核心內(nèi)容：走進(jìn)北京市立新學(xué)校，感受百年老校的復(fù)興之路。成立近百年的立新學(xué)校，所有教職員工正齊心協(xié)力，讓立新學(xué)校走的更遠(yuǎn)，飛的更高。

　　【記者】：我們知道北京立新學(xué)校有近100年的歷史了，它是由民國(guó)時(shí)期的總理熊希齡先生1920年創(chuàng)建的，自從曾校長(zhǎng)到任之后，(立新學(xué)校)走上了新的復(fù)興之路，讓(立新學(xué)校)重建輝煌，我們國(guó)家有民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，那么咱們立新學(xué)校的立新夢(mèng)是什么樣的呢?今天我們有幸請(qǐng)到立新學(xué)校校長(zhǎng)曾軍良來(lái)解讀一下，首先請(qǐng)您簡(jiǎn)單的介紹一下咱們學(xué)校。

【曾軍良】：北京市立新學(xué)校有著近百年的歷史，承載著優(yōu)秀的文化，也為中國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才，在偉大中國(guó)夢(mèng)的號(hào)召下，我立新人沿著自己的教育夢(mèng)想，走上了一條教育后移到快速的之后快速的復(fù)新之路，我們追求的教育夢(mèng)就是要辦一所“孩子向往，教師幸福，社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。

【記者】：剛剛曾校長(zhǎng)提到了“孩子向往，教師幸福，社會(huì)滿(mǎn)意”，這也許是現(xiàn)在的教育人，(像曾校長(zhǎng)這樣)有教育家胸懷的校長(zhǎng)最高的追求，您能不能給我們大家來(lái)講一講學(xué)校是如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的?

【曾軍良】：首先，我們得思考一個(gè)問(wèn)題：為什么一所學(xué)校得以存在?如果沒(méi)有學(xué)生，學(xué)校是辦不下去的，所以學(xué)生是學(xué)校的唯一主人，有了學(xué)生我們就需要老師，因此老師是學(xué)校的第二位主人。至于學(xué)校的管理者，正因?yàn)橛辛藢W(xué)生和老師的存在我們才需要學(xué)校的管理者，當(dāng)然學(xué)校管理者也是學(xué)校的主人，但是他是第三位的，這位主人是干嘛的呢?(學(xué)校管理者)就是為學(xué)生和老師服務(wù)的，那么我們就想學(xué)校的老師、學(xué)生是學(xué)校實(shí)實(shí)在在發(fā)展的主體，我們創(chuàng)辦教育就是要為他們服務(wù)。試想孩子在一所學(xué)校，孩子不喜歡，這樣的學(xué)校是沒(méi)有吸引力的，我們?yōu)榱税l(fā)展創(chuàng)造適合孩子的教育。就要遵循教育的規(guī)律，遵循孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，我們就要?jiǎng)?chuàng)辦孩子喜歡的教育，讓孩子陽(yáng)光生長(zhǎng)、靈性發(fā)展、精神高韻，這樣我們孩子才會(huì)真正向往美好的校園生活。我們的教師是人類(lèi)文明的傳播者，只有他們有幸福感，才會(huì)有創(chuàng)造力，才會(huì)把最友好的心靈、最高尚的道德、最美好的情懷傳遞給學(xué)生，才能培育真正的“人”。立新的教師在學(xué)校感到幸福，教師幸福了，我們提供的教育產(chǎn)品，我們培養(yǎng)的人就很優(yōu)秀了。我相信社會(huì)也就滿(mǎn)意了。因此我們(立新學(xué)校)一定要在這個(gè)方面努力，在孩子向往上、教師幸福上、社會(huì)滿(mǎn)意上大做文章，巧做文章，有智慧的做文章。因此我提倡我們學(xué)校的管理者用智慧做管理，我們學(xué)校的老師也用智慧做教學(xué)，我們的孩子們也用智慧學(xué)習(xí)。推動(dòng)師生共同發(fā)展，推動(dòng)師生能力和素質(zhì)的不斷提升。只有這樣，中華民族的未來(lái)才更有爆發(fā)力。

【記者】：剛剛聽(tīng)了曾校長(zhǎng)的介紹，我的心情非常激動(dòng)，如果能在這樣一所學(xué)校來(lái)讀書(shū)的話，我會(huì)覺(jué)得很幸福。我們知道很多學(xué)校提倡高效課堂的改革，咱們學(xué)校卻提出了“魅力課堂”的改革，您能不能與大家分享一下咱們學(xué)?！镑攘φn堂”的改革是怎么做的?

【曾軍良】：我們?yōu)槭裁床悔s時(shí)髦，不提高效課堂，是因?yàn)楫?dāng)前的中國(guó)，高效課堂在演變?yōu)橐环N應(yīng)試教育。我們的課堂在追求什么，在追求知識(shí)高密度，思維高強(qiáng)度，課堂高效率。實(shí)際上課堂的根本是什么?是推動(dòng)生命的成長(zhǎng)，是育人，因此課堂追尋的應(yīng)該是孩子全面地成長(zhǎng)，課堂要從追求知識(shí)和能力的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)換成生命發(fā)展本身需要，我們的課堂缺的是什么，是知識(shí)么?我們的老師滔滔不絕，口若懸河。我們的課堂是缺能力么?我們的老師都受過(guò)高等教育，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)研究;我們的課堂最缺的是什么呢?我認(rèn)為是情趣，是激情，是對(duì)生命的尊重，是推動(dòng)學(xué)生生機(jī)盎然成長(zhǎng)的力量。我們的學(xué)生在學(xué)校里、在課堂上，在老師或者家長(zhǎng)的管制逼迫下學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)很難煥發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，我們的教育要讓孩子喜歡，我們的課堂要成為孩子最喜歡的地方，那么我們的課堂是需要更新的。課堂追求高效本身沒(méi)有錯(cuò)，但一味地追求高效忽視生命本身的成長(zhǎng)需要，久而久之孩子的靈性和陽(yáng)光青春就會(huì)被消磨掉，因此為了保護(hù)孩子的天性，為了保護(hù)孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、愛(ài)思考、主動(dòng)成長(zhǎng)的天性，我們應(yīng)該激揚(yáng)生命，應(yīng)該推動(dòng)生命的成長(zhǎng)，因此我們的課堂應(yīng)該追求什么呢?追求溫暖的課堂，老師和學(xué)生都很溫暖;是一種思考的課堂，試著在思考中發(fā)展，在思考中提升;是一種美麗的課堂，讓我們的思想在美中度過(guò)每一堂課;我們的課堂是一種分享的課堂，我們共同發(fā)展，我們共同進(jìn)步，我們有成果相互分享;我們(魅力課堂)是開(kāi)放的課堂，讓我們的教育更加開(kāi)放;讓我們的孩子更加開(kāi)放，讓我們的學(xué)校更加開(kāi)放，只有這樣才有更寬廣的胸懷，才有更淵博的知識(shí)，才有更卓越的能力，這樣才能為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)奠定人才基礎(chǔ)，因此作為校長(zhǎng)作為老師，我們是有責(zé)任為國(guó)家民族擔(dān)當(dāng)思考。我經(jīng)常講，當(dāng)老師的每天肩挑一份重?fù)?dān)，擔(dān)子的一端扛起的是學(xué)生的明天，擔(dān)子的另一端扛起的是祖國(guó)的未來(lái)。我們一定要扛起這副擔(dān)子，卸下它就是對(duì)國(guó)家民族的不負(fù)責(zé)任，因此我們應(yīng)很好的激發(fā)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力，很好的肩負(fù)起教育者的使命，讓我們的課堂在魅力中成長(zhǎng)，在魅力中發(fā)展，在魅力中分享。這樣培養(yǎng)的學(xué)生富有靈氣、有精神、有熱情，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)生活、愛(ài)他人、愛(ài)民族，愛(ài)國(guó)家，真正煥發(fā)時(shí)代的活力，我們的教育才回歸本真路徑。因此我們不太倡導(dǎo)高效課堂，而要走進(jìn)魅力課堂，是基于對(duì)生命尊重的需要，為推動(dòng)生命成長(zhǎng)的需要，更多的是國(guó)家民族的需要。

