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安全防范，不能光靠技防，更重要的是觀念預(yù)防。如果思想上有預(yù)防的觀念，許多安全事故就不會發(fā)生。曾有人想用技術(shù)預(yù)防解決一切問題，由于治...
從書中知道：不同的學(xué)校管理者所取得的管理效果之所以不同，并不在于知識量多少的差異，而在于思維方式的差異。因此，難易轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵在于是...
所謂“信”，并不是盲目地相信某一個人的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)是正確的，并不是“迷信”某一個人不會犯小小的差錯，而是對人本質(zhì)的信任，對人的主流的信...
對于文言文教學(xué)，一直困于“文”與“言”的脫節(jié)：沉浸于“言”，可能變得死板；游蕩于“文”，則又會虛浮飄忽。于是，文與言總在糾結(jié)與矛盾...
自然式教學(xué)以學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展為本，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不僅便于學(xué)生接受，而且隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生逐漸形成了良好的...
提問是課堂上學(xué)生交往的最常見的方式，也是教師啟迪學(xué)生思維的主要形式。提問得體，能把學(xué)生引入“問題情境”，激起探索欲望，養(yǎng)成學(xué)生敢于...
初中物理重在定性研究，所研究的問題具有較強(qiáng)的直觀性，而且多數(shù)是單一的、靜態(tài)的。教學(xué)要求以識記為主，學(xué)生只要能回答“是什么”即可。...
時下，有的校長重管輕理，很少甚至從不深入課堂聽評課，教學(xué)管理“牧羊式”、粗放化，高高在上導(dǎo)致心浮氣躁。有的校長則因聽評課走入誤區(qū)，...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
