大崗中學創(chuàng)建于1956年，1980年遷現(xiàn)址擴校。學校隨山而建，布局合理，風景秀麗，綠樹成蔭，環(huán)境幽雅，是廣州市花園式單位、是廣東省一級學校、廣東省綠色學校。

學校認真貫徹落實《番禺區(qū)嶺南校園文化建設(shè)行動綱要》要求，提煉體現(xiàn)時代要求的“大器有成，則正有為”辦學理念，形成學校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；依法治校，依法執(zhí)教，加強教育教學管理，形成校園的制度文化；全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動，形成學校的行為文化；凈化、綠化、美化校園，加強學校物質(zhì)文明建設(shè)，形成學校的物質(zhì)文化。把校園文化建設(shè)作為加強學校思想道德教育的切入點、著力點和突破口，倡導“敬業(yè)樂學、開拓進取”的校風，踐行“知學、知道、知行，尚德、尚實、尚新”的校訓，努力打造高品位的“嶺南校園文化”、高質(zhì)量的“綠色校園”、高效能的“數(shù)字校園”和安全有序的“平安校園”。學校先后被評為番禺區(qū)文明單位、番禺區(qū)文明學校、番禺區(qū)“生物與環(huán)境教育”實踐活動基地、廣州市青少年科技特色項目學校、廣州市科學技術(shù)普及基地、書香校園。

現(xiàn)根據(jù)《廣州市番禺區(qū)中小學校園文化建設(shè)評比標準》對照自評，報告如下：

一、以《綱要》為行動指南，制訂發(fā)展規(guī)劃和實施方案

學校以《番禺區(qū)嶺南校園文化建設(shè)行動綱要》為指南，確立學校校園文化建設(shè)的總體目標：1、在辦學理念指導下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化；2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化；3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形；4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化；以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。學校制訂了《大崗中學校園文化建設(shè)規(guī)劃》和《大崗中學校園文化建設(shè)實施方案》。

二、構(gòu)建辦學理念，鍛造精神文化

1、倡導“上品教化，首善番禺”價值觀，構(gòu)建“大器有成，剛正有為”辦學理念。

學校堅持發(fā)展觀，倡導“上品教化，首善番禺”的價值觀，積極構(gòu)建“大器有成，剛正有為”辦學理念，統(tǒng)一辦學思想，建設(shè)精神文化和價值體系，讓學校教育回歸“育人”的原本，促進學生的全面發(fā)展。

 我校辦學理念是針對我校實際情況提出的。大器有成，就是培養(yǎng)學生成為能擔當社會建設(shè)重任的人才或有大才干的人，教師成為追求專業(yè)發(fā)展、事業(yè)有成的人。剛正有為就是要學生為人剛強正直，有良好的技能，有求真務實、開拓創(chuàng)新的精神，以誠實勞動為社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)貢獻聰明才智；教師要成為師德“剛正”，樹立“德為人范”的正面形象，成就大有作為的教育人生。學校通過“有成”、“有為”教育，不斷提高教師、學生素質(zhì)，努力培育學生的正氣、大氣、才氣、靈氣和銳氣，創(chuàng)造條件去“成就學生、成就教師”，最終成就學校。

2、確立嶺南校園文化建設(shè)主題，打造具嶺南文化特色的校園文化。

學校要按照《番禺區(qū)嶺南校園文化建設(shè)行動綱要》的要求，重視嶺南特色校園文化建設(shè)，發(fā)展嶺南特色校園文化。我校要積極挖掘嶺南文化所蘊藏的人文精神，促進學生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。我校以“嶺南先賢文化精神的傳承與培育”作為嶺南校園文化建設(shè)的主課題，突出挖掘嶺南文化所蘊藏的人文精神，構(gòu)建學生嶺南校園文化核心價值體系，促進學生作為嶺南人的人文素養(yǎng)發(fā)展。

3、陶冶情操創(chuàng)亮點，用高深精神文化啟智。

     我校在建設(shè)校園精神文化上，以鞏固廣州市文明校園良好成果為契機，做到追求品味，著眼實用，突出特色，從實際著手，從高處立意，要想方設(shè)法激發(fā)學生的求知欲望和教職工的敬業(yè)精神。