【記者】：您剛剛談到了魅力課堂的魅力所在，其中一個(gè)比較重要的因素肯定是我們的老師，您在2011年走進(jìn)立新學(xué)校，在學(xué)校課堂改革當(dāng)中，有些老師已經(jīng)陷入固有的思路了，那么您從校長(zhǎng)的層面上來(lái)說(shuō)是如何促進(jìn)教師(思維)的改變和教學(xué)的改革呢?

【曾軍良】：我經(jīng)常有這樣的思維：你想要改變這個(gè)世界，究竟從誰(shuí)改變開(kāi)始。如果我們一味的要改變別人，而不改變自己，(改變)這世界是沒(méi)有希望的。我們每一位教育工作者只有努力改變自己，然后去改變我們的學(xué)生，教育的世界才會(huì)更加美麗絢爛。因此，我們要從改變教師開(kāi)始。那么在改變的過(guò)程中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性的推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變：第一，校長(zhǎng)親自做教育報(bào)告，談今天教育的問(wèn)題：論今天的教師靠什么吸引學(xué)生;教育別為孩子的發(fā)展貼負(fù)面標(biāo)簽;激勵(lì)教育是一種有力量的教育;十五年看教育，我們教育中的問(wèn)題在哪里;我們今天的教育應(yīng)該怎么改變。這兩年(我)先后培訓(xùn)老師有幾十場(chǎng)報(bào)告，大大小小培訓(xùn)教師的報(bào)告超過(guò)了五十場(chǎng)。這是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)一直讀書(shū)，28年來(lái)，我每年堅(jiān)持讀65本書(shū)，到今天(一共)接近三千本，在閱讀的過(guò)程中我對(duì)教育有了思考，所以我經(jīng)常說(shuō)閱讀的廣度是生命的內(nèi)涵，閱讀的深度表現(xiàn)出思想的高度，在大量的閱讀中，就(容易)成為一個(gè)有教育夢(mèng)想和教育思想的人。通過(guò)宣講教育夢(mèng)想和教育思想，引領(lǐng)教職員工向前發(fā)展。第二條教學(xué)措施就是成立了課程委員會(huì)，通過(guò)課程委員會(huì)每?jī)芍芤淮?，兩個(gè)小時(shí)的研討，我們從簡(jiǎn)單的學(xué)校的行政管理，走向了教育教學(xué)的專(zhuān)家型管理。(這樣)堅(jiān)持兩年，在工作中思考、研究，走進(jìn)我們的課堂，談我們課堂的問(wèn)題和亮點(diǎn)，(探討)我們(教育教學(xué))問(wèn)題的解決點(diǎn)在哪里，問(wèn)題點(diǎn)在哪里，掌控點(diǎn)在哪里，一直通過(guò)我們課程委員會(huì)，走進(jìn)課堂，解剖課堂，研究課堂，創(chuàng)新思考;教育工作的干部，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，在一起碰撞交流，就讓我們有了新的教育理解，有了新的教育境界，也開(kāi)始了一場(chǎng)課堂教育改革的新征程。在課程改革的過(guò)程中，通過(guò)課程委員會(huì)系列化的研討，我們課程委員會(huì)的引領(lǐng)作用、帶頭作用程好，每一位課程委員會(huì)的成員都在帶動(dòng)身邊的老師一道前進(jìn)。第三個(gè)措施就是系列化地邀請(qǐng)教育大家走進(jìn)學(xué)校，我們邀請(qǐng)北師大的肖川教授、邀請(qǐng)教育部課程專(zhuān)家田慧生教授、也邀請(qǐng)北京戲劇學(xué)校著名特級(jí)教師王傳一老師等等，我們也請(qǐng)過(guò)中國(guó)教育協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)同志、進(jìn)中央副主席朱永新教授，這些教育的大家，走進(jìn)立新學(xué)校，走進(jìn)教育講堂，在傳遞一種教育的觀念，在啟迪我們教育的智慧，在展望我們最好的教育是什么，通過(guò)這些報(bào)告，我們站在了新的思想高度去理解教育。第四就是每一位老師開(kāi)展魅力課堂研究，我們的第一年叫做魅力課堂探索年，第二年叫做魅力課堂特色發(fā)展年，第三年就叫做魅力課堂成果展示年，我們用三年的時(shí)光，讓我們的課堂有了根本的變化，讓我們的課堂真正成為老師喜歡的課堂。第五我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，征求學(xué)生的意見(jiàn)，傳遞給學(xué)生的是一種精神，我們也給學(xué)生培訓(xùn)，為什么要打造魅力課堂，為什么我們課堂要變化，最重要的還是要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)、關(guān)注孩子們的生活、關(guān)注孩子們生命成長(zhǎng)的需要。第六，我們做好廣大的家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)也是教育工作重要的一支隊(duì)伍，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)不定期來(lái)學(xué)校觀看魅力課堂的演講，讓家長(zhǎng)支持學(xué)校的教育工作。就通過(guò)這些系列化的工作，我覺(jué)得我們老師的觀念在變化，我們的課堂在前進(jìn)，我們的師生走在前進(jìn)的路上，但這條路是永遠(yuǎn)達(dá)不到終點(diǎn)，我們沒(méi)有最好，只有更好。但是我們有勇氣，有責(zé)任，讓我們的魅力課堂，走的更遠(yuǎn)、飛的更高。

【記者】：的的確確魅力課堂不僅是調(diào)動(dòng)了我們的老師，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和學(xué)生，的確達(dá)到了魅力的效果。我知道曾校長(zhǎng)您做過(guò)23年的(一線)物理老師，在全國(guó)的物理教學(xué)方面肯定是響當(dāng)當(dāng)?shù)模⑶夷慕虒W(xué)理念也樹(shù)立了一面旗幟，被很多的教育從業(yè)者所認(rèn)可，比如說(shuō)您剛到立新就提出來(lái)“一年起步，二年初見(jiàn)成效，三年大見(jiàn)成效，五年特見(jiàn)成效，十年建成品牌學(xué)?！钡睦砟?，您能不能跟大家介紹一下學(xué)校的管理理念，因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)“火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶”，那您覺(jué)得車(chē)頭起到什么關(guān)鍵性作用?

