【記者】：各位觀眾朋友大家好，我是記者徐小璐。在美麗的大連有這樣一所學(xué)校，這所學(xué)校跟大連經(jīng)濟開發(fā)區(qū)共同成長，“一年一變化，三年大變化”，她走出了一條特色發(fā)展之路，受到當(dāng)?shù)氐募议L和學(xué)生的關(guān)注，這所學(xué)校就是大連經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一中學(xué)。今天演播室很榮幸地請來了這所學(xué)校的校長姚志強先生，歡迎您！

【姚志強】：各位朋友大家好，很榮幸跟大家交流教育問題，謝謝大家。

大連開發(fā)區(qū)一中校園環(huán)境美麗

【記者】：很多去過學(xué)校的朋友一邁入大連經(jīng)濟開發(fā)區(qū)一中，迎面清新之氣，學(xué)校充滿活力。2001年的時候?qū)W校重新蓋了新的校舍。現(xiàn)在就請姚志強先來介紹一下學(xué)校。

【姚志強】：我們學(xué)校建在大連最美麗的大黑山腳下，建于85年，跟大連開發(fā)區(qū)是一起建的。開發(fā)區(qū)84年成立。學(xué)校85年建立，當(dāng)時學(xué)校只是一個初中部，88年成立高中部，94年高中初中分離，正式成為獨立的高中。現(xiàn)在有三個年級24個班。

這個學(xué)校之所以說清新、充滿活力，主要是因為校園很美。現(xiàn)在這個季節(jié)春暖花開，學(xué)校處在花的海洋中，6月份櫻桃花又會環(huán)抱著學(xué)?！?/span>

學(xué)校就是要培養(yǎng)對社會有貢獻的人

【記者】：大連經(jīng)濟開發(fā)區(qū)一中的校訓(xùn)有三個關(guān)鍵詞：他人、責(zé)任、成就。

【姚志強】：簡單說，就是心中要有他人，肩上要有責(zé)任，手中要有成就。

具體說，我們強調(diào)“他人”，實際上就是強調(diào)合作、團隊合作；

“責(zé)任”，希望從孩子開始，培養(yǎng)一種承擔(dān)社會責(zé)任的意識。現(xiàn)行的教育在這一方面有點缺失；

“成就”，這里要強調(diào)的是，不是說取得多少成績，更多的是強調(diào)貢獻。只要是能夠成為對社會有貢獻的人，那么你一定是個合格的人。

教師專業(yè)發(fā)展最終的目的是要促進學(xué)生多元的發(fā)展

【記者】：學(xué)校的辦學(xué)理念是：教育至上，多元發(fā)展。

【姚志強】：這基于教育至上，民主和諧的工作指導(dǎo)方針和繼承創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的工作策略。校訓(xùn)是在這個基礎(chǔ)上升華而來的。

“教育至上”實際上強調(diào)的是尊重教育規(guī)律，尊重教師，尊重學(xué)生；

強調(diào)“民主和諧”，家和萬事興；

強調(diào)“繼承創(chuàng)新”，一個學(xué)校在發(fā)展歷程中總會沉淀出自己品味的向上的東西，每個來到這個學(xué)校的人都會繼承他；在繼承的同時必須要有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展；

在如何“發(fā)展”上，要遵循科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們有這么幾個定義：一個是教師的專業(yè)發(fā)展，一個是學(xué)生的多元發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展最終的目的還是要促進學(xué)生多元的發(fā)展。

所以我們凝練成我們的校訓(xùn)，教育至上，多元發(fā)展！

學(xué)校特色發(fā)展要有內(nèi)涵，要有文化

【記者】：姚校長原來在高校里做教授，潛心研究基礎(chǔ)教育工作?，F(xiàn)在大家都在講學(xué)校的特色發(fā)展，高校里談的更多一點。在基礎(chǔ)教育階段，特色化發(fā)展是如何體現(xiàn)在學(xué)校當(dāng)中去的？大連經(jīng)濟開發(fā)區(qū)一中已經(jīng)走出了一條特色發(fā)展之路，那么學(xué)校特色發(fā)展的內(nèi)涵是什么？

