沿著倉山區(qū)煙臺山下一條綠陰蔽日的彎曲小道緩步而上，走到煙臺山之巔，一所環(huán)境清幽的學(xué)?！Ｖ莞呒壷袑W(xué)出現(xiàn)在面前。站在蘇蕓校長的辦公室，放眼望去，三縣洲大橋、解放大橋、閩江大橋、尤溪洲大橋之間的美景盡收眼底，讓人心情豁然開朗。對蘇蕓校長的采訪，就在這樣一個讓人心曠神怡的環(huán)境中進行。
希望學(xué)生“志當(dāng)存高遠”
【記者】：您怎樣根據(jù)學(xué)校的地域特點和生源狀況對辦學(xué)進行定位？
【蘇蕓】：福高地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，已經(jīng)有20多年面向八縣（市）招生的歷史，生源多為平民的孩子。這些學(xué)生的家庭條件并不優(yōu)越，但生活樸素、學(xué)習(xí)刻苦、為人純樸。針對生源狀況，2003年學(xué)校把校訓(xùn)改成“志當(dāng)存高遠”，我想，這是我們學(xué)校對每一個平民孩子的希冀。我們學(xué)校的校風(fēng)——團結(jié)、求實、奮進；教風(fēng)——民主、嚴謹、創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)——自主、合作、求真，樸實無華，但是很好地概括了學(xué)校師生的精神風(fēng)貌。
“培青工程”與“名師工程”結(jié)合
【記者】：在生源不占優(yōu)的情況下，福高這幾年高考卻取得了喜人的成績，學(xué)校是怎么做到的？
【蘇蕓】：福高近年高考的確取得了不錯的成績，2006年、2007年獲得一級達標校教學(xué)效益評比優(yōu)勝獎，2008年獲得高考進步獎第一名，2004年以來，學(xué)校每年本科上線人數(shù)都遞增50多人。能取得這么好的成績，關(guān)鍵靠老師。我認為，教師是學(xué)校賴以生存、發(fā)展的最寶貴、最具活力的資源，是辦好學(xué)校教育的決定因素。福高歷來重視師資隊伍建設(shè)，積極進行校本教研的探索，把“培青工程”與“名師工程”結(jié)合起來，聘請福建師大孫紹振、賴瑞云、許利閩等教授，省普教室的陳峰、朱旭等作為學(xué)校新課程實施的顧問，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)及國家、省、市骨干教師、學(xué)科帶頭人的“傳幫帶”作用，促進青年教師的成長。在這一過程中，不但青年教師茁壯成長，中老年教師也提升了水平。
學(xué)校從2005年開始總結(jié)高考各階段的復(fù)習(xí)方法，形成了一套適合福高學(xué)生的做法，每個階段老師和學(xué)生要做什么，每個老師都心中有數(shù)。每個教研組都制定了3年規(guī)劃，對3個學(xué)年要教的內(nèi)容，每個學(xué)段的難度、廣度、深度，每個學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生的能力都有非常詳盡的要求。有了這份規(guī)劃，哪怕是新接班的老師，對學(xué)生情況也比較了解，縮短了磨合期。
此外，高三老師的工作非常扎實。以高三溫書假為例，每個學(xué)生都會領(lǐng)到溫書假復(fù)習(xí)清單，復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求、老師精選的練習(xí)、學(xué)生的感悟和收獲等等都有詳細記錄。幾年堅持下來，學(xué)生的溫書假不再無所適從，學(xué)習(xí)效率明顯提高。
【記者】：“名師工程”和“培青工程”是如何實施的？
【蘇蕓】：在現(xiàn)行的教師培養(yǎng)體系中，對中老年教師的關(guān)注過少，中老年教師成長、進步的空間很小。我們把“培青工程”和“名師工程”統(tǒng)一起來，就解決了這一問題。
 首先，學(xué)校聘請了專家，構(gòu)建了專家引領(lǐng)，名牌教師、骨干教師、年輕教師層級遞進、共同提高的教師自培體系。2006年，學(xué)校首批確認了34位名師，其中包括9位“名牌教師”和25位“骨干教師”。選拔“名師”的條件是相當(dāng)苛刻的，特別是“名牌教師”，我們要求他必須是在省市有一定影響力的人物，并不是所有高級教師都能評上“名師”。這在一定程度上促進了中老年教師提升教科研水平。