【曾軍良】：我認(rèn)為我個(gè)人的成長(zhǎng)一方面在物理教學(xué)上的成長(zhǎng)，參加教育工作28年來(lái)，我教了26年物理課，其中23年在高中的一線教課，正因?yàn)橐恢痹谝痪€教課，而且經(jīng)歷農(nóng)村教育、低級(jí)城市的教育、省會(huì)城市的教育，首都的教育，經(jīng)歷這么26年的課堂教學(xué)，讓我零距離研究學(xué)習(xí)，不斷的和孩子們交流溝通，走進(jìn)了孩子的心里，讓我真正的對(duì)孩子們有了一個(gè)比較全面的了解。那么我們孩子有什么特點(diǎn)呢：第一個(gè)特點(diǎn)是，中國(guó)的孩子每一個(gè)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的。我們教育的第一個(gè)使命就是要保護(hù)孩子這種愛(ài)學(xué)習(xí)的童心，我們要從小注意保護(hù)這個(gè)童心。第二就是中國(guó)當(dāng)代的孩子都是比較聰明的，都有很大的潛力，那么也許我們教育的第二使命就是努力挖掘孩子們的潛力。我們教育發(fā)現(xiàn)第三個(gè)特點(diǎn)是我們的孩子學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的深度和廣度上，在學(xué)習(xí)的方法上確實(shí)存在一定的問(wèn)題，因此我們教育的第三個(gè)使命就是要教會(huì)孩子深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。我們的孩子還未能走上系統(tǒng)學(xué)習(xí)的道路，所以我們教育的第三個(gè)使命就是要研究學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能讓孩子真正走上系統(tǒng)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考的路上，這樣我們的孩子們才能更好地發(fā)展，那么我在教育領(lǐng)域二十六年創(chuàng)造過(guò)二十三年高考的輝煌，這里無(wú)不是在保護(hù)孩子的積極性，挖掘孩子的潛力，改正學(xué)習(xí)方法上取得了重要的突破。教師的職業(yè)讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，愛(ài)上了孩子們。我大學(xué)畢業(yè)的第二年就搞管理，到今天在管理崗位整整二十六年。在學(xué)校從事教學(xué)的管理，讓我零距離跟老師打交道，讓我了解中國(guó)當(dāng)代老師有什么特點(diǎn)，有什么需要，他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)還需搭建什么臺(tái)階，他們教育中存在主要問(wèn)題是什么。經(jīng)歷過(guò)二十六的行政管理，讓我真正愛(ài)上了學(xué)校的老師們，也了解了老師的特點(diǎn)，我們當(dāng)代的老師也需要與時(shí)俱進(jìn)，也需要改革創(chuàng)新，也需要丟掉一些陳舊的落后的經(jīng)驗(yàn)，把自己帶到一種更新的教育生活中。正因?yàn)橛羞@兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)我走向校長(zhǎng)崗位的時(shí)候，我就有了最根本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全體的事件總結(jié)。我深深了解了學(xué)生，了解了老師，因此當(dāng)我作為校長(zhǎng)的時(shí)候，我就知道我的使命是什么。我覺(jué)得校長(zhǎng)的第一個(gè)使命就是保護(hù)學(xué)生和老師的工作熱情，擅于調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，擅于為他們的發(fā)展搭建臺(tái)階，這是校長(zhǎng)的重要使命。第二個(gè)校長(zhǎng)的使命就是，校長(zhǎng)到底究竟應(yīng)該把一所學(xué)校帶到什么地方，我常常告誡自己，要進(jìn)行起點(diǎn)上的深度思考，令一所學(xué)校五年后在哪里，十年后在哪里，五十年后在哪里。校長(zhǎng)是引領(lǐng)者，是領(lǐng)跑者，校長(zhǎng)必須對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略的制定和描繪，因此我們組建了十個(gè)戰(zhàn)略研究團(tuán)隊(duì)，為了以后發(fā)展，我們從十個(gè)戰(zhàn)略方面去進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，因此作為校長(zhǎng)的第二個(gè)使命就是把學(xué)校帶到一個(gè)優(yōu)秀發(fā)展的境地，把它建成一個(gè)人們真正向往的教育園地，人們認(rèn)為它符合社會(huì)教育的前沿理念，認(rèn)為它是一個(gè)真正對(duì)孩子負(fù)責(zé)，為國(guó)家民族負(fù)責(zé)的教育，所以我認(rèn)為這是校長(zhǎng)的第二個(gè)使命。第三，校長(zhǎng)的使命就是引領(lǐng)老師不斷的研究著，學(xué)習(xí)著，我們的教育靠什么提高創(chuàng)造力?一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的人，一個(gè)不擅于思考的人，一個(gè)沒(méi)有智慧的人，是很難把優(yōu)秀的教育帶給孩子的，因此我們倡導(dǎo)全校師生學(xué)習(xí)，我們有同學(xué)交流會(huì)，有學(xué)習(xí)報(bào)告交流會(huì)，有同讀一本書(shū)的感受交流會(huì)。我們老師大量的閱讀思考，讓我們感受到了閱讀帶給我們的是精神的成長(zhǎng)。立新的老師說(shuō)，人有兩種發(fā)育，一種發(fā)育是生命的發(fā)育，而另一種發(fā)育是精神的發(fā)育。當(dāng)我們的精神要發(fā)育的時(shí)候要靠什么，靠不斷的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)組建了大量的研究團(tuán)隊(duì)，小項(xiàng)目研究，小課題研究。為什么我們要研究，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是學(xué)生，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)中存在許許多多的不確定性，每一個(gè)孩子的環(huán)境、背景、個(gè)性、特點(diǎn)都不一樣。我們的教育就需要研究，在研究怎樣解決問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)研究，我們提高了教師的智慧，讓我們的教育更有魅力，讓我們的教育更有創(chuàng)造力，讓我們的教育更好的帶給孩子發(fā)展。因此我們?cè)谝粋€(gè)研究性、學(xué)習(xí)性、智慧性的教學(xué)道路上，我們做了大量的文章。第四就是繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化，要把一所學(xué)校的優(yōu)秀文化一代一代地傳承。我們立新學(xué)校是民國(guó)政府總理，著名教育家熊希齡創(chuàng)辦的學(xué)校。那么來(lái)到這所學(xué)校，我們成立了一個(gè)熊希齡的教育思想研究會(huì)，我們?cè)诓粩嗟奶接?，思考熊希齡的辦學(xué)思想，我們建起了熊希齡的銅像，我們也要建一個(gè)紀(jì)念熊希齡先生的亭子，我們召開(kāi)對(duì)熊希齡的研討，我們也在全校教職員工大會(huì)上解讀過(guò)熊希齡的教育思想，我們也創(chuàng)辦了校本教材，主要研究熊希齡的教育發(fā)展、教育文化、教育思想。所以說(shuō)一個(gè)學(xué)校只有繼承文化，研究文化，才會(huì)更有未來(lái)。我們不承認(rèn)昨天，就不會(huì)有今天，更不會(huì)有明天，所以我們?cè)谝凰鶎W(xué)校的文化傳承上面做特別多的文章。第五方面就是我們一定要為師生的發(fā)展創(chuàng)造各種平臺(tái)，搭建他們成長(zhǎng)發(fā)展的舞臺(tái)，所以組織各種培訓(xùn)、進(jìn)修、外出學(xué)習(xí)等等。當(dāng)然，這些只能說(shuō)明我們走在一條教育復(fù)興的路上，走在一條實(shí)現(xiàn)北京立新學(xué)校教育夢(mèng)的路上。立新人相信：我們有勇氣，我們有能力，我們有智慧，能夠把這所學(xué)校建成一個(gè)一體化的，具有四化心的樣本學(xué)校。我覺(jué)得作為一個(gè)特級(jí)教師，也是人大代表，我深知自己肩負(fù)著使命，我們要有歷史的擔(dān)當(dāng)，我們能夠?yàn)橹袊?guó)的當(dāng)代基礎(chǔ)教育做點(diǎn)什么。我們正在全面調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，努力創(chuàng)造中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀的教育，能夠?yàn)榛A(chǔ)教育提供一些樣本，我們希望能夠這樣!