第一，加強師德文化建設(shè)。學校圍繞“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，切實加強了師德師風建設(shè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，定期組織開展教師行為規(guī)范教育、行風建設(shè)、師德師風教育等活動，把師德師風建設(shè)引入科學化、制度化軌道。關(guān)注教師的生活，努力改善教師的生活方式和生存狀態(tài)，根據(jù)不同需要，開展各種活動凝聚人心，使每個教職員工把學校當成自己的家。給每一個教師成功的機會，讓每一位教師都能在學校找到自己的位置，獲得成功的喜悅，逐步建立一支安教、樂教、善教的教師隊伍。同時學校大力倡導教師談吐文雅，不在課堂、會場、教學區(qū)等公共場所吸煙，注意儀表，穿戴整潔；不在教室、會場接打手機，舉止文明。學校加強了政治法紀學習，注重養(yǎng)成教育，要通過校會、班會、國旗下的講話，組織踐行“八榮八恥”，學習黨的十七大以來文件精神，開展“五五普法”教育、文明禮儀培訓等系列德育和法制教育活動。提高師生的思想認識水平和明辨是非能力，樹立正確的世界觀、人生觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

第二，和諧校園文化，讓學生在耳濡目染中受啟迪、受教育。學校推進和諧校園文化，以正確的班級輿論感染學生，營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。學校發(fā)揮宣傳陣地的教育優(yōu)勢，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主旋律進行宣傳教育，將知、情、意、行有機的結(jié)合起來，做到曉知以理、動之以情、導之以行。通過廣泛宣傳，引導師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。為了達到聽視覺文化和諧育人的目的，我校充分利用圖書閱覽室、素質(zhì)教育室、校史榮譽室、廣播室、文化墻、文化窗、墻壁走廊文化和標語展板的作用，讓文化科學知識、人文薈萃、實踐理論和名人名言對學生起到潛移默化的熏陶作用，使學生時時受感染、受啟迪、受激勵。

第三，編制校本叢書，承載文化，汲取嶺南文化營養(yǎng)。學校編寫、出版了《嶺南先賢文化精神的傳承與培育》研究課題校本教材《嶺南風范——嶺南先賢代表人物傳略》、《有效德育》等文集，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵。嶺南先賢是嶺南先世有才德的，對嶺南歷史文化作出卓越貢獻的歷史人物。嶺南先賢的人文精神，可以概括為五個主要方面：即愛國主義精神，革命精神，重視經(jīng)濟、關(guān)心國計民生的經(jīng)世致用精神，崇尚科學、追求民主的進取精神，放眼世界的文化融合精神。我校從廣州市嶺南先賢評審委員會推選的109位對嶺南歷史文化作出卓越貢獻的歷史名人事跡為基礎(chǔ)，讓學生了解嶺南歷史，深化師生對嶺南歷史文化的認識，讓師生了解嶺南文化經(jīng)世致用、開拓創(chuàng)新的價值取向，開放融通、擇善而從的民眾心理，經(jīng)驗直觀、發(fā)散整合的思維方式，清新活潑、崇尚自然的審美理想等嶺南文化的基本精神。

    三、加強校園環(huán)境建設(shè)，承載校園物質(zhì)文化。

物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。我們把物質(zhì)文化建設(shè)當成一種重要的手段，充分發(fā)揮它的載體作用，使師生在其間耳濡目染，日積月累，形成意識，內(nèi)化為行動。

