在月初進(jìn)行的廣州市高中特色課程評審中,廣州市第八十九中學(xué)獲評第一名,代表八十九中進(jìn)行匯報的,是校長鄒俊。
“沒想到你這么有風(fēng)采!”成績出來后收到廣州市教育界同行對自己這樣的評價,鄒俊在接受新快報記者專訪時說,印象最深的便是風(fēng)采二字。

希望用特色課程 培養(yǎng)未來的“小喬布斯”

在接受專訪的兩個小時里,鄒俊提到蘇格拉底、黑格爾、叔本華、馬克思等西方哲學(xué)史的代表人物時如數(shù)家珍。她說自己對上個世紀(jì)二三十年代北大清華的教學(xué)風(fēng)氣最為推崇,立志培養(yǎng)擁有“自由之思想,獨(dú)立之精神”的人才。

她甚至從不回避思考為什么中國出不了比爾·蓋茨、喬布斯。與他人不同的是,她希望在中學(xué)的課程設(shè)置上,為未來輸送足夠多的“小喬布斯”。而她真的這么做了,開設(shè)了眾多有針對性的特色課程。

從2012年任八十九中校長以來,鄒俊交出來的成績單可謂耀眼,她把八十九中帶到了前所未有的新高度。

八十九中學(xué)今年將首次進(jìn)入獨(dú)立批招生,招收50名學(xué)生入讀煥鏞班。學(xué)校的特色課程和特色班均是近三年鄒俊帶著自己的團(tuán)隊(duì)一手打造的。

八十九中是廣東省國家級示范高中,2013年獲評廣州市首批義務(wù)教育階段特色學(xué)校,剛剛還與富力足球俱樂部完成合作協(xié)議,成為廣州市唯一列入富力“青少年足球發(fā)展計劃”的中學(xué)。

保障教學(xué)的同時,還能挖掘?qū)W校的特色

雖然特色突出,但鄒俊從來不曾松懈過教學(xué)質(zhì)量,她始終認(rèn)為讓學(xué)生考到好的大學(xué),才有空間與機(jī)會談?wù)摳叩某删?。近些?初中從八十九中畢業(yè),高中就讀外校,考取北大和清華的學(xué)生,鄒俊準(zhǔn)確地記得有6人。
剛剛結(jié)束的廣州市一模,八十九中重本上線率16.2%,成績超出眾多老牌學(xué)校。保障教學(xué),還能挖掘特色,這基于鄒俊對八十九中的了解。

八十九中是鄒俊任教的第一所中學(xué),之后前往四十七中、南國學(xué)校等學(xué)校任校領(lǐng)導(dǎo),兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回到八十九中。鄒俊說自己參與了八十九中所有的前期改革,現(xiàn)在承前啟后讓八十九中綻放前所未有的光芒,也是基于自己的經(jīng)歷。

出身于知識分子家庭,受父母科研精神的言傳身教,鄒俊心中的家國情懷更多是與生俱來的家庭基因。從小到大都是尖子生,就讀名校中文系,讓鄒俊在人文素養(yǎng)與口才表達(dá)上明顯優(yōu)于他人。訪學(xué)英國、美國,深入了解美國的AP課程,鄒俊心中對中學(xué)教育的思考,既有學(xué)校自身的傳承也有同時期最先進(jìn)的教育理念。

“不僅是教學(xué)質(zhì)量,我們更希望孩子得到全人格的發(fā)展。既看到學(xué)生眼前考大學(xué)的狀況,也要看到十年二十年后的發(fā)展,教育永遠(yuǎn)是面向未來的。”每個學(xué)生的發(fā)展在鄒俊眼里,都不是孤立的三年或六年,而是漫漫長遠(yuǎn)的一生。
對話

人類發(fā)展最重要的是“自由之思想,獨(dú)立之精神”

【記者】：天河區(qū)曾推出經(jīng)典課程,你怎么看學(xué)習(xí)經(jīng)典?

【鄒俊】：當(dāng)然要學(xué)習(xí)老祖宗的東西,民族的才是世界的。有些人會說經(jīng)典有糟粕,但去學(xué)了,才有資格評判;讀過了,才能知道哪些可以繼承,哪些已經(jīng)過時,甚至就是糟粕,評判精神是在學(xué)習(xí)之后形成的。人類發(fā)展最重要的東西,真的是自由之思想,獨(dú)立之精神。學(xué)習(xí)不同的觀念,才能形成自己的判斷。老師,不僅要傳授知識,更要提供空間,讓學(xué)生在批判和辯論中形成自己的看法,才能夠面對社會紛繁復(fù)雜的關(guān)系。何況經(jīng)典是民族經(jīng)典,了解自己民族的傳統(tǒng),才能更自信地站在世界面前。

【記者】：八十九中在教育改革中敢為人先,開設(shè)了“綠蘊(yùn)龍飛”特色課程,為什么這么做?

