新聞導(dǎo)語：

我校生物科科長謝旼于2012年8月至2013年12月受中央組織部委派到新疆喀什市疏附縣第二中學(xué)支教。期間，謝老師克服困難，不負(fù)眾望，利用自身教育教學(xué)資源和優(yōu)勢，承擔(dān)了繁重的教育教學(xué)教研的任務(wù)，發(fā)揮了專業(yè)輻射示范引領(lǐng)的作用；他關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。人生因付出而精彩，人生因經(jīng)歷而豐富，正如謝老師自己所言，“投身援疆事業(yè)，無怨無悔，開啟了他人生的新里程”。

學(xué)校特發(fā)新聞特稿，讓我們一起體味謝旼老師講述自己援疆的故事。


2012年8月，本人克服家庭困難，經(jīng)組織委派，作為廣東省第六批中期輪換援疆專業(yè)技術(shù)干部人才的一員，遠(yuǎn)赴新疆喀什市疏附縣第二中學(xué)，從事為期一年半的支教工作，擔(dān)任生物教師、教學(xué)督導(dǎo)室主任。在形勢嚴(yán)峻、條件艱苦的環(huán)境下，本人取得了一些成績。2013年12月，我被評為喀什地區(qū)第七批優(yōu)秀援疆干部。

一、來援疆，首先要做好本職工作

由于疏附二中教師人員的調(diào)整，本人的教學(xué)任務(wù)時有改變，最少12節(jié)，最多26節(jié)，一周六個工作日；每周3個晚自習(xí)。全年級10個班，本人就教過了9個班。
不管工作量是多少，教學(xué)條件是否完善，本人都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成工作，毫無怨言，認(rèn)真履行一個教師應(yīng)盡的職責(zé)。

2013年對南疆地區(qū)來說是不平靜的一年，暴恐事件頻發(fā)，特別是“12·15”事件發(fā)生后，疏附縣局勢一度緊張。面對這樣的情勢，本人仍然堅守工作崗位，沒有落下一節(jié)課或晚自習(xí)。

疏附二中高中學(xué)生的水平大概相當(dāng)于廣州E組學(xué)校的學(xué)生層次。不少學(xué)生基礎(chǔ)差，上課不愛聽講，厭惡學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。
面對這些問題，本人并沒有放松在教學(xué)上的自我要求。

首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參加網(wǎng)上繼續(xù)教育課程，在援疆一年半的時間里閱讀各種書籍，包括教學(xué)理論和科技發(fā)展的書籍，也包括指導(dǎo)如何開展批判性思維的英文原版書籍，與國際接軌。閱讀的同時，還會寫下一些感想。在充實(shí)自己的同時，做好必要的知識儲備。

其次是積極關(guān)心兩地的教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，時刻與廣州高中生物教學(xué)發(fā)展保持同步，有教學(xué)方面的疑難就及時與市區(qū)教研員和教師進(jìn)行交流和探討，關(guān)心原單位（南武中學(xué)）的教學(xué)進(jìn)展，包括國際班、CCAE班、最新的教學(xué)理論、學(xué)校的一些教學(xué)改革（如思維課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)）等。

第三是努力將學(xué)到的理論知識與支教工作相結(jié)合，學(xué)以致用。在閱讀書籍和參考國家高中課程標(biāo)準(zhǔn)、美國高中生物教材的基礎(chǔ)上，思考如何在疏附二中高中課堂教學(xué)中，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，啟發(fā)學(xué)生的思維。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐和摸索，本人找到了3個切入點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)和小組討論。
根據(jù)美國心理學(xué)家Robert J. Sternberg的思維三元理論分析，二中學(xué)生的分析性思維普遍較弱，但實(shí)用性思維較強(qiáng)，也就是他們的動手能力相對較好。根據(jù)這些特點(diǎn)，本人在教學(xué)中盡量多讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。由于二中以往很少上生物實(shí)驗(yàn)課，儀器擺放較混亂，本人帶領(lǐng)備課組老師一起對儀器設(shè)備做了調(diào)整，精心做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備，凡是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件允許的實(shí)驗(yàn)就做。此外，本人制定競賽方案，通過模型制作大賽，激發(fā)高一學(xué)生動手制作細(xì)胞模型的興趣，讓學(xué)生通過實(shí)體制作，發(fā)揮學(xué)生實(shí)用性思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體可感的模型建構(gòu)中，遷移到分析性思維，再上升到創(chuàng)新性思維的層次。本人所教學(xué)生囊括此次比賽一等獎。