1、基礎(chǔ)建設(shè)承載物質(zhì)文化。為完善我校的辦學條件，區(qū)、鎮(zhèn)政府不斷地加大投入。學校校舍設(shè)計和建筑質(zhì)量符合國家有關(guān)標準。校園由教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)三個區(qū)組成。教學區(qū)有行政辦公樓、初中教學樓、高中教學樓、實驗樓、藝術(shù)樓、圖書館等主體建筑；運動區(qū)由體育館（建筑面積5347平方米）、200米塑膠環(huán)形跑道及人造草足球場、籃球場、排球場、羽毛球場、游泳場組成；生活區(qū)有三幢五層86間套房的學生宿舍和教師宿舍，師生食堂可容納700多人就餐。學校十分重視校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，努力做到讓每寸土地每項設(shè)施都成為學生受教育的場所。校園文化不僅是形象的包裝，同時也是潛在課程的開發(fā)。課室文化、走廊文化、名人雕像、專用室場文化、班級特色文化等多個校園文化系列，凸顯高品位、高格調(diào)，建設(shè)具有特色的校園育人環(huán)境。

2、校園建筑文化突出主題。我校重視校園建筑文化環(huán)境的建設(shè)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效。我校校園環(huán)境建設(shè)，不僅是形象的包裝，同時也是潛在課程的開發(fā)。在搞好“綠化、美化、凈化”的基礎(chǔ)上，凸顯高品位、高格調(diào)，努力做到“讓校園洋溢書香氣息，讓每一堵墻都會說話”，讓每寸土地每項設(shè)施都成為學生受教育的場所。如“華夏五千年文化長廊”——雕塑塊面虛實相生，洋溢著一種智慧的朝氣和文化的高尚，是一幅絢麗的文化彩卷，是我校極富文化特征的一道人文景觀。又如“名人雕像”——它從一個側(cè)面折射出學校的精神風貌。立于教學樓西側(cè)的林則徐雕像上刻有這位民族英雄的名句“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，其寓意是囑咐學生要把國家利益放在第一位。立于藝術(shù)樓右側(cè)的齊白石雕像上刻有先生的名句“畫家先閱古人真跡，然后脫盡前人習氣，別創(chuàng)畫格，為前人所不為者”，其寓意當然是告誡學生藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。再如“綠色長城”——它是人文和自然比較成功的結(jié)合。青翠鋪地、花香襲人的環(huán)境，讓師生感受到環(huán)境保護的重要性和自身肩負的使命。而立于“長城”中的涼亭則被命名為“達爾文亭”，一是為了紀念這位世界偉大的生物學家；二是增加了“長城”的文化氛圍。徜徉長廊之下，流連雕像之前，沐浴在書香里，浸潤在文化中，感悟人類文明，涵養(yǎng)人文精神，陶冶精神情操，今天的大崗中學，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氣息濃郁，已經(jīng)成為學子健康成長的樂園。

3、抓好校園的綠化工作，營造環(huán)境育人氛圍。自建校以來，學校投資100多萬元綠化、美化了校園，校園綠化率達100%，綠化覆蓋率達42.6%。校園綠化注重樹種的選擇和搭配，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。注重樹木所富有的精神內(nèi)涵的揭示和宣揚，花壇內(nèi)通過不同樹種的搭配設(shè)置了學校的辦學理念、校徽、勵志名言以及各種寓意深刻的圖案，使學生在欣賞美景的同時，心靈也得到啟迪。為了讓學生認識校園內(nèi)植物，學校將校園內(nèi)的花草樹木制作精致的簡介牌，讓師生認養(yǎng)管護。還有草坪上溫馨的警示語，處處洋益著美的感受，整個校園既是花園，又是植物園，更是師生學習活動的樂園?！碍h(huán)境育人”、“生物環(huán)境教育”已成為學校的一大辦學特色。

4、樓道文化渲染：我們將教師、學生創(chuàng)作的書畫作品、攝影作品在教學樓、藝術(shù)樓的樓道進行展示，形成樓道文化。

5、校園傳媒環(huán)境。校園傳媒是校園文化交流、校園環(huán)境建設(shè)的主要載體，因此，學校潛心開發(fā)校園傳媒資源，發(fā)揮先進的文化傳媒作用，構(gòu)建校園傳媒環(huán)境。學校在高中、初中教學樓下設(shè)立了校園公共傳播視頻系統(tǒng)，公布校園信息，文明教育、亞運宣傳和其他校園宣傳。學校利用校園廣播等校內(nèi)輿論陣地，每天播送校園節(jié)目，宣傳國家大事、校內(nèi)新人新事以及學習、生活知識。創(chuàng)辦校報，讓校報成為全校師生的自我展示平臺。