【鄒俊】：我內(nèi)心很崇尚上個世紀(jì)二三十年代的北大清華,什么樣的人都能來當(dāng)教授,即便是沒有學(xué)歷的,只要大家覺得好。我自己也是開放教育的受益者。八十九中的特色課程有它的基礎(chǔ),學(xué)校前身是1919年成立的至德學(xué)校,開設(shè)計算地理射擊等別人沒有的課程,1934年中山大學(xué)鄒魯校長在此地成立農(nóng)村教育實(shí)驗(yàn)區(qū),注定了這個區(qū)域里對創(chuàng)新教育的追求。

八十九中在華南植物園對面,這是為植物學(xué)家陳煥鏞先生開辟的一塊園區(qū),之后聚集了大量林業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)。八十九中的學(xué)生很多是科研單位的子女,上個世紀(jì)90年代,他們的小發(fā)明小創(chuàng)造是可以包攬青少年科技創(chuàng)新大賽省和全國一等獎的。也正是基于這些自信,位置在天河區(qū)最偏遠(yuǎn)的八十九中,能慢慢從各級綠色學(xué)校,發(fā)展成今天的國家級示范高中。
“綠蘊(yùn)龍飛”提出培養(yǎng)“富有綠色情懷的,科學(xué)素養(yǎng)凸顯的新時代龍的傳人”。一個學(xué)校培養(yǎng)的人才不可能面面俱到,一定要有學(xué)校的特色?；趯W(xué)校自己的歷史,我們指向科學(xué)素養(yǎng),打造科技創(chuàng)新人才的搖籃。

【記者】：在特色課程里,有C++編程這樣一般學(xué)生大學(xué)才會接觸的課,這是為什么?

【鄒俊】：開設(shè)C++編程課程,是因?yàn)楹腿A工計算機(jī)學(xué)院院長有一番談?wù)?。我問他為什么中國出不了比爾·蓋茨、喬布斯、扎克·伯格,錄進(jìn)來的大一學(xué)生身上缺了什么?院長的回答是,我們的孩子都很優(yōu)秀,但是他們的創(chuàng)造力在小學(xué)到中學(xué)可以說被扼殺了。他建議我如果想為教育做點(diǎn)事,應(yīng)該開一門基礎(chǔ)的編程課。沒有這個基礎(chǔ)的工具,談不上任何IT創(chuàng)新。

開設(shè)這門課程的目的,就是不扼殺創(chuàng)造力,但是創(chuàng)造力需要基礎(chǔ),不是從天而降的。學(xué)生有了基礎(chǔ)之后,才能迸發(fā)出自己的創(chuàng)造力。華工這位院長的博士生也一起參與了課程設(shè)計,后來把編程課改編成初中孩子可以接受的課程,并且提前到初一。

【記者】：開設(shè)這么多的特色課程,如何保障應(yīng)試教育的質(zhì)量?

【鄒俊】：只有提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,騰出學(xué)生的課余時間,從事個性特長活動才變得有可能。我們在提升課堂教育質(zhì)量上下了非常大的功夫,比如一門課從原來的8節(jié)課減少到6節(jié)后,就要求老師一節(jié)課只能講20分鐘,每講一句話,含金量要很高。老師的教學(xué)設(shè)計,甚至問題設(shè)計,都要認(rèn)真琢磨。

很多學(xué)校說自己開了多少特色課程,但不保障學(xué)時,那么課程都是虛的。我們關(guān)注質(zhì)量,但不單純關(guān)注質(zhì)量,這才是我們的優(yōu)勢所在。

【記者】：既要質(zhì)量又要素質(zhì),你對教學(xué)提出很高的要求,老師們跟得上嗎?

【鄒俊】：我每天都要給他們洗腦(笑)。我們花了很多時間和力度去培養(yǎng)老師,老師跟不上,校長再有想法都沒有用,老師的培養(yǎng)成為關(guān)鍵點(diǎn)。我舉個例子,教物理煥鏞班的一個老師,問我能不能嘗試物理和數(shù)學(xué)結(jié)合起來上,他相信自己可以教好這門課。我就讓他先開一門特色課程,把兩個學(xué)科整合到一塊。結(jié)果他的特色課程非常有效果。我準(zhǔn)備9月份就讓他教這門課程。有興趣的老師,我一定提供平臺,提供機(jī)會。

【記者】：八十九中二期工程在建,何時能夠完成?

【鄒俊】：二期工程的建設(shè)面積是30多畝,將五年內(nèi)完工,全區(qū)投入1.4億元?，F(xiàn)在的面積是107畝,全部完工后,八十九中將成為天河區(qū)單體面積最大的學(xué)校。