【姚志強】：一個學(xué)校的特色發(fā)展首先要關(guān)注這個學(xué)校的內(nèi)涵，比如說他的文化。一個學(xué)校的特色一定是這個學(xué)校文化的一種體現(xiàn)，或者顯現(xiàn)。作為學(xué)校來說，這種文化不是一天形成的，這是一個長期的累計過程。如果要把這個學(xué)校辦出特色來，那么一定要總結(jié)出學(xué)校的發(fā)展歷程中你的文化是什么，通過文化來彰顯你的特色。對于一個學(xué)校的特色內(nèi)涵，尤其是在談到一個特色學(xué)校的時候，我的感覺有與其他人相近的地方，也有不同的地方。一定要注意，特色項目不等于這個學(xué)校的特色，也不等于特色學(xué)校。特色學(xué)校一定是通過文化展現(xiàn)出來的，這種文化一定要是課程的外觀體現(xiàn)。一個學(xué)校要想辦出特色，一定要結(jié)合自己的實際，打造面向全體學(xué)生的課程體系，只有面向全體學(xué)生，促進每一個孩子的健康發(fā)展，這樣的學(xué)校才會有特色。

提倡個性化教育，向香港的學(xué)校學(xué)習(xí)

【記者】：我知道您到國內(nèi)外很多學(xué)校都參觀考察過，對特色的理解可能更為深刻一些，尤其是您在高校里研究過很長時間。那么，您對周邊中小學(xué)校特色的發(fā)展有什么樣的意見和建議？

【姚志強】：我是06年到中學(xué)來，之前一直在高校工作，在遼寧師范大學(xué)從事基礎(chǔ)教育研究工作。這些年來，我考察了國內(nèi)外的一些學(xué)校之后，按照我的觀點，在特色比較鮮明方面，我們國內(nèi)整體不如國外，但是由于體制的一些問題，我們不太可能跟國外去學(xué)，或者學(xué)的時候可能會受到一些影響。但是有兩個地方值得我們學(xué)習(xí)，如果我們真的想看一看的話，我覺得比較好的地方是香港和新加坡，特別是香港。香港的校長大多是從國外聘回來的，因此它是東西方文化很好地交融在一起的學(xué)校，它既把西方先進的教育理念引進來了，又很好地傳承了東方的傳統(tǒng)文化。

我曾經(jīng)去過香港的粉領(lǐng)教士書院，它是初中與高中結(jié)合的完中，它的教學(xué)理念是面孔教育“face”，它把這四個英文字母分別凝練出一句話來，它的第一個F就是“剪裁”這個單詞的第一個字母，它就是說，每一個孩子都有不同的面孔，每一個孩子都有不同的長處，因此在培養(yǎng)孩子的時候一定要根據(jù)他的個性來發(fā)展，也就是說，通過“剪裁”的教育來剪出他的長處，把長處發(fā)揚光大。這個理念給了我很大的啟示，我曾經(jīng)在07年去過香港的學(xué)校，我曾經(jīng)對香港的基礎(chǔ)教育寫了一篇文章，08年發(fā)表在《基礎(chǔ)教育課程》中，題目是《感受香港的基礎(chǔ)教育》，香港的學(xué)校教育，不僅是在學(xué)校文化，而且老師在課程的教學(xué)中、學(xué)校的整體文化中，確實體現(xiàn)了他們關(guān)注人、以人為本，而且注重學(xué)生的個性發(fā)展。這些工作他們比我們走的早，更前沿一些，如果我們有機會出去交流的話，如果想去學(xué)習(xí)的話，我建議最好到香港看一看，最好是從早上上學(xué)到晚上放學(xué)，根據(jù)他們的作息時間，全面、深入地了解學(xué)生的生活，這樣對我們的教育，甚至是教育觀念都會產(chǎn)生很大的影響，這種啟示、這種觀念的沖擊是比較震撼的。如果能靜下心來研究，對學(xué)校以后的發(fā)展是有很好的啟示的。

校本課程為綠葉，支撐整體課程平臺

【記者】：剛剛您談到了我們學(xué)校的校訓(xùn)三個關(guān)鍵詞“他人、責(zé)任、成就”，又談到了特色化發(fā)展，那么我想到，我們學(xué)校的校本課程是怎么設(shè)置的，是不是也是根據(jù)每個學(xué)生不同的面孔、不同的特點來設(shè)置校本課程供學(xué)生選擇？