其次，拜師結(jié)對是我校實行多年、行之有效的做法。“名師工程”與“培青工程”的實施賦予拜師結(jié)對新的內(nèi)涵，“名師”不僅要指導(dǎo)年輕教師在教育教學(xué)上取得進步，而且要給年輕教師提供更多的鍛煉機會。比如，在省市各學(xué)科有一定影響的“名師”，可以帶徒弟到各地示范教學(xué)、聽課評課，以老帶新，以新促老。
第三，努力給“名師”提供科研平臺。學(xué)校鼓勵“名師”申請國家級、省市級課題，并將教科研成果作為考核“名師”的重要指標。學(xué)校還多方創(chuàng)造條件，增加“名師”與外界交流的機會。
第四，開展“名師論壇”和“名師”示范課活動。各教研組經(jīng)常組織“名師”論壇活動，“名師”將自己外出培訓(xùn)考察的心得與全組成員分享。學(xué)校還抽取一些有共性的內(nèi)容在全校會議上交流。如物理組的劉國健老師介紹如何評課，鄭振寧老師談參加市、省、全國說課比賽的體會，陳建南老師談如何命題等。
第五，給年輕教師壓擔(dān)子，為年輕教師提供展現(xiàn)自我的舞臺。學(xué)校要求青年教師每學(xué)期必須開設(shè)一節(jié)匯報課，并開展教學(xué)反思和評課活動。鼓勵年輕教師積極承擔(dān)每年一次的市級以上公開課觀摩周活動。年輕教師在匯報課、公開課等一次次磨礪中成長，不少教師在市級公開課中脫穎而出，比如政治科林甦老師，工作不到3年，已經(jīng)在市里開了6場專題講座，備受好評。
營造濃厚的英語文化氛圍
【記者】：福高是我市最早舉辦校園英語節(jié)的學(xué)校，學(xué)校如何打造英語特色？
【蘇蕓】：倉山在歷史上就是外國人聚居的場所，有很好的英語氛圍?！爸行掳唷笔鞘?nèi)最早的中外合作辦學(xué)項目，聘請外教，選派英語教師分別前往英國、新西蘭等國家進修（占英語教師總數(shù)的59%），提升了學(xué)校的外語教學(xué)水平。福高外籍教師最多的時候達到7人（目前有3人），在福州市的高中首屈一指。外籍教師的選拔很嚴格，要求他們必須有教師執(zhí)業(yè)資格。在福高，你經(jīng)常能看到這樣的景象：下課的時候，甚至在食堂里，學(xué)生們圍著外教熱烈輕松地聊天。外教不僅教學(xué)生學(xué)會聽、說純正的英語，還給學(xué)生帶來了世界上主要幾個英語國家的文化，開闊了學(xué)生的視野。
我們很重視營造濃厚的校園英語文化氛圍，校名、處室牌、班名及標語都用英語和漢語兩種語言書寫；教學(xué)樓前有英語組老師精心選編的每日3句英語；每個班級都開辟英語園地，出英語板報、手抄報；每天中午校電臺都有20分鐘的英語廣播；每周一次英語角活動，學(xué)生可與外教面對面交流；高一、高二各有一門學(xué)生必選的英語選修課，由外教任課；每年辦一次英語節(jié)，活動為期一周，由師大外語系的實習(xí)老師與學(xué)生共同完成，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，節(jié)目豐富多彩。學(xué)生必選的英語選修課，由外教任課；每年辦一次英語節(jié)，活動為期一周，由師大外語系的實習(xí)老師與學(xué)生共同完成，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，節(jié)目豐富多彩。
我可以自豪地說，福高學(xué)生的英語聽說能力，強于同年齡的其他學(xué)生。這點，從福高的學(xué)生參加各級各類英語競賽的成績中可見一斑：在全國首屆斯諾杯高中英語口語大賽福州賽區(qū)比賽中，獲獎的7位同學(xué)中福高占5位；在2007年度CCTV“希望之星”英語風(fēng)采大賽中，代表福州市參加福建省決賽的5名選手中，有3位是福高的學(xué)生。
希望學(xué)校多出名師讓學(xué)生更具競爭力
【記者】：身為學(xué)校的掌舵人，您還想為福高做些什么？
【蘇蕓】：學(xué)校正在籌劃為學(xué)生編一套適合學(xué)生特點的教輔材料。我希望，未來，學(xué)校能培養(yǎng)出更多新生代名師；學(xué)生具有國際視野，更具競爭力。我還在爭取學(xué)校4期工程建設(shè)早日動工，提高辦學(xué)硬件水平，讓福高的老師都能獲得成就感，獲得成功。