【記者】：剛剛我們聽(tīng)到曾校長(zhǎng)的介紹，我們感覺(jué)到作為一個(gè)校長(zhǎng)不僅要有情懷、還要有使命和擔(dān)當(dāng)不僅要會(huì)管理，還要善于學(xué)習(xí)、研究。曾校長(zhǎng)剛剛談到學(xué)校管理方面的內(nèi)容，讓我想到了咱們學(xué)校的校園文化建設(shè)，剛剛我們來(lái)的時(shí)候經(jīng)過(guò)了學(xué)校的文化走廊，看到了很多的校園文化墻和一些特色的校園文化，那您能不能為我們解讀一下復(fù)興之路上立新學(xué)校的校園文化。

【曾軍良】：我覺(jué)得學(xué)校最高的管理是文化管理，最高的育人是文化育人。文化建設(shè)它既有軟件建設(shè)，也有硬件建設(shè)。文化建設(shè)最重要的是培植一種校園精神，傳遞一種校園文化，共同建立一種文化價(jià)值觀。我們立新學(xué)校經(jīng)過(guò)反復(fù)研究建立了一種共同的價(jià)值觀，因此我們經(jīng)常倡導(dǎo)，學(xué)校不是一個(gè)行政事業(yè)單位，也就不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的行政事業(yè)管理，學(xué)校管理不是下級(jí)服從上級(jí)，而是共同服從我們的價(jià)值觀，我們的文化觀，誰(shuí)對(duì)校園的價(jià)值文化目標(biāo)理解得透徹，發(fā)言強(qiáng)烈、引領(lǐng)作用好，誰(shuí)就有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)就有引領(lǐng)權(quán)，誰(shuí)就有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的使命權(quán)。因此在我們是淡化了學(xué)校管理，強(qiáng)化了學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)管理，因此學(xué)校的文化有很重要的一點(diǎn)是學(xué)校要讓有文化的人說(shuō)話，有教育追求的人說(shuō)話，所以在立新學(xué)校追求的第一種文化，就是讓有文化的人說(shuō)話，讓有品位的人擔(dān)當(dāng)，讓基于文化又有品位的人宣揚(yáng)文化并承擔(dān)責(zé)任;第二個(gè)就是要建立一種民主平等的文化，我們要求校長(zhǎng)與副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等距離，老師和干部等距離，不能有遠(yuǎn)和近，只有距離相等我們的評(píng)價(jià)才能公平客觀，知識(shí)分子不怕累，就怕心情不愉悅，只要心情很愉悅，干起工作就不累。因此我們要?jiǎng)?chuàng)造平等的文化，讓我們的老師在學(xué)習(xí)上、業(yè)績(jī)上去努力，不要過(guò)多建立等級(jí)關(guān)系，這是第二點(diǎn)，我們要建立一種平等的文化。第三，我們要建立一種激勵(lì)文化，不要看到別人的弱，要看到別人的強(qiáng)，要看自己之短，不要過(guò)多的看自己的長(zhǎng)。只有這樣才會(huì)形成一種相互欣賞，相互贊美，相互激勵(lì)的文化。當(dāng)我們的激勵(lì)文化推開(kāi)的時(shí)候，我們的領(lǐng)導(dǎo)、我們的老師、我們的學(xué)生，就在這種激勵(lì)贊美中默默地微笑。微笑代表的是對(duì)生命的肯定，是對(duì)他人生命的包容，微笑代表的是對(duì)未來(lái)的向往和追求。微笑代表一種寬廣的胸懷，擔(dān)當(dāng)教育大志的夢(mèng)想。因此在立新學(xué)校是微笑生活，微笑課堂，微笑引導(dǎo)，微笑研究，這是我們說(shuō)的第三個(gè)文化。第四個(gè)文化是我們確實(shí)建立了一個(gè)團(tuán)隊(duì)文化，研究文化。萬(wàn)紫千紅才是春，每一位老師都是個(gè)體，都要參與，應(yīng)該調(diào)動(dòng)每位老師的積極性，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭重要的部分，關(guān)系到一個(gè)家庭的未來(lái)。我們不能辜負(fù)任何一位教職員工，不能辜負(fù)任何一位學(xué)生，因此我們倡導(dǎo)全員基地、全員育人、全員發(fā)布、全體參與，因此在立新學(xué)校無(wú)論是干部、老師、職員，我們主張都稱(chēng)呼老師，我們的干部管理老師，要做標(biāo)桿，我們的老師教書(shū)育人，要做示范，做榜樣。除了老師，在立新學(xué)校工作的每一位工人，他們?cè)趯W(xué)校的一言一行對(duì)學(xué)生都有引領(lǐng)作用，因此你的言行要符合為人師表的造型。因此我能也叫老師，就建立了一種教師文化，在立新的每一位工作人員，要符合為人師表的道行，要承擔(dān)育人的責(zé)任。第五個(gè)就是我們要體現(xiàn)歷史文化，我們立新學(xué)校近百年歷史，我們也在陸續(xù)注重硬件建設(shè)，例如，學(xué)校所有的大樓都要披上文化的大衣，帶上文化的帽子，讓老師和學(xué)生走進(jìn)學(xué)校如同走進(jìn)百年教育的殿堂，你在這里教育生活，你在這里發(fā)展成長(zhǎng)，讓你感覺(jué)到文化的滲透，文化的感染，讓我們師生都成為守護(hù)文化的傳承人。這樣我們才起到全面育人的作用，我們才走在一條文化建設(shè)的路上，他永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，只有更好，因此我們立新全體員工要做一個(gè)自信的人，要有責(zé)任與勇氣，把立新學(xué)校建成優(yōu)秀的學(xué)校，我經(jīng)常也告訴教職員，我們一起共勉三種境界，第一種精神就是“我能行”，有創(chuàng)造力，我們能夠辦好事情，但僅僅能辦好事情不是最好的自信，自信的第二種境界是不能，我們現(xiàn)在在哪些方面做的不夠好。我們虛心向同行學(xué)習(xí)，向同行學(xué)校學(xué)習(xí)，向全國(guó)各地教育戰(zhàn)線的教育工作者學(xué)習(xí)，吸收他們的長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)我們的短，只有這樣才叫自信。自信的第三種境界是你比我能，你比我行，一定要拜過(guò)名師、請(qǐng)教名家，走進(jìn)名校，向別人學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向他人的學(xué)校學(xué)習(xí)，只有這樣我們才是真正的自信者，一味盲目的自滿(mǎn)，不是真的自信。因此，我們倡導(dǎo)我們的師生追求三個(gè)境界：我能，我不能，你比我能，在追求這三個(gè)境界的基礎(chǔ)上，來(lái)尋求我們更高、更美的發(fā)展。