6、班級文化陣地：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等；前面黑板上方張貼校訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室能育人；黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等；掃除工具定點存放。

7、功能室文化：結(jié)合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵志名言；規(guī)劃好制度、名人圖片；各負責人要各負其責，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

8、校史室文化建設(shè)：學校除了優(yōu)化環(huán)境、營造文化氛圍外，還要注意發(fā)掘本校潛力，利用本校品牌，充分展現(xiàn)學校文化精品，打造校本文化特色。學校校史室設(shè)學校辦學成果展、名校友事跡、名師風采、校友風采等作展示，宣傳典型，激勵師生。學校設(shè)榮譽室：將學校、教師、學生所獲榮譽，進行分類收集，建立上檔次的榮譽室，使之成為學校的德育基地。設(shè)素質(zhì)教育成果展室：將教師、學生創(chuàng)作的書畫作品、攝影作品、科普作品及小發(fā)明、小創(chuàng)造的作品等進行集中展示，形成愛科學、用科用的良好氛圍。

四、打造有特色的課程文化，加強課程文化滲透。

1、寓德育于課程改革之中

課堂是教學的主渠道，也是德育的主渠道，我們把學科中的德育作為育人的主渠道來抓，課堂不再僅僅是學生學習知識的空間，而是學生不斷實現(xiàn)自身發(fā)展的體驗、感悟和踐行德育的過程。各學科組都把如何在課堂教學中滲透德育作為重要的課題加以研究，教師在教學中努力發(fā)掘?qū)W科德育素材，形式自然、分寸適度、氛圍和諧地滲透學科德育，以健全的課程價值觀影響學生，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，發(fā)揮新課程學科思想教育的優(yōu)勢。。

（1）積極改進思想政治課教學，使其與德育教育緊密結(jié)合。學校將“廉潔修身”教材內(nèi)容融入班會課，將法制教育、誠信教育、禮儀教育、感恩教育、責任感教育、環(huán)境教育等內(nèi)容融入政治科教學，組織學生參加廣州市中學生法律常識比賽和小論文比賽，這些措施加強了對全體學生思想品德教育，使德育內(nèi)容系列化，效果良好。

（2）構(gòu)建和諧心理健康教育模式。學校制定了“全員參與，全面滲透，全程發(fā)展”的心育工作方針，確立了“教育為主，預防為先，發(fā)展為重”的指導思想，明確了提高師生心理素質(zhì)的工作目標和寓心理教育于教育教學活動中的教育途徑。學校開設(shè)了個體心理咨詢室“心語閣”和團體咨詢室“心悅坊”。我校有專業(yè)心理教師1人，有  人現(xiàn)參加華中師范大學心理與健康教育碩士課程班學習，有8人參加廣東省中小學心理健康教育培訓班的學習，1人次獲得B證，5人次獲得C證，2人在學。各年級均根據(jù)學生的不同特點有針對性地開展心理健康教育。其中對高三畢業(yè)班學生開展專題心理講座；對高二學生進行青春期團體心理輔導；對高一新生進行適應性心理輔導；對個別有需要的學生開設(shè)心理咨詢和專家咨詢。

（3）塑造德育品牌

家長學校品牌：家長學校是我校用十多年時間打造的特色品牌。年級家長理事會是家長學校的實體性組織，年級家長會和分類家長會是家長學校的主要授課形式，行政領(lǐng)導、法制副校長、級長、教師（班主任）是主要的授課教師；《家教文摘》是主要的家教刊物。級家長理事會成立十多年來，共籌集了100多萬元的獎學基金，學生受獎面達40%以上?！都訌娂议L學校的規(guī)范化建設(shè)，富有實效地開展家教工作》曾在番禺區(qū)首屆家長學校表彰會上宣讀，我校家長學校建設(shè)的有關(guān)經(jīng)驗曾在全區(qū)廣泛傳播。