【姚志強】：是的，我們學(xué)校是開發(fā)區(qū)區(qū)域內(nèi)最好的學(xué)校，我們初升高的學(xué)生每年只有兩千三百多個孩子，前幾年我們從這個里面我們選擇大約500個孩子，后來選擇400個，現(xiàn)在由于小班化教學(xué)我們每個班根據(jù)遼寧省的規(guī)定不超過45人，這樣來說，對于孩子來說盡管人數(shù)比較少，但是孩子的特點是初升高進來的第一名和最后一名能相差一百分。這些不同的孩子進入到學(xué)校里之后，面對的問題就是要怎么教育他們。

06年之前我們和其他學(xué)校一樣，按照傳統(tǒng)的教育模式來進行教育，那個時候教育的成果還是不錯的。06年遼寧進入課改實驗區(qū)，在新的理念指導(dǎo)下，如何促進學(xué)生的發(fā)展，如何推動學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)該說，這是一個很好的契機。在這個契機當(dāng)中，當(dāng)時國家規(guī)定國家、地方、學(xué)校三級課程管理。按照三級課程管理模式，我們就想，如何找到這個切入點，在上好國本課程的同時上好我們的校本課程。國本課程就是國家規(guī)定的必修選修課程，校本課程就是我們自己開發(fā)的課程。根據(jù)孩子不同的特長，我們采取的方式實際上是按照加拿大多元智能的理論，孩子進入學(xué)校以后對孩子進行智能測試，根據(jù)孩子不同的智能去引導(dǎo)他，我們開設(shè)了不同的課程。我們一共開設(shè)了八大校本課程，我們把它們比喻成紅花綠葉課程，把國本課程作為紅花，把八大校本課程作為綠葉，由紅花和綠葉支撐著我們學(xué)校整體的課程平臺。國本課程的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識是每個孩子發(fā)展的基礎(chǔ)，每個孩子都擁有不同的特長和智能，我們提供這八類課程讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)。通過國本課程和校本課程的共同學(xué)習(xí)，提高孩子的科學(xué)文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)把孩子培養(yǎng)成社會真正有用的人。

在這個建設(shè)過程中，我們逐步的探索著開設(shè)一些課程。開始是老師擅長什么課程，我們就開設(shè)課程。之后我們調(diào)換思路，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的喜好開設(shè)不同的課程，真正的滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，近幾年來取得了良好的成果，也得到了社會的認(rèn)可，在課程建設(shè)方面形成了我們的特色。并把這些課程作為我們的課程群，我們學(xué)校也是首次提出課程群的概念，通過這些課程群為我們學(xué)生的個性發(fā)展和多元發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
用學(xué)案引導(dǎo)教學(xué)，倡導(dǎo)各種教學(xué)模式

【記者】：我們知道，姚校長是一位學(xué)者型校長。非常喜歡探討和研究教育問題。剛剛提到了校本課程，接下來想請您介紹一下我們在課堂改革方面做了哪些改進？

【姚志強】：談到課堂改革首先提到我們的“123工程”，實際上還是針對學(xué)生設(shè)置的?？紤]到我們學(xué)校學(xué)生的特點，一，無論做什么工作，學(xué)校教學(xué)最基本的顯現(xiàn)形式就是課堂教學(xué)。抓好課堂教學(xué)，提升學(xué)生質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的第一要務(wù)。我們學(xué)生的特點有兩個層面：既有學(xué)優(yōu)生，也有能力相對較弱的學(xué)生。二，就是關(guān)注這兩個層面。三就是抓好三類不同的學(xué)生：尖子生、邊緣生和特長生。

尖子生就是都是學(xué)習(xí)智力各方面都不錯的學(xué)生，要抓好這些孩子，為他們的發(fā)展謀出路。邊緣生就是比如在高考中努努力能考上一本，稍微不努力就只能上二本的學(xué)生。另外一類是特長生，每個孩子個性發(fā)展都有不同的智能。但無論孩子的空間智能和數(shù)理智能如何都可能還具有其他不錯的智能，我們一直注重孩子的特長發(fā)展。對這三類學(xué)生我們實行導(dǎo)師制，引領(lǐng)孩子的發(fā)展。作為遼寧省的首批示范學(xué)校，作為一所好學(xué)校，補課否認(rèn)的事實就是我們的學(xué)生應(yīng)該都升入大學(xué)。

