【內(nèi)容提要】辦學(xué)理念體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的思維方式、行為方式和生活方式，體現(xiàn)在師生的共同理想信念、道德品格、價(jià)值準(zhǔn)則和性格特征之中，體現(xiàn)在學(xué)生自我生成能力和發(fā)展能力的培養(yǎng)過程。本文作者從教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的角度，就學(xué)校如何構(gòu)建“成就學(xué)生，成就教師的有為人生”辦學(xué)理念作了理論與實(shí)踐的探索。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校  辦學(xué)理念  構(gòu)建

 學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展的價(jià)值追求和理性認(rèn)識(shí)，決定著學(xué)校群體的教育行為，指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向，定位學(xué)校的品牌形象。德國著名的哲學(xué)家、教育家卡爾·雅斯貝爾斯說：“重新確定學(xué)校的理念是首要的任務(wù)”。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的生命力，是引導(dǎo)學(xué)生成才，教師發(fā)展、學(xué)校教育走向成功的金鑰匙。

每一所學(xué)校都在追求發(fā)展，但發(fā)展的路徑不盡相同，所以辦出的學(xué)校也不一樣。事實(shí)上，學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)、每一件事情、每一個(gè)行為的背后都隱藏著一種思想。我校應(yīng)構(gòu)建怎樣的辦學(xué)理念，才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略，更具體地體現(xiàn)學(xué)校文化等方面的深刻意蘊(yùn)和內(nèi)涵呢？

一、   辦學(xué)理念解讀

我校雖然地處廣州市南拓的番禺區(qū)市中心城鎮(zhèn)，但與區(qū)內(nèi)的名校、強(qiáng)校相比，學(xué)校的辦學(xué)理念，部分教師的教學(xué)理念、教育教學(xué)方法與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求、教育發(fā)展趨勢(shì)尚有一定差距。學(xué)校在今后的發(fā)展過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，形成明確的辦學(xué)理想和辦學(xué)追求。

目前，高中正在推行新課程改革，新課程的核心理念就是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，因此我們應(yīng)從關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生成和人格養(yǎng)成，以生為本，著重引導(dǎo)學(xué)生明白生涯規(guī)范的重要性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)與人合作團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)良好的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，形成健康的身心素質(zhì)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在將來走進(jìn)社會(huì)能學(xué)有所成，學(xué)有所長(zhǎng)。

因此，我校把“大器有成，剛正有為”作為我校的辦學(xué)理念。

我們構(gòu)建這個(gè)辦學(xué)理念的目的就是推行一種“成就教育”，學(xué)校以“成就學(xué)生的學(xué)有所成，成就教師的事業(yè)有成”為依歸，最終成就學(xué)校的品牌形象。

“大器有成，剛正有為”辦學(xué)理念的含義是：成大器，有作為，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，有大才能，能成就事業(yè)的人。

大器即寶器，喻重要的事物和有大才、能擔(dān)當(dāng)大事的人。“管仲者，天下之賢人也，大器也。”（《管子·小匡》）、“青年美貌，學(xué)問廣博，許多好處，將來必是個(gè)大器?！保ā缎咽篮阊浴罚?。

有成：指能成功、有成效和有成就?！罢俨谐?，王心則寧?！保ā对?小雅?黍苗》）、“茍有用我者，期月而已可也，三年有成。”（《論語?子路》）、“次孫滎孫，相貌英發(fā)，聲音宏朗，或可有成?！保ㄇ?惲敬《與二小姐》）。

剛正：為人剛強(qiáng)正直?！皠傉袨?，一志為國。”（明?葉盛《水東日記·鄭武安剛正》）、“性剛正，動(dòng)必遵禮”。” （清?紀(jì)昀《閱微草堂筆記》）。

有為：做出成績(jī)、奮發(fā)有為?！按笥袨橐??！保ㄋ? 王安石《答司馬諫議書》）。

   我們學(xué)校的發(fā)展，是要在“大器有成，剛正有為”辦學(xué)理念的指引下，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，通過內(nèi)部的深入改革，激發(fā)活力，增強(qiáng)實(shí)力，提高競(jìng)爭(zhēng)力，在量變引發(fā)質(zhì)變的過程中，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的跨越式發(fā)展。學(xué)校通過“有成”、“有為”的成就教育，提升辦學(xué)內(nèi)涵，不斷提高教師、學(xué)生素質(zhì)，努力培育學(xué)生的正氣、大氣、才氣、靈氣和銳氣，創(chuàng)造條件去“成就學(xué)生、成就教師”，最終成就學(xué)校。

二、辦學(xué)理念的構(gòu)建

1、辦學(xué)理念是我校內(nèi)涵式發(fā)展的思想基礎(chǔ)。

“大器有成，剛正有為”辦學(xué)理念是“以人的發(fā)展為中心”，促進(jìn)師生的“有成”“有為”。它是我校內(nèi)涵式發(fā)展的思想基礎(chǔ)。

“大器有成，剛正有為”的本質(zhì)就是追求人的發(fā)展，追求教師的成就、學(xué)生的成就?！按笃饔谐?，剛正有為”的辦學(xué)理念是建立在對(duì)教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上“成就學(xué)生”的價(jià)值追求，它是統(tǒng)帥我們?nèi)熒枷牒托袨榈撵`魂和精髓。就其內(nèi)涵來說，“成就學(xué)生”是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)歷史中逐漸形成的價(jià)值取向和共同的心理追求，是激勵(lì)全校員工為實(shí)現(xiàn)自己的美好目標(biāo)積極奮進(jìn)的精神動(dòng)力，是學(xué)校在任何環(huán)境下都能發(fā)展壯大的精神支柱。從其外延看，“成就學(xué)生”的理念要體現(xiàn)在每位員工的思維方式、行為方式和生活方式之中，體現(xiàn)在員工的共同理想信念、道德品格、價(jià)值準(zhǔn)則和性格特征之中，體現(xiàn)在學(xué)校的政治生活和文化形態(tài)之中。

