【記者】：馬校長您好！據(jù)了解青島育才中學是一所島城新崛起的名校，您能不能先簡單介紹一下學校的發(fā)展情況？

【馬林】：青島育才中學可以說是一所既古老又年輕的學校，學校是由青島二中初中部整體改制而建立起來的新型學校。青島二中始建于1925年，如果將育才的歷史從老二中開始算起，那么今年已經是第八十二個年頭了?？梢哉f，育才的歷史非常悠久，文化底蘊深厚。同時，育才中學又是一所年輕的學校，它是2000年8月28日正式揭牌的，變?yōu)楠毩⒌某踔?，只有七年的歷史。

雖然進入新的辦學體制僅僅七年，但在這七年里，育才中學實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。辦學伊始，不管是學校領導還是教師，心里都沒有底，“育才是不是能邁進強校之林？”那個時候誰也不敢打包票。但經過大家七年的努力，我們可以自豪地說，現(xiàn)在的育才完全算得上青島市超一流的學校。這個“超一流”，包括教育理念的超一流，包括素質教育實施成效的超一流，也包括我們學生觀、教學觀的超一流，當然，更有教育教學各方面成果的超一流。舉一個很簡單的例子，青島市最好的高中是二中，能進到二中學習，不僅是一種榮譽更是一種肯定?，F(xiàn)在全市每年進入二中的孩子，大約有四分之一出自我們育才。

【記者】：育才中學在7年時間內達到這樣的高度，您認為最重要的原因是什么？

【馬林】：我認為核心的東西，概括起來就是我們的干部教師提煉的學校精神“厚德博學、廣雅和諧、務本求實、志存高遠”。什么最能代表我們的教師隊伍？什么最能代表我們育才的內涵？我認為就是這十二個字。

05年開始，我和學校領導一直在思考學校發(fā)展的大問題，學校向何處走？利用什么動力走？當時我們提出了三大任務：第一，明確發(fā)展的方向，確定發(fā)展的目標，構建全校干部教師的共同愿景；第二，尋找前進的動力，我們確定了以文化為支點，用文化建設來推動教育教學工作全面發(fā)展的思路；第三，打造適應素質教育要求的優(yōu)秀教師團隊，奠定學校持續(xù)發(fā)展的基礎。在05年學校工作年會我們把主題確定為發(fā)展目標；06年年會的主題是文化育人，解讀了育才精神；07年的年會我們要講隊伍建設。

為了把這三大任務落實到我們教育教學的每一個環(huán)節(jié)，我們提出了八項工作，分為“四個堅持”、“四個加強”。這是一種繼承和發(fā)展的辨證。這八項工作基本上涵蓋了學校工作的各個方面，可以把這八項工作看成是學校近幾年發(fā)展的綱領。

【記者】：您能不能詳細地談談“四個堅持”，首要的堅持是什么？

【馬林】：首要的堅持當然是堅持學校的辦學宗旨，那就是“為學生一生奠基，為民族未來負責”。許多學校都有類似的宗旨，關鍵是如何去落實的問題。我們這幾年基于這個理念，做得是很實在的，也是卓有成效的。實際上我們的教育教學觀、學生觀都是圍繞這個理念的，所以我們的辦學宗旨在教育教學的過程中得到了充分的體現(xiàn)。

學校的主要任務是教學，但學會讀書不是唯一的目的，我們學校的輕負擔、高質量是很有名的。有學生在網(wǎng)上說：青島有三種學校，玩的學校、死的學校、學的學校。說到“玩”的學校，大家都異口同聲地說“玩在育才”。當然，這個“玩”不是在游樂場的玩，這說明育才的輕負高質已經成為老百姓的口碑。我始終主張，讓孩子們像孩子一樣地快樂生活。我們就是要營造一個寬松的、活潑的、張揚個性的環(huán)境。讓學生們的個性特長得到發(fā)展，在學習、做事、為人、共事等方面受到培養(yǎng)，為一生健康、快樂的生活和工作打好基礎。