生態(tài)德育品牌：我校努力構(gòu)建生態(tài)德育新模式，建立起一批生態(tài)德育基地：大崗公園撐塘風景區(qū)愛國主義教育基地、學校后山綠色主題公園、大崗鎮(zhèn)二街區(qū)少先隊一條街、大崗鎮(zhèn)街心公園共青團環(huán)保園地、大崗鎮(zhèn)農(nóng)科站科普及勞動實踐基地、靈山鎮(zhèn)順河村勞動實踐基地等，并開展了豐富的生態(tài)德育實踐活動。

2、落實新課程，推進課程文化。

 學校構(gòu)建了以課堂抓“質(zhì)量”，課外抓“特長”、學科“抓滲透”富有特色課程文化。1、實施課堂教學“八個優(yōu)化法”，即：優(yōu)化課前準備，為提高課堂高效率作好保障；優(yōu)化時間安排，創(chuàng)建學習型課堂；優(yōu)化學法指導，探究最佳教學途徑；優(yōu)化練習布置，鞏固轉(zhuǎn)化學生的知識；優(yōu)化督促機制，保證學生全員高效參與；優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學習氛圍；優(yōu)化教學反思，改進提升教學水平；優(yōu)化師生課內(nèi)規(guī)則，建立規(guī)范課堂。以專家講座、同組教師討論、名師上示范課、自我反思等方式來推進課程文化。2、課內(nèi)出成績，課外出特長，學校充分發(fā)揮教師專長，分別組織 “田徑”、“球類”、“繪畫”、“音樂”、“舞蹈”、“信息技術(shù)”、“科學制作”、“英語口語”等興趣小組，張揚學生個性，發(fā)展學生特長，創(chuàng)造了學生成功記錄，增強了學生自信心，學生參加各類競賽成績斐然，獲獎人數(shù)眾多。3、專題教育滲透到課堂，“嶺南文化”、“環(huán)保教育”、“八榮八恥教育”、“中學生禮儀教育”等專題教育滲透到課堂，使學生的思想品質(zhì)得到有效升華。

3、充分開發(fā)課程資源，積極推進校本課程建設(shè)。

學校一直注重課程資源的開發(fā)，充分利用課本資源、校內(nèi)資源（圖書館、實驗室等）、社區(qū)資源（周邊社區(qū)街道、十八羅漢山森林公園、欖核鎮(zhèn)順河村等）、家庭資源、信息資源，為學生開展研究性學習和社區(qū)服務、社會實踐提供指導和幫助。早在2004年，由梁國球主任編著的《生物與環(huán)境科學實踐活動》校本課程就由國家級出版社出版。近年又出版了人文、科技、綜合、藝術(shù)、活動、校園文化等六大系列17冊校本課程教材。校本課程的開發(fā)與建設(shè)為學生的發(fā)展提供了更全面、更堅實的保障。

學校立足地域資源，凸顯校本特色，以區(qū)十一五立項課題“中學生物探究性實驗教學活動校本課程開發(fā)與利用的研究”為龍頭，帶動課程資源開發(fā)與建設(shè)。研究性學習管理規(guī)范，學生每學期能在教師指導下完成一個研究性課題研究。目前有各類社團及學科興趣活動小組40多個。每年組織高一學生前往番禺區(qū)國防教育訓練基地參加軍訓，組織高二學生前往欖核鎮(zhèn)順河村和大崗鎮(zhèn)農(nóng)科站學農(nóng)，欖核鎮(zhèn)順河村、大崗鎮(zhèn)農(nóng)科站和十八羅漢山森林公園目前也作為我校的社會實踐基地，已簽合作協(xié)議書，為學生綜合實踐的發(fā)展提供了廣闊的平臺。