【記者】：剛剛曾校長(zhǎng)從內(nèi)涵和外延來(lái)解讀立新學(xué)校的校園文化，我也充分的感覺(jué)到能來(lái)到這個(gè)學(xué)校真的很幸福，去年咱們學(xué)校活動(dòng)也獲得了 “最具幸福感學(xué)?！钡拿雷u(yù)，我知道您既是校長(zhǎng)、是老師，還是父親，您能不能解讀下幸福的含義?您認(rèn)為咱們是憑借什么亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)獲得“最具幸福感學(xué)?！钡姆Q(chēng)號(hào)的呢?

【曾軍良】：以我對(duì)幸福的理解，有三點(diǎn)，幸福的第一種理解就是幸福的人生，心中有目標(biāo)!無(wú)論是你處在什么年齡階段，當(dāng)你的人生沒(méi)有了目標(biāo)，你就很難有幸福感，因此一個(gè)學(xué)校有學(xué)校的目標(biāo)，每一個(gè)老師有自己的目標(biāo)，每一位學(xué)生也有自己成長(zhǎng)的目標(biāo)，生活在一個(gè)這么個(gè)有目標(biāo)的時(shí)代里，生活在不斷挑戰(zhàn)、追求超越中，他在不斷的走近目標(biāo)就是幸福，因此我們有理想，有目標(biāo)，也有發(fā)展的方向，我們不要迷失了道路，我覺(jué)得這是對(duì)幸福的第一種理解，幸福的第二種理解是幸福人生，有事做!我們要勤勞，我們既吸收中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神，也有艱苦奮斗的精神，我們要去創(chuàng)造，要做有意義的事情。偷懶，不勞而獲，不求進(jìn)取，這是沒(méi)有幸福感的。只有勞動(dòng)，只有創(chuàng)造，只有在做事的過(guò)程中感受到了做事的幸福，才能夠使我們的人生充實(shí)，能夠讓我們的生活感到愉悅，所以我覺(jué)得幸福的第二種境界就是幸福人生首先有事做，再做有意義的事情，而且在不斷地創(chuàng)造新的、有意義的事情。第三個(gè)對(duì)幸福的理解，我覺(jué)得幸福人生就是能愛(ài)人，愛(ài)別人。我認(rèn)為愛(ài)別人不是一種服人，但是愛(ài)別人是一種幸福，你經(jīng)常愛(ài)別人，把微笑給別人，把贊美給別人，把幫助給別人，這樣你愛(ài)別人的過(guò)程中你也會(huì)得到許許多多別人的愛(ài)，在你愛(ài)別人和被別人愛(ài)的過(guò)程中，在這種雙愛(ài)中充分體現(xiàn)了人間的真情，充分體現(xiàn)了中華民族作為大家庭的溫暖，充分體現(xiàn)了生命的意義。因?yàn)槲覀兩现邢赂鞔枷嗷コ蔀榕笥?，都能夠和諧走在一起，都能深深感到對(duì)生命的真諦深刻理解，所以，我總是在想我們?cè)趺醋屛覀兊暮⒆佑幸粋€(gè)目標(biāo)，怎么讓我們的師生在做有意義的事情，怎么讓我們深深感受到別人的愛(ài)和愛(ài)別人的時(shí)候所感受到的對(duì)生命的溫暖，對(duì)生命的競(jìng)爭(zhēng)，感受到了一種生命的激情，也在澄清生命，愛(ài)護(hù)生命，享受生命，發(fā)展生命的過(guò)程中，我們感受到了生命的價(jià)值和追求，感受到了生命的意義和偉大，更感受到了生命的責(zé)任和使命，因此，作為學(xué)校的校長(zhǎng)也好，老師也好還是家長(zhǎng)也好，我特別關(guān)注的是孩子的這么一種有目標(biāo)的生活，告訴他們做些有意義的事情，告訴他們要去愛(ài)別人，尊重別人，這樣，你有了這種理念去引領(lǐng)這些孩子，去引領(lǐng)我們的老師，去推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，我覺(jué)得一所學(xué)校，慢慢就會(huì)有更美更好的未來(lái)!

【記者】：可能現(xiàn)在有很多人跟小璐一樣希望能鼓鼓掌，為我們的這種發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到的幸福而鼓掌，說(shuō)到幸福，我想可能接下來(lái)這個(gè)話題也可能讓很多人會(huì)覺(jué)得有一點(diǎn)點(diǎn)不太幸福，為什么呢?還剩下兩個(gè)月就要高考了，很多備戰(zhàn)高考的學(xué)生此時(shí)此刻幸福感深刻理解是在增加深刻理解還是在減少。那您對(duì)咱們準(zhǔn)備要參加高考的這些學(xué)生能給什么提升幸福指數(shù)的方法,為他們減減壓?jiǎn)?

