信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)教育教學(xué)工作的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，確立與之相適應(yīng)的教育觀念及新的對(duì)策。通過(guò)嘗試信息技術(shù)與班級(jí)管理的整合，我們的班級(jí)管理更加精彩紛呈。
一、班級(jí)管理與信息技術(shù)的整合讓班級(jí)管理更有序、更規(guī)范
將信息技術(shù)應(yīng)用于班級(jí)管理中，讓班級(jí)管理更加輕松。新學(xué)期，班主任擬定班規(guī)是一項(xiàng)很復(fù)雜、很細(xì)致的工作?？嗨稼は搿⒚裰髟u(píng)議、反復(fù)修改、整理張貼，苦不堪言。然而，班級(jí)管理是動(dòng)態(tài)的，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)事物和做事方式的不同，班規(guī)也在不斷地補(bǔ)充、刪減。一段時(shí)間以后，班規(guī)往往會(huì)變成大花臉，很不美觀，就要重新整理。信息技術(shù)融于班級(jí)管理之后，以文件的形式建立班級(jí)管理檔案，隨時(shí)都可以運(yùn)用、修改、補(bǔ)充，讓班級(jí)管理便捷很多。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)方面，我嘗試了網(wǎng)上評(píng)價(jià)的方式。我們班級(jí)每周都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、品德等幾個(gè)方面，由班主任統(tǒng)一管理，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，班級(jí)的任何同學(xué)都可以及時(shí)地看到自己本周的表現(xiàn)情況。由于網(wǎng)上管理透明度高，評(píng)價(jià)相對(duì)公平、公正、直觀，學(xué)生的認(rèn)可度較高。因此，學(xué)生會(huì)自覺(jué)的反思自己，認(rèn)識(shí)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立榜樣，自律性大大提高了。除此之外，對(duì)學(xué)生成績(jī)管理、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、學(xué)生作文等方面也進(jìn)行了網(wǎng)上管理。充分利用教育信息化的資源和優(yōu)勢(shì)，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)管理的方法，能使班級(jí)管理更有效。
二、班級(jí)管理與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)了教育者和受教育者雙方的互動(dòng)效果
1.為了讓班會(huì)課上得生動(dòng)有趣、直觀形象，得到最大的育人效果，將班會(huì)課與信息技術(shù)緊密結(jié)合，使班會(huì)課上的有聲有色。我們班曾經(jīng)上了一次關(guān)于國(guó)旗的主題班會(huì)——當(dāng)國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候。課前，我和部分學(xué)生做了大量的準(zhǔn)備工作，在網(wǎng)上找了很多資源進(jìn)行整合。班會(huì)課上，將我們的成果一一展示。一開(kāi)始，學(xué)生就被深深地吸引了，隨著內(nèi)容的深入，學(xué)生一個(gè)個(gè)屏息靜氣，面部表情越來(lái)越嚴(yán)肅。形象的畫(huà)面，英雄們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，保衛(wèi)國(guó)旗的場(chǎng)景讓學(xué)生對(duì)國(guó)旗有了充滿了敬仰之情，很多學(xué)生在日記中寫(xiě)下了這次主題班會(huì)課的感受。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：我曾經(jīng)也知道國(guó)旗來(lái)之不易，但是時(shí)間久了，總感到國(guó)旗無(wú)非就是一塊紅布。通過(guò)這次班會(huì)課，讓我對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)深刻了很多，尤其是看到英雄們?yōu)榱吮Ｗo(hù)國(guó)旗犧牲的場(chǎng)面，我被深深地震撼了。我相信，在以后的日子里，無(wú)論何時(shí)何地，國(guó)旗都會(huì)飄揚(yáng)在我心中，決不會(huì)再有任何的行為去玷污她，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)感到那是對(duì)祖國(guó)的侮辱……由于課堂上借助了多媒體課件，教育的效果是不言而喻的。
2.在班級(jí)管理中，通過(guò)網(wǎng)上qq、E-mail、博客與學(xué)生溝通，可以使師生關(guān)系更融洽。有很多學(xué)生渴望與老師溝通，但有些話又不好意思當(dāng)面對(duì)老師說(shuō)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和手段與學(xué)生直接溝通的方式，教育效果往往會(huì)更好。記得幾年前，我是很排斥和學(xué)生聊天的，總感覺(jué)老師和學(xué)生是兩個(gè)世界——成人的世界、孩子的世界，各是各的互不相干。后來(lái)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生聊天，話題很廣泛，也十分必要。有時(shí)聊學(xué)習(xí)，有時(shí)聊生活，有時(shí)聊學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系；有時(shí)聊個(gè)人感情……通過(guò)上網(wǎng)聊天，班級(jí)紀(jì)律好了，學(xué)生遇到的問(wèn)題也得到了及時(shí)的解決，師生關(guān)系更和諧了。
