為探索如何開展有效教研，探索教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑，提升生物教師的科學(xué)教學(xué)水平，切實(shí)提高教師的專業(yè)成長的自覺性與實(shí)效性。2015年11月26日到11月28日，我校生物組顧軍老師和王修建老師兩個(gè)名師工作室與輔仁高中和一女中的生物名師工作室聯(lián)合體共計(jì)三十多位老師赴浙江進(jìn)行學(xué)術(shù)交流考察活動(dòng)。
    第一站是春暉中學(xué)。春暉中學(xué)位于浙江省紹興市上虞區(qū)，坐落在風(fēng)景秀麗的白馬湖畔。早期的春暉中學(xué)，薈萃了一大批名師碩彥，夏丏尊、朱自清、豐子愷等先后在此執(zhí)教，一代代先輩為“一洗從來之積弊”，推行新教育，傳播新文化，為今日的春暉留下了深厚的文化積淀，贏得了“北南開、南春暉”的美譽(yù)。在春暉中學(xué)，我校特級教師顧軍老師與春暉中學(xué)金婷婷老師就浙江版高二必修二《性染色體和伴性遺傳》一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行同課異構(gòu)。顧軍老師的新課由著名現(xiàn)代舞蹈家金星的變性手術(shù)引出性染色體和決定性別；通過全國第6次人口普查數(shù)據(jù)的分析，引起學(xué)生對我國某些省份男女比例失調(diào)現(xiàn)狀的關(guān)注；通過觀看摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的視頻，引出對摩爾根果蠅實(shí)驗(yàn)的分析，讓學(xué)生理解伴性遺傳的內(nèi)涵。顧老師教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，課堂教學(xué)氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，課堂教學(xué)效果好。金婷婷老師的新課教學(xué)，由一段諾貝爾獎(jiǎng)獲得者摩爾根的科研歷程的視頻引入，通過學(xué)案的形式引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)家的思路：觀察實(shí)驗(yàn)—作出假設(shè)—演繹推理—?dú)w納小結(jié)的程序進(jìn)行新課學(xué)習(xí)，提出問題，層層推進(jìn)，教學(xué)效果良好。
    第二站是鎮(zhèn)海中學(xué)。鎮(zhèn)海中學(xué)在1978年成為浙江省十三所重點(diǎn)中學(xué)之一，截至2014年，浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)占地面積90畝，建筑面積近4萬平方米；共有29個(gè)教學(xué)班，1300余名學(xué)生，140余名教職工。我們參觀了鎮(zhèn)海中學(xué)花園式的校園及該校的第二課堂開設(shè)情況，聽取了教務(wù)主任對學(xué)�；�本情況的介紹及浙江高考改革的現(xiàn)狀及存在的困惑，同時(shí)聽取學(xué)校生物學(xué)科組長對生物組建設(shè)的相關(guān)情況的介紹。
    第三站是參觀位于奉化與溪口之間的滕頭生態(tài)村。它以“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“立體農(nóng)業(yè)”、“碧水、藍(lán)天”綠化工程，形成別具一格的生態(tài)區(qū)，在國內(nèi)外頗享盛名。自1993年獲聯(lián)合國“地球生態(tài)500佳”以來，又相繼榮獲首批全國文明村、全國環(huán)境教育基地、全國生態(tài)示范區(qū)等國家級榮譽(yù)。
    歷時(shí)兩天的學(xué)術(shù)交流考察活動(dòng)給我們?nèi)�體教師留下深刻印象，收獲頗多，對浙江學(xué)校的課堂教學(xué)和新課程改革現(xiàn)狀的優(yōu)勢及遇到的問題有了一個(gè)較好的了解。