【曾軍良】：關(guān)于高考，每一位高三的學(xué)生都要面對(duì)高考，高考，究竟我們?cè)趺慈ダ斫?我們?cè)趺慈?yīng)對(duì)?我們?cè)趺慈⑴c?最重要的是我們對(duì)高考的理解，對(duì)高考我總是引導(dǎo)學(xué)生這么去思考，高考是一次機(jī)遇，高考體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)高三學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子發(fā)展的展望，帶給我們是人生最好的寶貴的機(jī)遇，他就給我們帶來(lái)了幸福，一個(gè)人在遇到他美好機(jī)遇的時(shí)候難道他不快樂(lè)嗎?機(jī)遇就會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)成長(zhǎng)，帶來(lái)發(fā)展，這就是關(guān)于高考的第一個(gè)理解。第二：高考是生命成長(zhǎng)的又一個(gè)起點(diǎn)，高考不是代表中小學(xué)生命教育的結(jié)束，而是帶來(lái)生命發(fā)展的又一開(kāi)始，高考，對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有決定性的作用，我們僅僅把高考作為人生發(fā)展的一章，把他看作是生命成長(zhǎng)的又一個(gè)起點(diǎn)，那么，如果這樣去理解，我們體驗(yàn)高三的生活，我們經(jīng)歷高考的生活，我們會(huì)有許許多多人生的感悟，會(huì)啟動(dòng)我們?nèi)松乃伎迹?/span>

會(huì)給我們的人生留下許許多多的精神財(cái)富，所以，第二個(gè)理解高考就是我們?nèi)ンw驗(yàn)高考，體驗(yàn)成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，體驗(yàn)?zāi)欠N追求拼搏，自我超越的過(guò)程，對(duì)人生的感悟是影響一生的，這是第二個(gè)感受，第三個(gè)就是高考是師生結(jié)伴而行的過(guò)程，在你的身邊，有這么多老師在愛(ài)護(hù)你，有這么多同學(xué)在鼓勵(lì)你，也有天下這么多的父母在關(guān)愛(ài)你，國(guó)家也這么重視我們，作為一位十八歲的青年，難道不因身邊有這么多的老師，家長(zhǎng)，社會(huì)，同學(xué)的關(guān)愛(ài)而感到幸福嗎?這是第三。第四：我們的生命正在發(fā)展壯大中，高三可以推動(dòng)生命更好的成長(zhǎng)，可以爆發(fā)一次又一次的力量，如果你認(rèn)真深思反復(fù)琢磨，我們的高考復(fù)習(xí)是有技巧的，是有智慧的，高三后階段的復(fù)習(xí)更注重的是查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)提高，讓我們用最好的心態(tài)，最好的精神和最好的方法在最后兩個(gè)月的時(shí)間產(chǎn)生最好的效果，難道我們不為這個(gè)有可能變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程感到高興嗎?再就是我覺(jué)得高三是磨練，是考驗(yàn)，高考的失敗不一定是人生的失敗，因?yàn)楦呖籍吘褂型瑢W(xué)過(guò)不了關(guān)，這是現(xiàn)實(shí)，但是，高考失敗了，人生就失敗了嗎?不是，人生還有許許多多的機(jī)會(huì)，還有一個(gè)又一個(gè)的舞臺(tái)，所以，我應(yīng)該告訴高三同學(xué)們一句話，人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能被拉開(kāi)，關(guān)鍵是你選擇躲避還是選擇表演，人生，人人會(huì)有舞臺(tái)，人人會(huì)有機(jī)會(huì)，那么人人也會(huì)對(duì)人生充滿(mǎn)信心，高考，只是人生中經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，所感受到的一個(gè)生命成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)點(diǎn)，放到整個(gè)一生去看，高考也就是中小學(xué)結(jié)束的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，是一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的節(jié)點(diǎn)，是一個(gè)十八歲之前到一個(gè)十八歲之后的一個(gè)理想的拐點(diǎn)，我們通過(guò)高考讓我們成長(zhǎng)，讓我們感悟，讓我們成熟，讓我們理性，讓我們更加理性的看待我們的人生，那么我們還有許許多多的偉大的事情等待我們?nèi)プ?。我想，既然我們每一個(gè)人的心中都是盛開(kāi)的鮮花，我們生命中的哪一天又不是最美的春天呢?只要我們每一個(gè)人的心中有一朵盛開(kāi)的鮮花，我們的每一天都在美麗的春天中遨游!

【記者】：感謝曾校長(zhǎng)，我驕傲，我是高三的學(xué)生，我知道曾校長(zhǎng)非常關(guān)注學(xué)校學(xué)困生，曾經(jīng)您做十一中副校長(zhǎng)的時(shí)候，關(guān)注45位成績(jī)?cè)?80分以下的學(xué)生，在很短的時(shí)間里，讓學(xué)困生整體的水平有了很高的提升，現(xiàn)在您是如何關(guān)注學(xué)校的學(xué)困生的?

【曾軍良】：我們經(jīng)歷了很多年高三復(fù)習(xí)的過(guò)程，我們深深地發(fā)現(xiàn)，高三學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不是能力的問(wèn)題，也不是學(xué)生智商、情商的問(wèn)題。而是學(xué)生的自信問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。讓學(xué)生知道自身問(wèn)題，我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生的最后給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一片藍(lán)天。給這些學(xué)生更多的溫暖，提供更多的實(shí)實(shí)在在的幫助，學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。創(chuàng)造適合這些孩子的復(fù)習(xí)發(fā)展的教育，我相信這些孩子，在短時(shí)間內(nèi)有較大幅度的提升。因此，我們的教育不要為學(xué)困生提供負(fù)面的標(biāo)志。他們往往因?yàn)榛A(chǔ)較差，位置較低，他們的爆發(fā)力強(qiáng)、變化更快，增長(zhǎng)提升的速度更猛。我們實(shí)實(shí)在在的為這些孩子，構(gòu)建適合他們的教育。這些孩子在較短的時(shí)間里有較大的突破。因此，學(xué)校為學(xué)困生采取了很多的措施。第一，導(dǎo)師制，為學(xué)生安排適合自己的導(dǎo)師，

