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大家都知道，任何一臺(tái)機(jī)器如果沒有動(dòng)力系統(tǒng)就不能持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，慢慢的機(jī)器就將停滯工作。同樣道理，任何一個(gè)人缺乏沒有內(nèi)在的“動(dòng)力系統(tǒng)”，思...
因?qū)W科教師之間缺少必要的溝通，難免會(huì)出現(xiàn)各科作業(yè)累積總量某天過多或過少、“旱澇不均”的現(xiàn)象。為此可設(shè)“班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員”，專門負(fù)責(zé)與...
我們看過很多優(yōu)秀的教育案例，被老師的愛心、耐心、美德所感動(dòng)，卻在疑惑，這樣的案例我能夠重復(fù)嗎？這些方法我能夠使用嗎？為什么感覺這些...
在高中班級(jí)教育管理過程中，班主任要避免家長(zhǎng)式作風(fēng)和“一言堂”模式，要尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，在自我教育中成長(zhǎng)，這對(duì)...
班會(huì)是德育教育的深厚土壤及有效載體，同時(shí)，班會(huì)的開展是現(xiàn)代班集體建設(shè)的十分重要的組成部分。那么，改革班會(huì)課堂管理模式，達(dá)到提升班會(huì)...
班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦、細(xì)致復(fù)雜的工作，更是一門科學(xué)、一門藝術(shù)。做好班級(jí)管理“加減法”，不僅有利于提升管理層次，提高管理效能，...
我們?cè)诎嗉?jí)管理中巧用心理學(xué)，從班級(jí)的凝聚力、班干部的建設(shè)、良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成等方面入手，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫他們樹立正確的人生觀...
班級(jí)自主管理就是在班級(jí)管理中充分利用學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體行為，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理，自我教育的...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京十二中校長(zhǎng)，北京市人大常委，先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...