教師上“好課”系列談之一——教——應(yīng)該從哪兒開(kāi)始？
教師之教，應(yīng)該從哪兒開(kāi)始，回答好像并不難，從頭兒開(kāi)始，從知識(shí)的基礎(chǔ)開(kāi)始，由淺入深地開(kāi)始呀。但如果再進(jìn)一步追問(wèn)，頭兒是什么？從知識(shí)的基礎(chǔ)開(kāi)始就是頭兒?jiǎn)?？回答就不一定明確了。如果認(rèn)為是...詳情>>
對(duì)一節(jié)語(yǔ)文教學(xué)示范課的分析——兼談教師專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)、教研的重心與方向
［摘要］本文以一節(jié)具有典型意義的語(yǔ)文教學(xué)示范課為例，分析了教師課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“課標(biāo)”提出的“教師要理解學(xué)科性質(zhì)，樹(shù)立教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，理解教...詳情>>
我?！半r鷹計(jì)劃”“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”項(xiàng)目圓滿結(jié)題
“科教合作：共同托起明天的太陽(yáng)！”12月24日，在長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)的北京青少年科技創(chuàng)新“雛鷹計(jì)劃”“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”項(xiàng)目結(jié)題會(huì)即將結(jié)束時(shí)，與會(huì)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們對(duì)“科技進(jìn)校園”有...詳情>>
王建宗
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和王建宗校長(zhǎng)暢談教育論知