最最最基本的，他應(yīng)該熱愛自己的事業(yè)，不是一個(gè)職業(yè)。
　　【記者】：也就是教育情懷。
　　【連虓】：你說得非常對(duì)，他必須熱愛孩子，喜歡孩子。你比如說我吧，我這個(gè)人一見到孩子以后，天生地喜歡他，不管多么淘氣地孩子，甚至他有的時(shí)候很叛逆，我都很喜歡他們。這樣的話你跟他們的交流，自然就很近。因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)年齡段，無論他是很優(yōu)秀還是很個(gè)性，出現(xiàn)一些問題，都是正?，F(xiàn)象，老師都應(yīng)該有一種正常的心態(tài)去理解他們，去跟他們交流。如果老師在特殊的情況下，比如說學(xué)生淘氣了，或者嚴(yán)重地違規(guī)了，他沒有對(duì)學(xué)生一個(gè)真正理解和愛的話，他會(huì)控制不住自己的，就會(huì)彼此傷害。作為老師什么是他最困難的時(shí)候，就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生不出成績(jī)的時(shí)候，我是老師知道，因?yàn)榕囵B(yǎng)一個(gè)學(xué)生，很難很難，絕對(duì)不是我們說幾句話那么容易，真的是很難，要花費(fèi)各種心思，用各種辦法去培養(yǎng)一個(gè)人，什么動(dòng)力去推動(dòng)他。如果是錢，是一個(gè)動(dòng)力，但是不是永恒的，他的原動(dòng)力一定是他對(duì)這個(gè)事業(yè)，對(duì)孩子的喜愛，這是最重要的。
　　以教育為前提商業(yè)化
　　【記者】：首先是一個(gè)教育家，其次才能說到商業(yè)方面。
　　【連虓】：你說得非常對(duì)。我們不反對(duì)商業(yè)的東西，但是兩者如果出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，你的商業(yè)一定要給教育讓路，如果能公平地雙贏，我覺得更好。但我也不完全說贊同另一種觀點(diǎn)，把教育當(dāng)成盈利的工具。絕不能因?yàn)樯虡I(yè)利益，廢掉了教育核心的東西。
　　【記者】：教育為前提去做商業(yè)。
　　【連虓】：當(dāng)然投資教育也應(yīng)該合理盈利，如果一個(gè)人長(zhǎng)期做賠本買賣，還有人去熱衷做這個(gè)事業(yè)嗎？那就回到我們當(dāng)年文革時(shí)期的大鍋飯了，那又是一種錯(cuò)誤，所以教育和盈利是相輔相成的，首先這個(gè)人要熱愛教育，你剛才說一種情懷，再一個(gè)他是能夠自律的人，像我們剛才提到。我們最近可能也看到了很多新聞上的披露，國(guó)外國(guó)內(nèi)都有，很多搞教育的人違背了倫理的這些事，這些人他們應(yīng)該被嚴(yán)格地審核或者清除到教師隊(duì)伍之外去，他們要遵紀(jì)守法，能夠自律的。
　　愛迪挑選老師的標(biāo)準(zhǔn)
　　【記者】：咱們學(xué)校在老師這方面是如何審核的？
　　【連虓】：我剛才提到了專業(yè)性，任何事情有專業(yè)性，有專業(yè)性就有標(biāo)準(zhǔn)。我覺得很多學(xué)校出現(xiàn)這種問題是由于他沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來把關(guān)這件事。愛迪學(xué)校，首先他有學(xué)術(shù)和質(zhì)量委員會(huì)，他從學(xué)術(shù)角度對(duì)這個(gè)教師要進(jìn)行考核。另外我們有人事部門，從道德各方面對(duì)他考核。另外這些老師的從教資格，可以去通過教師資格證的審核，他學(xué)位和工作經(jīng)歷的審核。
　　【記者】：這些都是硬件的。
　　【連虓】：軟件的東西，凡應(yīng)聘的老師必須在我們學(xué)校最基礎(chǔ)的部門進(jìn)行過度性的訓(xùn)練和考驗(yàn)。在他上講臺(tái)之前，先要在行政部門或?qū)W生服務(wù)部門要進(jìn)行孵化。比如我這個(gè)部門，我們是從最原始的接待家長(zhǎng)[微博]，接待學(xué)生，給學(xué)生做各種設(shè)計(jì)，回答疑難問題開始工作。他在我這個(gè)部門做很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)性工作，看他能不能對(duì)學(xué)生去付出，你還沒有上講臺(tái)之前，能不能給學(xué)生一種關(guān)愛，一種幫助，如果這個(gè)做不到，我不相信你在講臺(tái)上可以。從體制上來講，從專業(yè)性上來講，和最后對(duì)他的實(shí)踐考驗(yàn)、實(shí)操考核來講，要層層去把關(guān)。
　　【記者】：非常感謝連校長(zhǎng)為大家呈現(xiàn)出非常精彩的訪談，那下一期再見，各位網(wǎng)友！
　　【連虓】：謝謝大家！