我?！吧锱c環(huán)境科學實踐活動”是廣州市特色項目，學校以“生物與環(huán)境科學實踐活動”特色項目為龍頭，結(jié)合選修課、研究性學習、綜合實踐活動，開展科技教育。如無線電測向、電子技術(shù)、航模、創(chuàng)造發(fā)明、高中奧林匹克組、地震、環(huán)保、海洋、植物栽培、電腦等數(shù)十個科技小組，指導學生進行探究、實踐，取得突出成績。近三年，學生在數(shù)學、物理、生物、地理、科技創(chuàng)新、無線電測向等學科競賽中有523次獲得各級各類獎項，其中獲省級、國家級獎項45人次。成績較突出的有：獲全國青少年無線電測向分區(qū)賽“2米波”短距離測向個人賽高中男子B組第四名，高中女子B組第六名，團體賽高中B組第五名；獲第六屆“廣東省少年兒童發(fā)明獎”1個二等、7個三等、3個少兒創(chuàng)新獎、1個實用專利獎、1個優(yōu)秀組織獎；“尋找野生動物的足跡”在第21屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽科技實踐活動獲三等獎；“中學生物探究性科技實踐活動”在第二十三屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽科技實踐活動獲一等獎；《開展觀鳥活動，傾聽鳥的聲音》榮獲2007年廣東省高中綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例評比三等獎；5位同學獲2008年廣東省第四屆“博冠杯”中小學生天文奧林匹克競賽低年組二、三等獎；在“第三屆全國中小學優(yōu)秀校內(nèi)報刊評選活動”中報送的校刊《晨曦》，獲得最佳?？?，并獲國家二等獎；程可鈞、劉藹力、盧嘉欣同學作品《監(jiān)測環(huán)境污染新方案》榮獲第二屆“未來杯”全國中學生創(chuàng)意設(shè)計競賽二等獎；我校2008年2月被確定為廣州市科學技術(shù)普及基地。

四、突出制度文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。

學校堅持“和諧、精細、創(chuàng)新”管理理念，突出制度文化建設(shè)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

1、堅持以科學發(fā)展為先導，以“三個發(fā)展”（教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展）為重點，深化學校管理改革，積極探索建立現(xiàn)代學校制度。進一步健全學校民主科學決策機制，健全科學論證、精細落實、民主監(jiān)督、反饋調(diào)整的學校決策程序；積極探索建立以學校品牌價值提升為核心、以教師、學生和學校發(fā)展為目標的績效評價機制，強化層級管理職能，推進績效工資改革，進一步激活內(nèi)部活力；提升管理效益和辦學競爭力。

2、進一步健全組織管理系統(tǒng)，構(gòu)建務實高效的管理機制。健全學校各級組織，進一步健全教育教學“三級管理”（校級、年級、班級）的體制，深化“分層管理，各司其職，責任到位，團結(jié)協(xié)作”的管理模式，規(guī)范層級管理、精細管理，提高工作效率和管理效益。

3、落實制度建設(shè)，規(guī)范學校管理。重新審視現(xiàn)有的各項學校規(guī)章制度，以民主和法治精神為支撐，并結(jié)合學校的發(fā)展特點，體現(xiàn)以人為本的人文關(guān)懷精神，以充分調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性為出發(fā)點，健全學校的管理制度，編輯成冊，形成學校人性化管理和制度化管理的和諧統(tǒng)一的管理機制，培育良好的服務意識和員工精神。

4、完善評聘分開、以崗定酬，績效掛鉤。制訂學校崗位設(shè)置方案和擇優(yōu)聘用方案，明確學校質(zhì)量管理的目標與責任；圍繞學校教學中心優(yōu)化崗位設(shè)置，形成職責明確、協(xié)調(diào)順暢的崗位體系；形成縱向銜接、橫向貫通的工作流程；建立科學、明確的工作責任標準，把學校質(zhì)量落實到每個崗位、落實到每個人員、落實到日常工作之中。制訂績效工資實施方案，優(yōu)教優(yōu)酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、責重優(yōu)酬機制，完善學校激勵機制，讓責、權(quán)、利相統(tǒng)一，付出和獲取相對稱，最大限度地調(diào)動教職工的積極性，激發(fā)教職工的內(nèi)創(chuàng)力。