我們追求學(xué)生、教師的“有成”、“有為”這一辦學(xué)思想。從根本上說，這是一種針對(duì)我校教師、學(xué)生實(shí)際情況提出的、以人的發(fā)展為中心的“成就教育”。大器有成，就是培養(yǎng)學(xué)生成為能擔(dān)當(dāng)社會(huì)建設(shè)重任的人才或有大才干的人，教師成為追求專業(yè)發(fā)展、事業(yè)有成的人。剛正有為就是要學(xué)生為人剛強(qiáng)正直，有良好的技能，有求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，以誠實(shí)勞動(dòng)為社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智。同時(shí)，教師為人師表，也要塑造師德“剛正”，樹立“德為人范”的正面形象，成就自己大有作為的教育人生。

2、辦學(xué)理念的核心是成就學(xué)生的有為人生。

我們的教育，是一種成就學(xué)生的教育。學(xué)生是學(xué)校教育的中心，也是教育的目的；學(xué)生是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校教育的歸宿；學(xué)生是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的根本?！按笃饔谐?，剛正有為”就是要把我校的教育與學(xué)生的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價(jià)值聯(lián)系起來，使學(xué)生受教育并最終“有成”、“有為”，成就自己壯麗的有為人生。

我們追求的“成就學(xué)生”的理念，是一種大氣的教育理想，目的是要為學(xué)生的人生抹上亮麗的色彩。《大學(xué)》中說：“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善?！睂W(xué)生的人生之路漫漫，或登高遠(yuǎn)望，或披荊斬棘，哪一個(gè)腳步都需要足夠的體力、毅力、勇氣和智慧。蔡元培先生曾說過,“教育者，非為己往，非為現(xiàn)在，而專為將來”。教育雖然是一項(xiàng)公益事業(yè)，也許我們今天的“收益”并不可觀，但放眼孩子們的一生，我們相信它一定能體現(xiàn)在每一個(gè)孩子發(fā)展的增量之中。正如徐匡迪院士所說的，“最終衡量一個(gè)教師的價(jià)值，絕不可能是當(dāng)年的升學(xué)率，而是看在十年、二十年，甚至三十年之后，我們到底培養(yǎng)了多少對(duì)社會(huì)做出杰出貢獻(xiàn)的人才”。我們追求“成就學(xué)生的有為人生”的教育理想，需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，盡可能為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)被人關(guān)注、被人愛護(hù)的溫暖和幸福，喚醒生命潛能，感受成功的快樂，在平等、民主、激勵(lì)的氛圍中獲取前行的智慧、勇氣和力量，為學(xué)生儲(chǔ)備明天用得著的東西，為學(xué)生做人打好扎實(shí)的根基, 為學(xué)生擁有斑斕絢麗和幸?？鞓返奈磥碜骱娩亯|。

3、辦學(xué)理念的推進(jìn)必然要成就教師的有為人生。

教育是教師的事業(yè)，是教師生命的價(jià)值體現(xiàn)。事業(yè)有成，是教師有為人生的永恒追求；成就教師，是學(xué)校教育的一份責(zé)任。不追求事業(yè)有成的教師不是合格的教師，不為教師的事業(yè)發(fā)展、事業(yè)有成創(chuàng)造良好條件的學(xué)校不是優(yōu)秀學(xué)校。

樹立“大器有成”的理念，有利教師專業(yè)發(fā)展，有利教師成就自己的有為人生。普通教師的境界無非三個(gè)層次：一是在做好分內(nèi)事的前提下，努力追求專業(yè)上的突破；二是兢兢業(yè)業(yè)想著把分內(nèi)的工作做好；三是本職工作得過且過，知足常樂。理想的制度體系下，大部分教師會(huì)努力追求第一種境界；在以監(jiān)控為目的、并得以公正執(zhí)行的制度下，大部分人可以做到第二個(gè)境界；如果制度是若有若無的、或者監(jiān)控不力、激勵(lì)乏力，大部分人都會(huì)停留在第三個(gè)境界?！按笃饔谐伞?，提出了教師專業(yè)發(fā)展的要求和教師的事業(yè)追求的終極目標(biāo)和更高境界。

“剛正有為”，不僅促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)更對(duì)教師的職業(yè)形象提出明確的要求。師德“剛正”是我校師德建設(shè)的基本目標(biāo)和任務(wù)。我們引導(dǎo)教師“剛正有為”，就是要造就一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、道德品質(zhì)高尚、心理素質(zhì)健康的教職工隊(duì)伍，形成正確的教育觀念和教育方法，確立良好的師德風(fēng)范和師德形象?！皠傉袨椤苯處熽?duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是培養(yǎng)教師的四種精神，即愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的愛生精神；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的拼搏精神；淡泊名利志存高遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)精神；奮發(fā)進(jìn)取勇于改革的創(chuàng)新精神?！皩W(xué)高為師，德正為范”，我們建設(shè)“剛正有為”的教師隊(duì)伍，就是樹立“剛正”的師德風(fēng)范和形象，使我們的教師，不僅在專業(yè)上、思想上、工作上，更在師德形象上成為社會(huì)的典范。

總之，我們“大器有成，剛正有為”的辦學(xué)理念，就是以學(xué)生、教師的發(fā)展為中心”，促進(jìn)教師、學(xué)生的“有成”“有為”，促進(jìn)學(xué)生成大器，有作為，為社會(huì)培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)重任，有才干，能成就事業(yè)的人。