如何讓學(xué)生能夠接受到更優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育，我們認(rèn)為所謂的千軍萬馬過獨木橋不符合我們的學(xué)校，我們的學(xué)生應(yīng)該是千軍萬馬過大橋。以北大清華為例，如果橋?qū)γ娴膶W(xué)校是北大清華，天資聰明的孩子可以一筆一劃的算進北大清華，另外一部分學(xué)生可以通過競賽或其他途徑進入北大清華，我們這些為慢車道。還有一種我們稱之為快車道，這些孩子我們通過挖掘他們的特長，發(fā)展他們的專業(yè)優(yōu)勢最終進入北大清華。因此我們認(rèn)為目前的教育如果還是千軍萬馬過獨木橋就背離了教育的基本規(guī)律。應(yīng)該引導(dǎo)孩子在過大橋的同時，發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢，無論孩子通過哪個途徑進入大學(xué)都是好孩子?，F(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)以后，在社會的發(fā)展看的不是孩子的成績，而是孩子的綜合素養(yǎng)，而我們所倡導(dǎo)的千軍萬馬過大橋的教育方式就是引導(dǎo)孩子提高綜合素養(yǎng)。提高了孩子的綜合素質(zhì)就一定能是孩子得到更好的額發(fā)展，而在這個過程中，首要的就是我們必須抓好課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)過程中，我們用學(xué)案引導(dǎo)教學(xué)，倡導(dǎo)各種教學(xué)模式。例如，地理教學(xué)我們提出“圖層疊加”教學(xué)模式。給一個區(qū)域地圖，讓孩子們填寫區(qū)域的地形位置，河流、交通、氣候等等，然后根據(jù)填好的地圖來判斷這個地區(qū)的經(jīng)濟、文化、軍事等等。開始的時候是老師引導(dǎo)孩子，來填寫地圖，一層一層疊加圖層，后來再有類似的課程，孩子就可以自己疊加，自己總結(jié)相關(guān)的規(guī)律。這種舉一反三的方式，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達到由學(xué)會到會學(xué)的目的。

外語教學(xué)也是這樣的，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)21世紀(jì)報的出版小文章。通過文章來感受外語的文化，一定是這種文化的熏陶才會有質(zhì)的進步。包括現(xiàn)在高考一般不考聽力了，不知道其他省市，遼寧不考聽力，除非是報考外語專業(yè)。但是不考外語聽力，我們作為寄宿學(xué)校，每周一三五的晚上都安排20分鐘聽力。包括現(xiàn)在高三的學(xué)生，也有同樣的聽力訓(xùn)練。目的是要感受外語的語境，只有語境到了，水平才能真正提高，死記硬背不能達到提升的目的，這也不是培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。一定是要形成一種文化，通過文化來促進發(fā)展。去年高考中，150分滿分的英語考試，我校學(xué)生平均達到120分。

【記者】：那還真是挺高的。

【姚志強】：是！這就是我說的，一定要打造這種文化，讓孩子潛移默化的受到影響，只有這樣孩子才能真正感興趣，才能學(xué)到東西。如果硬逼著孩子去做一些事情，往往事倍功半，無法收到效果。只有形成一種氛圍，形成一種文化，要向課堂要效益，向45分鐘要效率。如果能堅持在課堂上，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的話，通過剛才我提到的幾種方法，也通過引導(dǎo)教師在每章、每單元結(jié)束之后，在教學(xué)教案上體現(xiàn)知識基數(shù)，形成知識的網(wǎng)絡(luò)，讓孩子有規(guī)律可摸，慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會總結(jié)。知識最終的升華一定是規(guī)律，而不是知識點！如果我們把所有的知識規(guī)律化，把方法傳授給孩子的話，這才是目的。每堂課給一點的方式，孩子難以掌握。所以課堂的目標(biāo)在于，授之予教育的方法。

教師培養(yǎng)注重觀念的轉(zhuǎn)換

【記者】：看來我們的課堂改革是非常成功的，讓學(xué)生學(xué)到了方法，同時也培養(yǎng)了更多的興趣。培養(yǎng)的學(xué)生更多是實用型人才，而不是僅只會回答問題，在交流溝通中能解決實際問題。剛才說到了高校的課堂改革，與時俱進的文化，與整體的師資隊伍是分不開的。我們?nèi)绾巫尳處焾F隊做到緊貼時代？