高二分了文理班后，本人開始在所教班實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)和分組討論等教學(xué)策略，精選適合學(xué)生層次的習(xí)題和討論題，課堂上學(xué)生分組討論的時間不少于20分鐘。平時則很少布置課外作業(yè)，所有問題都盡量在課堂上解決。同時本人利用晚自習(xí)時間，讓學(xué)生做10分鐘的以記憶層次為主的小測卷，當(dāng)場批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識不牢固的學(xué)生及時輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生逐漸喜歡上了生物課，課堂氣氛有所改觀，積極參與分組討論，學(xué)習(xí)效果有所提高。

2012學(xué)年兩學(xué)期的考試，本人所教實(shí)驗(yàn)班均名列年級第一，超平行班最少5.04分；普通班平均分比平行班至少超2.34分。由于工作出色，本人被評為2012-2013學(xué)年疏附二中“優(yōu)秀教師”。
2013學(xué)年上學(xué)期期中考試，本人所教實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)班分列全級第一和第二，第二名平均分與第三名維語班拉開16分的差距。由于生物成績較好，普通班理綜成績也不錯。

二、積極參加科組教研，輔導(dǎo)青年教師，團(tuán)結(jié)科組老師

疏附二中生物科本地老師共10人，其中維族老師3人，中教一級以上職稱只有2人。當(dāng)?shù)亟萄谢顒颖容^薄弱，沒有跨?；蚱瑓^(qū)的教研活動，老師基本上是閉門造車。由于本人支教前長期擔(dān)任市區(qū)中心組成員，與市區(qū)教研員有較多的聯(lián)系。本次支教，我充分利用自身優(yōu)勢，經(jīng)常保持與他們的聯(lián)系，及時了解生物學(xué)科教研的動態(tài)，從而使本人能更好地指導(dǎo)生物科組建設(shè)。本人積極參加科組和備組的各項(xiàng)活動，積極配合年輕的生物科組長楊宗人的工作，對科組建設(shè)、教學(xué)教研等方面都能適時提出一些切實(shí)可行的辦法或措施供其參考，使楊組長的科組建設(shè)思路有所拓寬，科組的教研活動更有實(shí)效。

本人在二中上了三節(jié)示范課，作了兩場專題講座。參考原單位進(jìn)行的“打磨課”活動，多次聽張麗茹老師的試講課，不遺余力地幫助其參加學(xué)校的教學(xué)競賽，最終獲得二等獎（全校第三名）。本人的課件和學(xué)案也毫無保留地與二中老師分享。

受疏附二中委托，本人先后擔(dān)任青年教師吾力古麗和龔裔的師傅。為促進(jìn)青年教師盡快成長，本人總是主動提供力所能及的幫助。吾力古麗老師，工作才一年，作為生物實(shí)驗(yàn)員，對實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作非常不熟悉。本人平常一有空就和其交流，幫助其做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，使高一生物實(shí)驗(yàn)基本能夠開展，吾力古麗老師的業(yè)務(wù)能力也隨之得到提高。

海仁古麗老師也是一個剛剛參加工作不久的特崗老師，她對工作滿腔熱情，但囿于經(jīng)驗(yàn)閱歷，生物課上不時會碰到這樣或那樣的問題。本人與廣雅中學(xué)援疆老師袁志強(qiáng)一起幫她批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生難題，探討如何教某個知識點(diǎn)等等，還經(jīng)常主動邀請她到班上聽課。

阿孜姑老師在高二年級與本人搭檔，任教兩個雙語班，同時擔(dān)任雙語教導(dǎo)處副主任和備課組長的工作。因此本人獨(dú)立承擔(dān)課件制作、學(xué)案設(shè)計、小測卷組題的任務(wù)，并與阿孜姑老師分享，減輕其教學(xué)壓力。
按照疏附縣教育局的安排，本人共參與了6所農(nóng)村高中和初中的聽課、上課和評課活動。在“送教下鄉(xiāng)”的活動中，本人將自己的教學(xué)設(shè)計與廣州市市區(qū)教研員和一些學(xué)校的老師進(jìn)行交流，在他們反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，在教學(xué)和評課環(huán)節(jié)中盡量展現(xiàn)廣州特色和新課標(biāo)的理念，使聽課老師能夠有所收獲。同時在走訪中也切實(shí)感受到東西部地區(qū)在教學(xué)理念和教學(xué)方法上的差距，更加體會到自己援疆工作的重要性。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做好民族團(tuán)結(jié)工作