5、堅持校務公開，科學民主管理。在堅持校務公開、依法辦學、有章可循、規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，以強烈的事業(yè)成就感、融洽的人際環(huán)境、良好的工作環(huán)境凝聚人心，做到關(guān)心工作與關(guān)心人相結(jié)合，以“和諧、精細、創(chuàng)新”為管理指導思想，團結(jié)全體教職員工，在共同實現(xiàn)學校辦學目標的同時，也實現(xiàn)教師個人的價值目標，成就教師“事業(yè)有成”的有為人生。

6、推進“教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，探索發(fā)展性教師評價體系。要求全體教師制訂“教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”，對自身的專業(yè)化發(fā)展進行深入的規(guī)劃設(shè)計，落實實現(xiàn)個人目標的具體計劃和措施，實現(xiàn)教師的自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；教師要根據(jù)學校的發(fā)展目標，結(jié)合個人條件和特點，確定個人專業(yè)發(fā)展需求方向，制定個人年度發(fā)展目標和發(fā)展計劃。學校及各部門要向教師提供為達到此目標所需的培訓和自我發(fā)展機會，督促教師完成繼續(xù)教育校本培訓工作。

7、制訂文明校園建設(shè)要求，養(yǎng)成文明習慣?！靶l(wèi)生是學校外在的形象、質(zhì)量是學校生存的根本”。治理校園首先要從衛(wèi)生著手。通過制訂《班級管理百分制量化管理考核細則》，大力加強學校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的衛(wèi)生死角。借廣州市創(chuàng)建全國文明城市的契機，號召學生尊重師長，遵守公德，愛護公物，善待他人。通過開展以“拾起一片垃圾，整潔一片校園，凈化一顆心靈，收獲一份品德”為主題的“伸伸手，彎彎腰”行動。在全體師生中形成了良好的衛(wèi)生習慣和環(huán)保意識，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休息的理想場所。

    五、突出活動育人，創(chuàng)設(shè)活動文化特色。

    1、以多元文化教育活動為載體，營造學校的人文環(huán)境。

學校精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的文化活動。充分利用 “六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計、開展豐富多彩的活動。利用入學畢業(yè)、入團、離隊、成人宣誓儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。設(shè)立校園科技文化藝術(shù)節(jié)，給學生創(chuàng)造展示自我、張揚個性、愉悅身心、奮發(fā)向上的平臺，營造積極上進的人文環(huán)境，全面提升我校學生的人文素養(yǎng)。

2、以多彩的活動為載體，推動學校精神文化建設(shè)。

學校非常注重文體活動，定期舉行藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，給學生提供展示能力與才華的舞臺。學校合唱團榮獲廣州市第八屆合唱大賽二等獎，學生沈慧林榮獲廣州市“迎九運”少年歌唱大賽一等獎。近年來，我校畢業(yè)生憑著豐富的知識和出色的才藝，在全國歌唱大賽賽中取得優(yōu)異成績：其中沈惠琳同學參加2009年全國快樂女星歌唱大賽進入150強、參加2008年“和諧中國”全國歌唱大賽銅獎。學校在藝術(shù)類高考上具有很強的競爭力，音樂本科上線率為90%以上，美術(shù)本科上線率為60%以上。我校是番禺區(qū)毽球特色項目和游泳特色項目學校、番禺區(qū)體校擊劍業(yè)余訓練點。近三年我校毽球隊、腰旗橄欖球隊、田徑隊、無線測向在市各類比賽中均取得突出成績：男子毽球隊獲廣州市中學生毽球賽第二名，腰旗橄欖球隊獲廣州市中學生毽球賽第三名，男子足球隊獲番禺區(qū)中學生足球賽第三名，何梓琪同學在2009年廣州市青少年田徑冠軍賽中以1.98米的跳高成績勇奪冠軍，在區(qū)評操活動中獲二等獎，大課間活動評比中獲一等獎。我校認真執(zhí)行《學校體育工作條例》等體育法規(guī)，全面實施《國家體質(zhì)健康標準》和新的“體育與健康課程評價標準”。近三年，學生體育課考核合格率、體質(zhì)健康標準達標率和學生體能素質(zhì)標準合格率分別為2006學年：99.32％、100.00％、98.34％，2007學年：99.04％、96.04％、89.47％，2008學年：98.76％、97.96％、96.38％。學校連續(xù)多年被評為番禺區(qū)體育工作先進學校。