【姚志強】：在教師培養(yǎng)過程中，與其他學(xué)校做得差不多，青藍工程，名師工程，教師教學(xué)論壇，請進來走出去的方式，注重提高教師專業(yè)素養(yǎng)，這是我們倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展的第一點，教師的專業(yè)發(fā)展。在我這些年搞基礎(chǔ)教育改革的過程中，最關(guān)鍵的問題是，教師觀念的轉(zhuǎn)換。如果觀念不轉(zhuǎn)換，只改教材、課標(biāo)、教學(xué)形式，不會達到改革的效果。而觀念的改變，第一要從自己的教學(xué)反思中，不斷地提升自己，要引導(dǎo)教師善于開展研究，開展對自己教學(xué)工作的反思，把工作行程材料性的經(jīng)驗積累，不斷升華自己。我們引導(dǎo)教師在做科研課題的時候，一直強調(diào)團隊精神，強隊備課組的力量、教研組的力量。

以科研引領(lǐng)教學(xué)的發(fā)展

我們學(xué)校的特色發(fā)展，也得益于中央教科所的課題，是教育部十一五規(guī)劃的一個重要課題。這個課題引領(lǐng)學(xué)校一步一步的發(fā)展，我們知道一段時間應(yīng)該總結(jié)什么，下一步應(yīng)該如何去發(fā)展。教師的成長也是如此，一段時間總要有個回味，通過反思的方式逐步提高教師的成長。為了促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進教師以科研引領(lǐng)教學(xué)的發(fā)展，我們加大了教師的表彰力度，口頭與物質(zhì)表彰相結(jié)合。

我本人享受特殊津貼，得到了一萬元的獎勵，我用這筆錢設(shè)立中青年教師科研獎勵基金，每年拿出一千塊獎勵在科研教研方面有突出成績的教師，通過論文、教學(xué)活動、學(xué)術(shù)報告等綜合考察，鼓勵老師從事教學(xué)研究。沒有教學(xué)研究，“只知低頭拉車，不知抬頭看路”，教育走向何方很難判斷。但是我們既知道低頭拉扯，又知道抬頭看路，把握住更新觀念，把握住教務(wù)發(fā)展方向，我們就一定能夠促進學(xué)生的發(fā)展。

在課題研究中思考和解決問題

【記者】：學(xué)校對我們老師的發(fā)展還是非常重視的。姚校長剛才談到基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展，那么您能不能說說您在基礎(chǔ)教育的方面的研究成果。

【姚志強】：我先說一下我們已經(jīng)結(jié)題的課題，一個是“沿海地區(qū)校本課程的開發(fā)”，這個已經(jīng)獲得大連市十一五的優(yōu)秀教育成果。我們在研的課題是“促進高中生個性發(fā)展的校本課程平臺建設(shè)與研究”，這個是國家的重點課題。
在研究這個課題的過程中，我們收獲是很大的。比方說，我們在強調(diào)學(xué)生校本課程建設(shè)過程中，課題讓我們有很多必須思考和解決的問題。如今很多學(xué)校都在開校本課程，那么普遍存在的問題就是課程資源的問題。

我們學(xué)校第一個要求是每個孩子都要有特長。我們之前也提到“多元智能理論”，其實我們當(dāng)時也提出了一個“反木桶理論”，如果我們按照一個模式的話，的確是木桶的短板來決定水量的多少，但如果我們把木桶斜放，就變成長版決定水量多少。教育孩子也是如此，我們應(yīng)該根據(jù)具體情況來按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分析。以前有個家長就說到“姚明和劉翔，誰更好？”，我們不能拿打籃球的姚明和跨欄的劉翔相比，因為他們在體育競技項目方面并不是一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

第二個就是我們要有一個適合孩子特長成長的課程。但每個孩子的興趣愛好和特長是不同的，我們的師資和課程的安排就成了問題。比如我們的京劇課程和網(wǎng)球課程，我們都是沒有老師的，但我們這些課程就要依靠社會資源來支持。

例如我們的京劇課程，我們請的都是社會上的京劇老師來教學(xué)生學(xué)習(xí)，網(wǎng)球課程亦是如此。社會上的資源我們要充分應(yīng)用，我們網(wǎng)球課程的孩子每周三都到網(wǎng)球館去訓(xùn)練網(wǎng)球，到了周末他們也可以自發(fā)地去鍛煉。

