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精彩導讀： 教育改革切忌大起大落、一驚一乍，教育經(jīng)不起這樣的折騰。我們需要循序漸進的小改革、微創(chuàng)新。這種改革與創(chuàng)新并不轟轟烈烈，但...
為全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，深入實施素質(zhì)教育，優(yōu)化教育生態(tài)，努力辦適合的教育，促進全省中小學生全面、健康的發(fā)展。省教育廳...
校園文化建設(shè)：當下，校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)往往流于雷同化、格式化、碎片化，一些校園景觀簡單地“拿來”，膚淺地復制，鮮能體現(xiàn)自己的核心價值...
隨著現(xiàn)代化學校的推進，校長的崗位職責越來越明確，越來越專業(yè)，許多學校在管理決策水平有了很大的提升。但也不容否定，隨著校長負責制的實...
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，沖擊著每一所中小學校，它將使我國的基礎(chǔ)教育產(chǎn)生一次歷史性的變化與發(fā)展，對學校、校長及教師提出了全新...
校長走課 助推教學管理...
如何對待學校里的“個性”教師，體現(xiàn)的是一個學校的管理水平。管理者如果對于個性突出的教師任用得當，尤其是在倡導個性化教育的當下，如果...
一所學校的治理狀況，很大程度上取決于校長的管理水平。學校管理所涉及的諸多“定律”中，有些是大家耳熟能詳?shù)模纭岸贪宥伞薄熬婆c污水...
中學數(shù)學特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)隆⑷珖冗M工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
