記者：“誠(chéng)、真、勤、仁”是金陵中學(xué)的校訓(xùn)，這四個(gè)字成了金中校園文化的獨(dú)特風(fēng)景線。能對(duì)金中獨(dú)有的校園文化做個(gè)解讀嗎？

　　鄒正：我一直認(rèn)為，文化也是一種生活方式，在“誠(chéng)、真、勤、仁” 的校訓(xùn)下逐漸形成的金中文化是一種內(nèi)在深刻而靈動(dòng)的非功利的文化，對(duì)所有的金中學(xué)子而言具有歸屬感。這和百年老校對(duì)它的影響是密不可分的。“誠(chéng)”和“仁”是教金中人怎么做人，講究誠(chéng)信、真誠(chéng)、尊重、合作，這兩個(gè)字體現(xiàn)了做人的樸實(shí)價(jià)值觀。“真”和“勤”是教金中人怎么做事。不管在什么場(chǎng)合從事怎樣的職業(yè)，一定要踏實(shí)勤奮刻苦，這是做事的基本要求。

　　作為百年老校，金陵中學(xué)有著自己的傳統(tǒng)和特質(zhì)，雖然不同時(shí)代對(duì)文化有著不同的解讀，但金中傳統(tǒng)的校園文化影響一屆又一屆的學(xué)生。

　　記者：學(xué)校“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念十分大氣。作為校長(zhǎng)，您對(duì)這句話有怎樣的思考？

　　鄒正：“對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”體現(xiàn)金中人的歷史擔(dān)當(dāng)。金陵中學(xué)的著名校友，如陶行知、厲以寧、吳敬璉、高行健，在他們身上都體現(xiàn)出對(duì)民族、國(guó)家的擔(dān)當(dāng)。秉承這樣的辦學(xué)理念，學(xué)校經(jīng)常開展校園景觀設(shè)計(jì)比賽、?；招?biāo)設(shè)計(jì)比賽、校園名言警句創(chuàng)作比賽、班級(jí)文化設(shè)計(jì)比賽、禮儀風(fēng)采大賽等活動(dòng)，既傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又營(yíng)造了歷史和現(xiàn)實(shí)交融的新的文化氛圍，為孩子將來(lái)的生活工作打好了基礎(chǔ)。讓他們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。我一直主張應(yīng)重點(diǎn)看孩子的縱向進(jìn)步，以目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為成功的標(biāo)志。學(xué)校應(yīng)該不僅重視學(xué)生的文化成績(jī)，更應(yīng)該包括全面人格的完善。當(dāng)下的孩子不光是做題、考試，還包括通過(guò)同學(xué)之間的交往，各種能力的鍛煉，體育藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶，完善其豐富的人格。

　　記者：“生命課堂”是金中努力打造的辦學(xué)品牌。您是怎樣解讀的？

　　鄒正：我在金陵中學(xué)倡導(dǎo)“生命課堂”，是希望能夠用生命感動(dòng)生命，用心激起孩子的心，從而提高孩子的興趣和學(xué)習(xí)效率。學(xué)校確立了“減負(fù)增效、有效教學(xué)，追求生命課堂”的課堂教學(xué)觀，以此為突破口加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的養(yǎng)成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，金中老師的實(shí)踐教學(xué)為學(xué)校“校本”課程研究提供了重要理論基礎(chǔ)。比如學(xué)校的《運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升高中生思維品質(zhì)的實(shí)踐研究》課題，從根本上幫助學(xué)生改進(jìn)思維習(xí)慣，提高思維效率。

　　記者：關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，金陵中學(xué)有何創(chuàng)新舉措？

　　鄒正：怎樣回答錢學(xué)森之問(wèn)，全國(guó)的高校和中小學(xué)都在探討這個(gè)問(wèn)題。金陵中學(xué)先后和南京大學(xué)、東南大學(xué)合作成立“準(zhǔn)博士培養(yǎng)站”和“未來(lái)卓越工程師培養(yǎng)基地”，更多的是從中學(xué)實(shí)踐者的角度，為富有個(gè)性的學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造條件。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是國(guó)家改革開放進(jìn)一步深化的需要。作為學(xué)校，我們責(zé)無(wú)旁貸。

　　金陵中學(xué)堅(jiān)守“創(chuàng)造性是人所普遍具有的潛能”的理念，對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行艱難而又充滿快樂(lè)的嘗試探索。2008年開始引入國(guó)際課程。目前主要開設(shè)劍橋高中課程（A-Level課程）以及與美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校合作的(UCLA大學(xué)學(xué)分課程+美國(guó)AP課程)的中美班項(xiàng)目。鑒于中美班良好的發(fā)展趨勢(shì)及4年的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校課程發(fā)展需要及廣大家長(zhǎng)的需求，中美班今年在繼續(xù)招收高三年級(jí)學(xué)生的同時(shí)，招收高一年級(jí)新生。學(xué)校國(guó)際部現(xiàn)共有九個(gè)班級(jí)，教育教學(xué)秩序井然，辦學(xué)卓有成效。