本人教過的班級較多，與不同民族的學(xué)生廣泛接觸，更能真切感受到不同民族的風(fēng)土人情，能尊重不同民族的生活習(xí)慣和宗教禮儀。本人在平常的教學(xué)、生活中樂于與學(xué)生交流、交往。對各民族學(xué)生，本人都能一視同仁，對漢族學(xué)生不經(jīng)意流露出來的大漢族主義思想能夠及時制止。本人以生為本的作風(fēng)深受學(xué)生的喜愛，不時受到民族學(xué)生的熱情邀請，爭著要到其家做客。

“12?15”事件發(fā)生以后，在局勢比較緊張的情況下，民族學(xué)生主動提醒我回宿舍時要注意安全。晚自習(xí)結(jié)束后，3名維吾爾族學(xué)生主動陪我回縣委宿舍駐地。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴既體現(xiàn)了師生情，也體現(xiàn)了民族情。
2012年底，本人聯(lián)系了廣州南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生捐贈衣服和學(xué)習(xí)用品給疏附二中的初中學(xué)生，光運(yùn)費(fèi)就花了6千多元。當(dāng)將物品發(fā)送到初中相關(guān)學(xué)生手中時，學(xué)生非常踴躍，有些人還問能否多拿一些，好給家里的弟弟、妹妹。南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校捐贈的物品讓二中的學(xué)生過了一個暖冬。

本人還配合上一批援疆醫(yī)生姜維的要求，關(guān)心愛護(hù)他所認(rèn)養(yǎng)的維族兒子木伽依提。

在支教一年多的時間里，本人多次碰到學(xué)生不舒服的情況，都能及時予以妥善處理。例如2012年9月10日的傍晚，高一6班的李國防同學(xué)昏倒在學(xué)校操場，小便失禁。本人和在場的援疆老師嚴(yán)淼東一起對其實(shí)施搶救，其后，本人與學(xué)生會干部將其送到縣醫(yī)院急診室。待其病情穩(wěn)定，本人又帶其到援疆醫(yī)生、市一人民醫(yī)院劉城處問診，劉醫(yī)生建議其到大醫(yī)院做進(jìn)一步檢查。隨后該生回內(nèi)地檢查，確診為癲癇，現(xiàn)已轉(zhuǎn)學(xué)，在內(nèi)地治療。

四、前方支教，還需后方支援

在援疆期間，省市領(lǐng)導(dǎo)多次到疏附縣探望我們，區(qū)局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不遠(yuǎn)千里來二中慰問。每逢有新聞報道有重大事件發(fā)生時，領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友都通過各種途徑予以關(guān)懷，使我能夠時時刻刻感受到后方組織對我們援疆干部人才的關(guān)心和愛護(hù)。

剛接到援疆任務(wù)時，心里也有過掙扎，畢竟母親離開我們還不到一年，父親已82歲高齡，陳蕾父親也已85歲，都是體弱多病。但是考慮到上級下達(dá)的任務(wù)總得有人來完成，況且援疆成敗與否關(guān)系到國家的未來發(fā)展，意義重大，因此還是接受了任務(wù)。學(xué)校適當(dāng)減輕了陳蕾的工作量，使其能更好地照顧家里老人，使我解除了后顧之憂。

應(yīng)該說援疆工作并不是某幾個具體人的事情，而是全體共同努力的結(jié)果。沒有后方支援作為強(qiáng)大的后盾，就沒有我們援疆工作的成績。

五、投身援疆事業(yè)，無怨無悔

援疆支教這一年半的工作和生活，豐富了我的人生閱歷，鍛煉了我的工作能力，特別是使我增進(jìn)了對邊疆少數(shù)民族地區(qū)的認(rèn)識，使我認(rèn)識到“智力援疆”、“教育援疆”的重要性，認(rèn)識到祖國統(tǒng)一、穩(wěn)定對國家發(fā)展、人民安居樂業(yè)的重要性，使我對新疆這片熱土充滿深情，疏附也將永遠(yuǎn)成為我的“第二故鄉(xiāng)”。

援疆支教一年半，我一直堅守著這樣一個信念：瑣碎中的堅守定會鑄就平凡中的偉大。隨著國家新一輪援疆工作的全面開展，我為自己能夠投身邊疆地區(qū)教育工作，做出一點(diǎn)力所能及的貢獻(xiàn)而深感自豪。我也深信，疏附的教育事業(yè)必將迎來更加輝煌的明天。