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學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)...
我們看到，有一些原來的一些薄弱學(xué)校，經(jīng)過不斷的努力都發(fā)生了很大的變化，尤其是教學(xué)上取得了顯著的成就。究其發(fā)生巨變的原因都沒有太高深...
學(xué)校的發(fā)展，教師是基礎(chǔ)，校長是關(guān)鍵。菲律賓教育專家赫查曾經(jīng)說過：“我從來沒有見過拙劣的校長能辦好學(xué)校，也沒見過好校長辦出壞學(xué)校。我...
為使精細(xì)化管理成為學(xué)校的一種特有的管理文化，首先是將管理責(zé)任具體化、明確化，權(quán)力層層分解，任務(wù)個個承擔(dān)，責(zé)任人人要負(fù)，由一人操心變...
在教育管理的實(shí)踐中，外化主要體現(xiàn)為學(xué)校組織教師們撰寫自己的關(guān)于自己教育教學(xué)的日記、教學(xué)案例或課例等。結(jié)合化即對實(shí)踐性知識的系統(tǒng)化，...
有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校，這說明校長在學(xué)校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的作用。校長既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者、經(jīng)營者，也...
信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育教學(xué)工作的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)信息化社會發(fā)展的趨勢，確立與之相適應(yīng)的教育觀念及...
班集體建設(shè)歷來是學(xué)校德育工作中任務(wù)最重且繁雜的一項工作。班集體建設(shè)中存在的多變性和不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，以及社會發(fā)展對人才規(guī)格不斷提出的...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
