班規(guī)，是學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的依據(jù)和準(zhǔn)則，沒(méi)有切合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)，班級(jí)管理就容易亂套；沒(méi)有學(xué)生成長(zhǎng)所必須的班規(guī)，班級(jí)管理就難出成效。所以，我認(rèn)為要管好一個(gè)班，必須在充分掌握學(xué)生的具體實(shí)際后，擬定一個(gè)符合實(shí)際的班規(guī)，這個(gè)班規(guī)必須具有以下特點(diǎn)：
１ 全面性
它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：①它必須能包容學(xué)生生活的基本內(nèi)容；②它必須涵蓋中小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則等學(xué)生成長(zhǎng)所須要的規(guī)章制度。比如我的班規(guī)，一方面涵蓋了學(xué)生衣食住行等各方面，包括家庭生活、學(xué)校生活和社區(qū)活動(dòng)；另一方面它又是對(duì)《小學(xué)德育目標(biāo)》、《規(guī)范》、《守則》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》、《公民道德實(shí)施綱要》等法律法規(guī)政策和很多教育教學(xué)理念方法的整合，這樣，學(xué)生在校內(nèi)外的各種活動(dòng)中都有了可以參考的言行準(zhǔn)則，對(duì)其成長(zhǎng)當(dāng)然就大有裨益了。
２ 針對(duì)性
這個(gè)班規(guī)是在充分了解學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，它符合這個(gè)班學(xué)生管理的實(shí)際。比如我這個(gè)班，學(xué)生多半來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部的菜農(nóng)和小生意家庭，由于家長(zhǎng)忙于生計(jì)等原因，很少過(guò)問(wèn)孩子們的事情，所以在學(xué)校里我們通常是一兼三職：既要完成教師的工作任務(wù)，又要當(dāng)孩子的臨時(shí)家長(zhǎng)，甚至還要當(dāng)他們的保姆。針對(duì)這種情況，我在班規(guī)中不僅對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，還從20個(gè)方面對(duì)學(xué)生在家的行為進(jìn)行規(guī)范，甚至是把
我的家規(guī)印發(fā)給了我的家長(zhǎng)，讓他們參照著管理自己的孩子，這就大大地減少了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的難度。
?。?導(dǎo)向性
這個(gè)班規(guī)要能讓學(xué)生知道我們提倡他們做什么，反對(duì)他們做什么；準(zhǔn)他們做什么，禁止他們做什么。我的班規(guī)就明確規(guī)定了學(xué)生在家里應(yīng)該做什么，可以做什么，不能做什么；在學(xué)校里應(yīng)該做什么，可以做什么，不能做什么；在社區(qū)活動(dòng)中應(yīng)該做什么，不準(zhǔn)做什么等。學(xué)生牢記班規(guī)的相關(guān)條款后，不管在什么地方，他們的有所作為時(shí)就多了一份指南。這對(duì)他們終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)無(wú)疑是有深遠(yuǎn)影響的。
４ 可接受性
就是學(xué)生認(rèn)可，愿意入腦入心，愿意用它來(lái)約束自己的行為舉止，用它來(lái)培養(yǎng)自已的相關(guān)意識(shí)。我的班規(guī)中絕大多數(shù)的條款都是和學(xué)生一起商定(約定)的，很多本身就是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的建議，比如學(xué)生建議我給他們提供一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，于是我把一整套學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念寫(xiě)進(jìn)了班規(guī)，很多學(xué)生平時(shí)就以這些內(nèi)容為前提制定自己的學(xué)習(xí)策略。再如，有的學(xué)生就請(qǐng)我?guī)退麄兏拿?，于是其中有的?nèi)容也就成了班規(guī)。由于班規(guī)中的很多內(nèi)容本身就是學(xué)生想要得到的東西，所以他們自然就愿意去記去用了。班規(guī)中有的內(nèi)容甚至是家長(zhǎng)的建議，因此也就能得到家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同和支持了。
?。?可操作性
就是容易理解，便于掌握，便于與學(xué)生的言行舉止和思想意識(shí)形成關(guān)照。在我的班規(guī)中，所用的語(yǔ)言文字都十分通俗，學(xué)生一看就懂，所以操作起來(lái)很方便。比如“當(dāng)天的事情當(dāng)天做，不要拖延到第二天。”意思很明確，學(xué)生看了，就知道早上能夠做完的事，就必須在早上完成。再如“不管做什么事，第一要好，第二要快?！睂W(xué)生看了以后就會(huì)明白，做事要講效率，能夠一分鐘做好的事，絕不能用一分零一秒，做好以后就可以做自己喜歡做的事情。在解釋相關(guān)班規(guī)時(shí)，我就對(duì)相關(guān)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行了限制：120秒鐘完成體操隊(duì)形，30秒鐘做好課前準(zhǔn)備，40分鐘完成1篇作文，15分鐘完成１次大掃除，……這樣一來(lái)就大大地提高了班規(guī)的威力。
6 獎(jiǎng)懲分明
就是該獎(jiǎng)就獎(jiǎng)，該懲就懲。由于班規(guī)表現(xiàn)的是教育者的意圖和學(xué)生的成長(zhǎng)所必須，因此，它一樣需要分明的賞罰。在我的班規(guī)中，就對(duì)“思想品德方面進(jìn)步明顯的，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并且進(jìn)步明顯者的，在自己比較熟悉的地方做力所能及的好事的，對(duì)班集體貢獻(xiàn)明顯的，各學(xué)科成績(jī)突出的”5個(gè)大類的行為進(jìn)行雙重鼓勵(lì)。同時(shí)也對(duì)15個(gè)方面的行為進(jìn)行處分。
這樣擬定班規(guī)，因?yàn)閬?lái)源于學(xué)生實(shí)際，又略高于學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生指明了成長(zhǎng)的道路，為學(xué)生成長(zhǎng)所必須，因此，必然會(huì)為班級(jí)管理帶來(lái)諸多方便。
如何科學(xué)地管理班級(jí)
時(shí)間：2016/5/9
