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班規(guī)，是學(xué)生進(jìn)行班級管理的依據(jù)和準(zhǔn)則，沒有切合學(xué)生實際的班規(guī)，班級管理就容易亂套；沒有學(xué)生成長所必須的班規(guī)，班級管理就難出成效。所...
班級民主化管理，既可以使班主任從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，有時間和精力進(jìn)行深層的教育研究，又能充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高學(xué)生的自我管理...
摘要 根據(jù)隴西二中的教學(xué)實際，總結(jié)完善適合學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的班級管理模式，在班級管理中創(chuàng)造性地提出“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的互助合作...
好的班風(fēng)，能使全班學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)；差的班風(fēng)，容易使學(xué)生養(yǎng)成不完成作業(yè)、耍小聰明、逞英雄等壞習(xí)...
目標(biāo)對個人的動機(jī)有一定的激勵作用，激發(fā)力量的大小則取決于目標(biāo)價值和期望概率這兩個因素。目標(biāo)價值，即一定目標(biāo)對滿足人的需求的意義，它...
師生間融洽的感情是教育工作順利開展的前提條件，是當(dāng)前教育和社會發(fā)展的必然要求。師生間的溝通點(diǎn)是建立新型的平等民主的師生關(guān)系、發(fā)展融...
筆者在班級管理工作中逐漸領(lǐng)悟到，處理好每件小事，教育到每個學(xué)生，每個學(xué)生素質(zhì)提高一小步，整個班級素質(zhì)就提高一大步。因此，注重精細(xì)化...
教師應(yīng)抓住活動契機(jī)，嘗試從活動契機(jī)的角度，善于挖掘，為我所用，逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高。...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
