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改革與創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然要求，沒有改革創(chuàng)新教育就不可能發(fā)展。課堂教學(xué)改革是素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)途徑，是人才培養(yǎng)模式改革的重要戰(zhàn)場。然而...
在當(dāng)下以課堂教學(xué)改革為核心的基礎(chǔ)教育課程改革過程中，要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的低效、無效，甚至負(fù)效的課堂教學(xué)向有效、高效、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變，...
自上而下的行政式課改缺乏生命力，自下而上的草根式課改缺乏持續(xù)力。課改要成功，不僅需要教師激活教師的熱情，也需要教育行政部門喚醒教師...
教師教學(xué)特色主要是指教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出來的獨(dú)特風(fēng)格，它包括教師的儀表、語言、教學(xué)方式和方法等與眾不同之處。它是教師的一種長期修養(yǎng)...
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位。要管理好一個(gè)班級(jí)，很好完成學(xué)校教書育人的使命，關(guān)鍵就在于班主任。...
隨著對學(xué)生心理的關(guān)注，越來越多的心理知識(shí)被應(yīng)用到班級(jí)管理中。心理效應(yīng)作為一種特殊的心理現(xiàn)象，班主任如果能在班級(jí)管理中充分利用其積極...
中不斷修改完善，逐漸形成了學(xué)校自己的課程體系，并提出了課程實(shí)施的操作流程：課程設(shè)置調(diào)研→教師課程介紹→學(xué)生初選課程→學(xué)生初步體驗(yàn)→...
在新課改理念下，學(xué)校對學(xué)生的要求，不是簡單地提高分?jǐn)?shù)、提高升學(xué)率、適應(yīng)考試制度，而是力求讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得全面發(fā)展、終身發(fā)展。衡...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