這樣學(xué)生們既鍛煉了身體，又對學(xué)業(yè)也是一種幫助。去年我們學(xué)校有個打網(wǎng)球打得特別好的學(xué)生，武漢理工大學(xué)就錄取了他。我們也不是否定頭懸梁錐刺股的學(xué)習(xí)，但關(guān)鍵是他們學(xué)習(xí)得快樂與否，這個孩子就是很快樂地進入了武漢理工大學(xué)。

這樣例子還有很多，我們學(xué)校剛開始開設(shè)京劇課程的時候，只有兩個孩子去學(xué)。其中一個孩子，學(xué)完京劇之后去大連理工大學(xué)的自主招生，結(jié)果全國只有他一個人報名去考試，自然就是第一名。當(dāng)年遼寧的一本線是518分，而這個學(xué)生讓那個就考了518分，很快樂地進入了大連理工大學(xué)學(xué)習(xí)。然而，大連理工當(dāng)年在遼寧的招生，沒有低于590分的。

也就說，現(xiàn)在學(xué)生的成長，不要僅僅停留在學(xué)分，既要看他的科學(xué)素養(yǎng)，又要看他的人文素養(yǎng)。像我們這一代人，很多就是除了專業(yè)知識，也就是科學(xué)素養(yǎng)以外，很少同時具備人文素養(yǎng)的。就如我們的錢學(xué)森老前輩，他科研搞得好，但同時他小提琴拉得也非常棒，這或許是他成功不可或缺的一個因素。

我們?nèi)绻€按照以前，只是單純的追求科學(xué)素養(yǎng)的培育，而忽視人文素養(yǎng)的教育，是很難培養(yǎng)出真正的人才。

未來發(fā)展注重高質(zhì)量、有特色、國際化

【記者】：剛剛姚校長談了很多，主要說的是要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。他也一再提醒大家，并不是只有高考這一條路可以成才。在踏上多條成才路上的同時，我們一定要將自己豐富起來。由于時間關(guān)系，最后，請姚校長介紹一下大連經(jīng)濟開發(fā)區(qū)一中未來幾年的發(fā)展藍圖。

【姚志強】：我們學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是九個字：高質(zhì)量、有特色、國際化。首先，我們未來的發(fā)展會繼續(xù)追求“高質(zhì)量”。我想，這種“高質(zhì)量”絕不僅僅是教學(xué)上的，而是教育上的，也就是新的人才發(fā)展觀念。第二是“有特色”。我們現(xiàn)在的課程已經(jīng)具備一定的特色，在我們當(dāng)?shù)孬@得了認(rèn)可。最近，大連評了兩所特色高中，一個是大連十五中，以美術(shù)特色著稱，另外一所就是我們，同時，大連也將我們兩所高中作為“遼寧省首批特色高中”推薦到遼寧省去參評。這說明，我們這些年走的路子是對的，也得到了社會、家長和學(xué)生的認(rèn)可。我們也將堅定不移地走特色發(fā)展、特色興校之路。第三是“國際化”。當(dāng)今世界非常開放，被稱為“地球村”，我們孩子的發(fā)展也不能局限于本區(qū)域的發(fā)展。我們當(dāng)?shù)赜袔姿诲e的學(xué)校，小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，正好在一個十字路口的四個角上，我就說，即使我們的孩子考得不錯，也不要中學(xué)在西南角上，大學(xué)在東南角上，一輩子就這么大個視野，一定要走出去看看。我們知道，現(xiàn)在國外在人才競爭上做得非常好，采取了許多相關(guān)的政策，我們的孩子在未來發(fā)展中也必須具備這樣的國際視野。美國等西方國家已經(jīng)將我們作為了一個戰(zhàn)略上的競爭對手，我們一定要做一種應(yīng)對，必須要讓我們的孩子具備國際視野，必須用國際的視野去處理問題、認(rèn)識問題，只有這樣我們的國家才能立于不敗之地。以上就是我的一些想法，也是我們學(xué)校未來發(fā)展的方向。當(dāng)然了，我也不一定就做得很好，也希望社會同仁、家長到我們學(xué)校去參觀、指導(dǎo)，讓我們的工作做得更好。

【記者】：剛才姚校長非常謙虛，其實從我們剛才的交流中，我們能感受到大連經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的快速發(fā)展，她的特色化發(fā)展之路也給我們大家留下了非常深刻的印象。如果您還有什么問題要與姚校長交流，歡迎在節(jié)目之后登陸我們的BBS提問，姚校長都會一一作答。

【記者】：再次感謝姚校長的到來。

【姚志強】：謝謝。