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教育質(zhì)量可以說是一個學(xué)校的標(biāo)志，作為主管教學(xué)的副校長，張強校長首先提出的就是“人盡其才”，根據(jù)老師的教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平和性格特點進行合理的分配和安排，讓每位老師在各自的崗位上都能夠發(fā)揮出最大的作用。
課改以后，三案一體的導(dǎo)學(xué)案在學(xué)習(xí)中的作用可謂是非同一般，學(xué)校組織的導(dǎo)學(xué)案編寫大賽、高效課堂等就意在培養(yǎng)老師的導(dǎo)學(xué)案編寫能力。
惠安中學(xué)每學(xué)期都會組織兩次座談會，由老師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)共同開展，從學(xué)習(xí)、教學(xué)、生活等多方面進行探討，然后根據(jù)學(xué)生的意見和建議來不斷調(diào)整學(xué)生的工作。在教學(xué)質(zhì)量方面，惠安中學(xué)有一套完整的評價機制，在評價機制實施中無形的提升了教師的教學(xué)能力。
張校長將他的寶貴經(jīng)驗也給我們做了分享，做管理靠的是新的理念，然后抓實常規(guī)管理，落實下去，這樣才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
張強
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