【記者】：想我們研究生、博士生的導(dǎo)師一樣。

【曾軍良】：對(duì)，我也是學(xué)校學(xué)生的導(dǎo)師，帶了12位學(xué)生。我們采取導(dǎo)師制度，首先，啟迪學(xué)生的心靈，溝通思想，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。第二學(xué)校成立學(xué)困生輔導(dǎo)班，老師犧牲休息給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，打好基礎(chǔ)，給學(xué)生更多的激勵(lì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在解決實(shí)際的問(wèn)題上感受自己進(jìn)步的快樂(lè)，學(xué)校每天晚上6點(diǎn)-7點(diǎn)半對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行義務(wù)的輔導(dǎo)，帶給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的幫助。第三，學(xué)校采取學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，首先學(xué)校從來(lái)不允許對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)排名，學(xué)生也不知道自己的排名。我們通過(guò)優(yōu)化過(guò)程來(lái)評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，學(xué)校每月設(shè)定進(jìn)步獎(jiǎng)、拼搏獎(jiǎng)，專(zhuān)門(mén)鼓勵(lì)有困難的學(xué)生努力拼搏，主要看學(xué)生們的態(tài)度，努力拼搏，我們從這個(gè)方面評(píng)獎(jiǎng)，第四我們開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，要求每一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生?！耙粠鸵弧钡幕顒?dòng)的在有效的開(kāi)展。學(xué)校通過(guò)以上四個(gè)形式，看到了孩子們的進(jìn)步、發(fā)展。發(fā)展速度很快，在高考前對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，希望他們走出困境，走向發(fā)展的過(guò)程。

【曾軍良】：我們的自信就在這樣的困境中，在拔地而起當(dāng)中樹(shù)立起來(lái)，我覺(jué)得(對(duì)于)學(xué)困生人人不要放棄扶植，人人不要放棄學(xué)習(xí)，人生永遠(yuǎn)要充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)希望，仍然也會(huì)感覺(jué)到你的今天比昨天好，你的明天比今天好，不斷的努力，不斷的自我超越，不斷的創(chuàng)造自己人生的關(guān)注，你就會(huì)由一般學(xué)困生走向中等，走向優(yōu)秀，一樣的會(huì)成為行業(yè)專(zhuān)家。只要我們堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈奮斗到底，我們也能走到更好，更美，更高的生活。

【記者】：嗯，那我知道了，我們?cè)谶@個(gè)北京立新學(xué)校讀書(shū)呢，可以不用再選擇任何的課外輔導(dǎo)班了，我們?cè)趯W(xué)校里邊就可以使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多方面都有一個(gè)全面的提升，使自己更加地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，成為國(guó)家的棟梁人才。那剛剛說(shuō)到，不去上課外班的問(wèn)題，可能很多的，因?yàn)槲覀冎辣本┝⑿聦W(xué)校是有幼兒園，小學(xué)，中學(xué)的，基本上涵蓋的基礎(chǔ)教育所有的內(nèi)容，那我看到很多的學(xué)生的書(shū)包確實(shí)很重啊，有的這個(gè)像小璐也背不動(dòng)，哈哈啊，我不知道咱們學(xué)校在減負(fù)這方面做了哪些，是不是我們的書(shū)包也特別重，或者課外作業(yè)也特別多呢?