師生聊天的過(guò)程，就好像每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)家庭咨詢師一樣，在時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，卻能起到正確引導(dǎo)學(xué)生的良好教育效果。和學(xué)生網(wǎng)聊，更多的是學(xué)生自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)地向老師坦露心聲，形成了教育者與受教育者雙方互動(dòng)的效果，這應(yīng)該是教育教學(xué)中追求的一種高境界吧。
3.利用qq空間給學(xué)生正面的引導(dǎo)，達(dá)到潛移默化的教育效果。例如，在qq空間里轉(zhuǎn)發(fā)一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的文章、時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容，適時(shí)設(shè)立教育專題，營(yíng)造輿論氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，宣傳教育思想和理念，以典型案例給學(xué)生以警示。學(xué)生也會(huì)主動(dòng)留言，辯論。輕松的氛圍、活潑的形式給教育學(xué)生提供了一個(gè)非常自由的空間。
4.我們還開(kāi)通了班級(jí)信箱。學(xué)生寫(xiě)的作文，可以及時(shí)地發(fā)郵件到信箱里，老師會(huì)一一批改并作回復(fù)。對(duì)于好的作文，我們會(huì)放到優(yōu)秀作文里展示，有的也會(huì)發(fā)到空間里，供同學(xué)們共同欣賞。學(xué)生對(duì)這種形勢(shì)很感興趣，爭(zhēng)先恐后寫(xiě)作文，形成了自覺(jué)自愿寫(xiě)作的現(xiàn)象，把寫(xiě)作當(dāng)做了樂(lè)趣。這種利用網(wǎng)絡(luò)教育的方式，打破了傳統(tǒng)的作文只寫(xiě)作文本上的形式，新穎，及時(shí)，效果極佳。
總之，運(yùn)用信息技術(shù)和班級(jí)管理相結(jié)合的方式管理教育學(xué)生，擺脫了傳統(tǒng)單一、尷尬的說(shuō)教模式，拓寬了教育渠道，保護(hù)了學(xué)生的隱私，使學(xué)生少了一分顧慮，多了一分坦誠(chéng)，能夠大膽地說(shuō)出心理話。教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，更全面地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確地開(kāi)出“處方”，對(duì)癥下藥。
三、班級(jí)管理與信息技術(shù)的整合，讓教師和家長(zhǎng)的溝通更得心應(yīng)手
校信通的出現(xiàn)給班級(jí)管理提供了一個(gè)家校聯(lián)系的平臺(tái)。教師通過(guò)校信通把學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)校信息等內(nèi)容及時(shí)地發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)校的動(dòng)態(tài)管理始終處在一個(gè)比較了解的狀態(tài)中，使家校共同教育學(xué)生更默契。建立校信通博客，和家長(zhǎng)交流教育心得，指導(dǎo)網(wǎng)上閱讀等，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生得以及時(shí)地交流和溝通，讓班級(jí)管理更便捷。同時(shí)，校訊通也是家長(zhǎng)和教師情感溝通的一個(gè)平臺(tái)，節(jié)日的時(shí)候互發(fā)短信，溫馨的問(wèn)候，讓教師和家長(zhǎng)像朋友一樣貼心。
通過(guò)校訊通的形式管理班級(jí)，不僅及時(shí)便捷，還能引導(dǎo)家長(zhǎng)改變教育觀念，引領(lǐng)家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)，真正做到教師、家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的效果。
通過(guò)嘗試信息技術(shù)與班級(jí)管理的有效整合，進(jìn)行師生溝通，家校溝通，使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生間的和諧關(guān)系得到了很大的提升，豐富了班級(jí)管理的方法和途徑，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成了新型的師生互動(dòng)、和諧相處的優(yōu)化管理方式，促進(jìn)了孩子更健康和諧地發(fā)展。信息技術(shù)與班級(jí)管理的整合，是教育改革的新思路，它讓我們的班級(jí)管理精彩紛呈，我們將繼續(xù)創(chuàng)造性地進(jìn)行探索和實(shí)踐。
信息技術(shù)讓班級(jí)管理精彩紛呈
時(shí)間：2016/5/5