3、發(fā)展社團文化，培養(yǎng)個性特長。學校還大力培育學生社團，校級藝術(shù)類社團有書畫、音樂興趣小組、文學社、合唱團、舞蹈隊、健美操隊、電腦動畫設(shè)計等等11個，學生人數(shù)685人，占高中學生人數(shù)52.3%。各社團每學期開展豐富多彩的活動，為學生的成長、成才提供平臺。校文學社、廣播站以及各類體藝專業(yè)訓練隊等社團活動對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提升，發(fā)揮了極大的作用。

4、打造書香校園。

學校第學年制定讀書活動工作計劃，定期檢查落實情況。學校、團委把各個班級開展讀書活動的情況作為學校文明團支部、文明班級評比重要條件之一。每次活動結(jié)束，對在讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生進行表彰，以進一步推動讀書活動持久、深入、生動、活潑地開展。

教師開展讀書活動，學校每學期贈送一本教育類圖書給教師，要求教師做好讀書筆記。

5、構(gòu)建起了富有特色的安全文化。

一是加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。從提倡校園網(wǎng)絡(luò)文明入手，辦好學校網(wǎng)站，利用遠程教育播放系統(tǒng)播放愛國主義教育影片，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)樹立學校新形象，建立學校、家庭和社會溝通的新平臺，引導師生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)學生正確的網(wǎng)絡(luò)思想和健康的上網(wǎng)習慣。二是為了確保學生飲食安全、消防安全。學校投入20多萬元，改善食堂衛(wèi)生設(shè)施和衛(wèi)生條件，讓學生吃上了放心飯，使學生的生活得到了改善，提供了學習、生活的舒適環(huán)境。三是加強安全教育。學校定期召開法制教育會和主題班會，經(jīng)常開展“交通安全進課堂”、“消防安全演練”、“人防知識競賽”等安全教育活動，使安全銘記師生心中。四是完善管理，狠抓工作細節(jié)。學校建立每日衛(wèi)生，防火、交通，溺水等安全檢查制度，強有力管理措施，保證了安全工作落在實處。五是建立管理人員安全責任追究制度。每期開學初，學校與班主任、物業(yè)管理保安人員、寢室管理員、食堂、商亭人員層層簽訂安全工作責任書，使安全工作落在實處，不留空檔。

6、加強校園廉政文化建設(shè)。進一步完善學校的各項規(guī)章制度，教育和引導師生自覺遵守《番禺區(qū)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《學生守則》，弘揚正氣，消除不正之風。堅持教代會制度和校務公開制度，開展廉政建設(shè)進校園、進家庭活動，設(shè)立校園廉政文化墻報和廉潔自律標語，積極營造民主、廉潔的校園管理環(huán)境，開展各項反腐倡廉的教育活動，提升校園廉政文化建設(shè)水平。

六、校園文化建設(shè)中存在的問題。

1、活動經(jīng)費短缺。盡管學校每年都要拿出一定的專項經(jīng)費用于校園文化建設(shè)，但這方面的投入仍然不足。同時學校缺乏整體建設(shè)規(guī)劃，不同時期的校園建筑，使校園文化建設(shè)，難達統(tǒng)一色調(diào)和規(guī)整、和諧；

2、校園文化建設(shè)起步相對較晚，還處于探索和發(fā)展階段，缺乏豐富的經(jīng)驗，還未能打造出更多的亮點和特色；

    3、嶺南校園文化建設(shè)的“嶺南”特色，仍要進一步找到著“色”點、深化點和拓展點；

4、班級文化、學生文明行為養(yǎng)成教育還要繼續(xù)加強。

經(jīng)對照《廣州市番禺區(qū)中小學校園文化建設(shè)評比標準》，我們進行了自查、自評。自評分96分。

特此報告。

                                           番禺區(qū)大崗中學

                                     二O一O年十月十八日