【曾軍良】：這個(gè)減負(fù)方面的問(wèn)題啊，我們不要單純的從作業(yè)量的多少去考慮，其實(shí)這個(gè)減負(fù)的問(wèn)題要有一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)的研究解決的辦法，那么當(dāng)下的中小學(xué)生這個(gè)負(fù)擔(dān)比較重的問(wèn)題，癥結(jié)在哪里?我覺(jué)得第一個(gè)問(wèn)題是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)如果興趣不大，對(duì)學(xué)習(xí)不熱愛(ài)，他就會(huì)形成負(fù)擔(dān)，精神的負(fù)擔(dān)，父母?jìng)兊慕逃玫募ぐl(fā)孩子的興趣，激發(fā)孩子對(duì)解決問(wèn)題的追求，當(dāng)他在思想上很喜歡學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)減掉精神的負(fù)擔(dān)，這樣就會(huì)讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，因此我們?cè)跍p負(fù)的第一個(gè)問(wèn)題就是要增強(qiáng)教育的魅力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)解決問(wèn)題的追求，當(dāng)他自己非常喜歡的時(shí)候，即使他多做一些事情，他也覺(jué)得不是負(fù)擔(dān)，也覺(jué)得是快樂(lè)的事情。我覺(jué)得我們的減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)中的第二個(gè)問(wèn)題是不會(huì)學(xué)習(xí)，我們當(dāng)下的教育更多的在研究老師怎么教，老師怎么組織課堂，老師怎么改進(jìn)，但是我們很少?gòu)膶?zhuān)業(yè)的角度去研究學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題，只有改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)效率，原來(lái)三個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)的事情，經(jīng)過(guò)改進(jìn)方法提高效率，一個(gè)半小時(shí)就完成了。所以他這樣就會(huì)減少時(shí)間量，父母?jìng)儺?dāng)下要減負(fù)的第二個(gè)根本是研究學(xué)習(xí)方法，要真正走向?qū)I(yè)性的研究，要真正是結(jié)合東西方教育的發(fā)展潮流，結(jié)合孩子成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律，我們要去真正了解今天的孩子應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，所以我最近寫(xiě)了一本專(zhuān)著叫做《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指引》，分了十個(gè)單元，十六萬(wàn)字，就專(zhuān)門(mén)研究孩子應(yīng)該怎么學(xué)效果才更好，效率才更高，因此我們減負(fù)的第二個(gè)辦法是在研究幼小中的孩子們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，怎么學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎么高效地學(xué)習(xí)，自然就減掉了過(guò)多的學(xué)習(xí)時(shí)間;第三個(gè)就是我們當(dāng)下的作業(yè)負(fù)擔(dān)或者減負(fù)的問(wèn)題，引起負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題是重復(fù)性作業(yè)，我們的作業(yè)需要篩選，缺少選擇，這是量多的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)很多重復(fù)性的東西，重復(fù)性的東西是不能提高能力的，也打斷了孩子們的興趣，因此在立新學(xué)校，我們沒(méi)有像寒暑假、周末，都沒(méi)有那重復(fù)性作業(yè)，例如，這個(gè)星期學(xué)完了，我們周末的作業(yè)沒(méi)有復(fù)習(xí)這個(gè)星期的作業(yè)，是自己學(xué)習(xí)下個(gè)星期的內(nèi)容，把這種重復(fù)性的作業(yè)轉(zhuǎn)化為自我、自主、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)，反過(guò)來(lái)，減少了重復(fù)，也增加了自學(xué)，還反過(guò)來(lái)激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力，為增升學(xué)習(xí)奠基，這是第三個(gè)減負(fù)方法，就是減掉重復(fù)作業(yè)，增加創(chuàng)新型的、自主型的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子們提高增升學(xué)習(xí)的能力。他對(duì)自主學(xué)習(xí)有興趣了，他學(xué)會(huì)了，他就會(huì)少了很多負(fù)擔(dān);第四個(gè)減負(fù)的問(wèn)題，當(dāng)前的家長(zhǎng)觀念問(wèn)題，認(rèn)為孩子不要輸在起跑線上，這其實(shí)是個(gè)謬論，孩子在小時(shí)候課外班，加班、加點(diǎn)過(guò)多，孩子失去了陽(yáng)光青春的生活，本來(lái)是個(gè)天真浪漫的童年，本該擇木的時(shí)候，要走進(jìn)自然，走進(jìn)圖書(shū)館，走進(jìn)博物館，走進(jìn)工廣農(nóng)村，去熱愛(ài)美好的大自然，去了解這個(gè)美好的社會(huì)，卻把這些童年一味的追在這些加班、加點(diǎn)的這些課外負(fù)擔(dān)上，這是完全沒(méi)有必要的，就那么一點(diǎn)內(nèi)容，根本用不著那么多的時(shí)間，課外的補(bǔ)課，是只要孩子今天表面的成功，缺丟掉了孩子明天的發(fā)展，這樣的急功近利是一定會(huì)對(duì)孩子未來(lái)有傷害的，我研究孩子成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，孩子在很小的時(shí)候，沒(méi)有快樂(lè)的時(shí)光，人到了成年人，就復(fù)原了，就還童了，所以我可以用鐵的事實(shí)告訴你們的，教師和家長(zhǎng)們，小時(shí)候加班加點(diǎn)過(guò)多的，都是后天發(fā)展不太好的，反過(guò)來(lái)小時(shí)候是陽(yáng)光灑脫的少年，是全面成長(zhǎng)的少年，最終發(fā)展能力都很好，所以，我要奉告我們的家長(zhǎng)，不要只追求孩子今天表面的成功，卻忽視了孩子明天的成長(zhǎng)，我們要還孩子幸福，要還孩子童年的生活，要讓他們感覺(jué)到人生有意義。希望我們的家長(zhǎng)們，從過(guò)多的加班加點(diǎn)的課外班走出來(lái)，這是沒(méi)有多少價(jià)值的加班加點(diǎn)，我們可以讓孩子學(xué)學(xué)舞蹈。學(xué)學(xué)京劇、開(kāi)展體育課外活動(dòng)，搞些社會(huì)小調(diào)研，搞些“學(xué)雷鋒”小活動(dòng)等等，搞這些有意義的活動(dòng)，更多是精神的成長(zhǎng)，是動(dòng)力的成長(zhǎng)，讓孩子精神和動(dòng)力成長(zhǎng)后，生命、自然、全面發(fā)展，當(dāng)我們背離了全面成長(zhǎng)的觀念，為成績(jī)、為文化加班補(bǔ)課的時(shí)候，我們會(huì)抹掉孩子的靈性，會(huì)影響孩子的生命向上，會(huì)讓我們的孩子抹掉了童年美好的生活，那么再回味童年生活的時(shí)候，沒(méi)有任何美好的回憶。此我們?cè)谇嗌倌晖陼r(shí)代，要抒寫(xiě)人生最美的篇章，這最美的篇章就是最美的童年生活，少年生活，回想我們童年少年生活的時(shí)候，人人覺(jué)得人生有意義，有價(jià)值，才更會(huì)憧憬未來(lái)，我們的孩子本來(lái)學(xué)習(xí)是非常熱愛(ài)的，但為什么慢慢不熱愛(ài)了呢?是因?yàn)檫^(guò)多的加班加點(diǎn)讓他們感到氣憤，讓他們感到厭煩，他們并不是自己愿意去的，大多是父母的壓力所致，所以我建議我們應(yīng)該在課外輔導(dǎo)當(dāng)中解脫;第五個(gè)就是，我覺(jué)得我們要減負(fù)，加強(qiáng)身心鍛煉，要強(qiáng)化身體鍛煉，有一個(gè)好的身體，我們要加強(qiáng)健康教育，要每個(gè)孩子有一個(gè)很好的心靈，當(dāng)他身心特別健康的時(shí)候，生命是那樣的充盈，生命是那樣的有價(jià)值，這也會(huì)減掉負(fù)擔(dān)的，當(dāng)然我們也要嚴(yán)格控制作業(yè)量，也要嚴(yán)格精神作業(yè)的篩選，真正讓他在優(yōu)質(zhì)高效的作業(yè)中，來(lái)提高生命的成長(zhǎng)力度，所以我們下決心減掉了過(guò)多的作業(yè)量，堅(jiān)決按照上面的要求，我覺(jué)得這是一個(gè)對(duì)民眾國(guó)家最好的事情，我們的孩子要解放，我們的教育要有變化，我們應(yīng)該讓孩子真正變成陽(yáng)光燦爛、良性生長(zhǎng)、精神富有的孩子，我們應(yīng)該追求這樣的童年少年生活。

【記者】：嗯，那剛剛曾校長(zhǎng)給很多的家長(zhǎng)這些意見(jiàn)和建議呢，我想可能會(huì)讓更多的學(xué)生幸福的，這樣我們的課外班就少了，這樣我們的童年，我們的身心健康，各個(gè)方面都會(huì)有一個(gè)真正的提升。那最后呢，請(qǐng)您用一句話總結(jié)一下我們北京立新學(xué)校最吸引人的地方。

【曾軍良】：北京市立新學(xué)校是一所歷經(jīng)百年歷史的文化名校，又處在北京市三環(huán)以?xún)?nèi)釣魚(yú)臺(tái)國(guó)賓館北側(cè)，是三環(huán)以?xún)?nèi)面積最大、條件很好，又處在九號(hào)地鐵線旁邊的一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，也是一個(gè)教師隊(duì)伍強(qiáng)大的學(xué)校，她也是一個(gè)優(yōu)秀聚集的地方，我們引進(jìn)天下優(yōu)秀人才干共同的事業(yè)，我們也正在創(chuàng)辦一個(gè)孩子向往，教師幸福，社會(huì)滿(mǎn)意的學(xué)校，我們特別希望有更多的青少年來(lái)到立新學(xué)校成長(zhǎng)、發(fā)展，我們也堅(jiān)信，立新的發(fā)展會(huì)更好，我們的目標(biāo)是一年起步，兩年小見(jiàn)成效，三年大見(jiàn)成效，五年特見(jiàn)成效，十年建成品牌學(xué)校。

【記者】：嗯，那我想很多的朋友會(huì)跟小璐一樣去共同關(guān)注北京立新學(xué)校的復(fù)興之路，我們也將繼續(xù)去關(guān)注北京立新學(xué)校的一個(gè)又一個(gè)的立新夢(mèng)，同時(shí)我們也祝愿立新學(xué)校會(huì)越來(lái)越好!再次感謝您，我們下期節(jié)目再見(jiàn)!