【記者】：一所學校的發(fā)展最終要落實到育人上面，近幾年育才中學在育人方面最主要的目標是什么？

【馬林】：多年來，我們育人的目標也是育人的特色，是第三個堅持，“堅持實施素質教育”，促進學生全面發(fā)展。素質教育大家都在講，從中央到地方，但是各個學校的情況都不一樣。我們育才在實施素質教育的過程中，確確實實是不遺余力的。首先，我們著力培養(yǎng)孩子們最基本的做人準則，比如誠信、感恩、為社會服務等等。去年我去北京參加全國奧林匹克示范學校年會，剛下飛機，就被一群大學生志愿者的熱情感動了，我當時就想回到學校后也成立一個志愿者隊伍。在省督導團檢查時，我匯報了這個想法，他們很是贊賞?，F(xiàn)在，育才的這支志愿者隊伍在茁壯成長。在校內外各種活動中，都留下了他們獻愛心、踐行綠色奧運理念、制止不文明行為的身影。這些孩子一直堅持到現(xiàn)在，用自己的愛心和恒心為學校贏得了全社會的贊美聲。當然，我更看重的是在志愿活動中孩子們心靈的成長。再如，剛剛結束的期中考試，我們設置了8個誠信考場，無人監(jiān)考，當時《青島晚報》對此做了報道。

另外，在平時的教育過程中，我們非常注重孩子們的團隊意識和領導能力的培養(yǎng)，在這一點上，與歐美國家比，中國的孩子有欠缺。到現(xiàn)在我們可能還有這種觀念，就是覺得培養(yǎng)領導力就是培養(yǎng)當官的，其實不是這樣的。任何一個團隊都需要主持者和核心，當你學會做領導的時候，也就學會了合作，學會了被領導。為了培養(yǎng)孩子與人交往、與人合作、與人共事以及協(xié)調、領導的能力，我們搞了很多活動。比如，我們提倡班級輪流當班干部，輪流當主持，輪流升旗，輪流值班。每年搞一次“青春視線”辯論會，鍛煉孩子們的邏輯和口才。實施下來，效果是很好的。青島少年科學院一共有四屆院長，其中三屆是我們學校的學生。我們考進高中的孩子，很多都擔任學生干部。

藝體活動方面我們也有著非常好的傳統(tǒng)，這些都是我們素質教育的組成部分。2006年我們獲得“全國奧林匹克示范學?！?、“奧林匹克帆船特色學?！钡姆Q號，今年我們獲得青島中學生運動會初中組的團體總分第一名。我們還有一個傳統(tǒng)的優(yōu)勢項目國際象棋，培養(yǎng)出了不少小棋手。全國國際象棋的青年領軍人物卜祥志就是我們學校出去的。去年我們學校正式成立了育才國際象棋俱樂部，國家體育總局國象部主任葉江川大師親自為我們揭牌。去年在蚌埠舉行全國少年國際象棋比賽，我們的代表隊戰(zhàn)勝了北大附中，成為了全國第一。我們還有一支在青島首屈一指的管樂隊，出訪過德國、奧地利等四個歐洲國家。這些都反映了我們的孩子是全面、健康地成長，我相信這種成長會影響他們的一生。

后記：在育才中學的校長馬林看來，一名“魅力校長”應該具備三方面的條件：第一，校長應該有他的思想和作為，這樣才能讓老師們“服”你；第二，校長應該真心去關愛每一個老師，這樣才會讓老師們“愛”你；第三，校長應該處事公正，不徇私情，這樣才能讓老師們“敬”你。事實上，馬校長自己就是這樣一個充滿魅力、體恤下屬的校長。在他的言談中，折射出他作為一個教育者的博學和深思，反映出他作為一校之長的民主和寬容，同時也體現(xiàn)出他作為一個改革者的銳氣和創(chuàng)造力。一名好校長就是一所好學校，正是有了這樣一位好校長，青島育才中學才顯示出與眾不同的個性與活力，在這個學校中，到處充滿著令人羨慕的自由，甚至連中學生最敏感的早戀話題，老師們都是平和地處理，而并沒有像許多學校那樣如臨大敵，事實上，這樣的態(tài)度反而使得很多問題迎刃而解。自由寬松的氛圍為孩子們提供了張揚個性的最好舞臺，也為素質教育提供了最適宜的土壤，這便是青島育才中學的獨特氣質。